1、Unit 5 Whens your birthday? Teaching Contents: 湘少版 英语 五年级下册 Unit 5Whens your birthday? 中 A 部分B 部分。 Teaching aims and demands: Language goals:(知识目标) 1.学习字母组合 er 的发音/ / / /，初步了解 ay 的发音/e/e / / 2.学会表达月份的十二个新单词。 3.学会新句型:Whens your birthday？ My birthday is in May. Its on the fourth of May. Ability goals:
2、（能力目标）： 1.进一步了解自然拼读的规律，能够进行音素/ / / /和/e/e / /的拼读. 2.学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息。 Emotion goals(情感目标)： 1.进一步培养学生学习英语的兴趣. 2.在完成任务的过程中，促进学生的合作与协调能力，使学生相互了 解，相互沟通，增进友情。 Teaching main points and difficulties: 教学重点：1. 掌握字母组合 er 的发音/ / /, /, ay 的发音/e/e / /。 2.掌握 A 部分的主要句型: Whens your birthday? My birthday is in
3、May. Its on the fourth of May. B 部分的十二个月份单词： （ January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December） 教学难点：1.尝试用不同的辅音与/ / / /拼读，理解其拼读规律。 2. 用序数词表达日期。 Teaching materials: 教学 PPT（Teaching PPT.）、字母卡片（Some letter cards.）、游戏道具 Teaching procedure: Step1:Warm-up (
4、1)Greetings. (2)sing a song. (Phonics Song) T: Im very glad to learn with you. And Id like to sing a song with you first. 【设计思路设计思路】通过表演唱，使学生的身体得到运动，帮助学生形成良好的 情绪，同时以音乐的方式植入音素的内容，为学生能够自然拼读做铺垫。 Step 2:Lead-in：复习辅音音素 教师示范，并带领学生复习已经学过的辅音音素。 T: Weve learned some consonant sounds. Do you remember them? Le
5、ts try to read them together. 【设计思路设计思路】通过有针对性的复习，能够快速帮助学生进入语言学习模式， 并为本节课新单词的自然拼读做准备。 Step 3: Presentation (1) 教师以魔术师的身份用游戏方式逐一出示tiger, ruler, flower三个实物 与相应单词， T: Ill give you my magic words: e, re,rmagic magic er. Ill play a magic game . Come with me, go! (2) 实物与单词呈现后，教师提问，引导学生发现共同点字母组合 er， 并教会学生
6、er 的发音/ / / /。【板书：er/ / / /】 T: Can you find the same part in these words? 【设计思路】设计思路】教师以游戏的方式呈现内容，意在激发学生的学习兴趣，三 个实物及单词的选择旨在引导学生自主发现并理解本节课的重要内容之 一字母组合 er 及其发音/ / / /. (3) 尝试拼读：教师呈现不同的辅音字母卡片，鼓励学生与/拼读(ter, sister; ker, worker; cher, teacher; ber )并在 ber 的拼读之后自然 引出新单词 September, October, November, Dece
7、mber 的学习。 T: Lets help them find some friends. 【设计思路】设计思路】通过试拼读，引导学生体会自然拼读的方法和过程，并通过举 例帮助学生发现单词拼写的特点,使学生的语言学习从音素进入到第二阶 段词汇。 (4)PPT 出示月历， 在学习 912 月的基础上， 学习其余的八个月份单词。 T：How many months are there in a year? 引导学生回答：12 T: We have learned four. And the other months are: (January, February, March, April, M
8、ay, June, July, August.)在熟悉月份的基础上，引导学 生通过单词 May 发现 ay 字母组合的发音。 T: Please look at the wordMay, ay, /e/e / /. Can you find the same letters in other words? ( day, birthday, play) 【板书：ay/e/e / /】 【设计思路】设计思路】单词的学习结合自然拼读，采用以点带面的方式进行，既克 服了学习单词过于繁琐和冗长的弊端，又提高了学习效率，也让学 生的自主学习能力得到训练。 (5).指读单词,并初步呈现本课主要句型。 T:
9、My birthday is in May. Whens your birthday?(引导学生回答) 【板书：Whens your birthday? My birthday is in May.】 【设计思路】设计思路】该活动意在帮助学生进一步熟悉和掌握新单词，句型的初步 呈现，循序渐进地将学生的语言学习带入第三阶段句子。 Step 4: Practice. (1). 快眼猜词：PPT 逐一呈现不完整的新单词，学生根据仅有的字母抢 答猜测，考查学生对于新单词的掌握程度。 【设计思路】设计思路】此项活动属于有线索的猜，是一种比较简单的游戏。学生要 想猜对，就要从单词的相似性中根据发音的特点找
10、出不同，所以这个 游戏即可强化对单词的正确朗读，又可以培养学生良好的观察习惯。 (2).找朋友：教师讲解游戏规则, 两名学生分别手持 er、ay 两组字母组合 卡片，其余学生手持辅音字母卡片，持辅音字母卡片的学生可以去找 er 或者 ay 做朋友，但要说出能含有该辅音+er/ay 的单词才行。 示例如下：n+errunner; s+aysay 【设计思路】设计思路】这项活动把学生独立思考和与他人合作完成任务有机结 合，对知识有效地进行复习巩固，同时培养了学生的团队精神、协作 意识；而且对学生要求有所提高，要求学生就新旧知识进行综合。 Step 5: Presentation and pract
11、ice. (1) 通过日历复习序数词 130。 T: My birthday is in September. The date is the ninth of September. So My birthday is in September. Its on the tenth of September. 【板书：Its on the tenth of_.】 T: How many days are there in a month? （引导学生回答，并结合日历复 习序数词。 【设计思路】设计思路】序数词的复习为本课的语言学习提供了扩展的基础， (2).Pair-work：以两人为搭档，进行
12、目标语言的问答训练： Whens your birthday? My birthday is in_. Its on the _ of _. 【设计思路】设计思路】 这项活动主要训练本课的目标语言，将语言学习从接受信 息提高到句子输出的高度，使语言的学习上了一个新台阶。 (3).制作个人名片，进行自我介绍： （教师示范，学生制作） Name：_ Age: _ Birthday:_ T: Hello, everyone. My name is _. Im _ years old. My birthday is in _. Its on the _ of _. 【设计思路】设计思路】这项活动把对学
13、生的要求提高到了一个新的高度把新 旧知识结合起来，在真实的语言场景中说一段话, , 让学生体会并训练语言 表达的自然和流畅，在真实的交流中加深同学间的了解。自己动手制作名 片也有助于帮助学生了解日常生活信息的处理。 Step 6: Listening comprehension. (1)Listen to the conversation, fill in the blanks. 【设计思路】设计思路】在听说的基础上对学生进行听力的训练，提高学生的语言综 合运用能力。 Step 7: 课堂小结课堂小结：数一数课堂竞赛 Boys team 和 girls team 的竞争结果。 【设计思路】设计
14、思路】以良性竞争进一步激发学生的学习兴趣，同时对学生的表 现予以适当的评价。 Step 8: Homework(家庭作业) (1). 熟记十二个月份的单词。 (2). 询问家人的生日，并将信息制成表格。 【设计思路】设计思路】进一步巩固所学，并将语言的运用延伸到课外。 附： 板书设计板书设计 Unit 5 Whens your birthday? Section AB er / / / / Whens your birthday? ay /ei/ My birthday is in May. Its on the tenth of May. 教教 学学 反反 思思 1、本堂课是在尝试自然拼读法
15、的基础上进行的一堂听说课。我在设计时比较 注重突出自然拼读法的体现， 并通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教 学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生根据字母组合的发音自行拼读单词 的能力，使学生初步形成自然拼读的能力，同时针对询问生日的话题，我设计了 非常贴近生活的制作个人名片，进行自我介绍的活动，较好地帮助学生掌握了目 标语言，实现了预定的教学目标。 2、 教学过程中我根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法， 同时积极鼓励学生进行情景交际， 让学生在教师的指导下通过感知、 体验、 实践、 参与和合作等方式实现教学目标，感受成功。 3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然， 做到环环相扣，步步为营，从音素单词句子综合运用表达，使学生 的学习循序渐进，真正做到学以致用。 4、本课在有些细节处理上还有些欠缺，比如在找朋友这个环节，如能多给学 生一点时间和提示，鼓励学生联系以前学过的单词，学生对 er、ay 的发音会理 解得更深刻。
