1、 教学要点：简析语言特点，深入把握人物教学要点：简析语言特点，深入把握人物 的性格，登台表演精彩片段。的性格，登台表演精彩片段。 内容：简析戏剧语言的特点：内容：简析戏剧语言的特点： 1 1、动作性、动作性 2 2、个性表现力、个性表现力 3 3、有潜台词、有潜台词 4 4、抒情性、抒情性 5 5、动听上口，浅显易懂。、动听上口，浅显易懂。 分角色朗读第一场的第二层分角色朗读第一场的第二层 ： 下面通过播放剪辑的下面通过播放剪辑的雷雨雷雨片段，分析前三个特点。请片段，分析前三个特点。请 看视频：看视频： 周朴园周朴园 你你你贵姓？（你贵姓？（1 1） 鲁侍萍鲁侍萍 我姓鲁。我姓鲁。 周朴园周朴
2、园 （抬起头来）你姓什么？（抬起头来）你姓什么？（2 2） 鲁侍萍鲁侍萍 我姓鲁，老爷。我姓鲁，老爷。 周朴园周朴园 （忽然立起）你是谁？（忽然立起）你是谁？（3 3） 鲁侍萍鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。我是这儿四凤的妈，老爷。 周朴园周朴园 （徐徐立起），哦，你，你，你是（徐徐立起），哦，你，你，你是（4 4） 鲁侍萍鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园周朴园 哦，侍萍！（低声）是你？哦，侍萍！（低声）是你？ 鲁侍萍鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都 不认识。不认识。 明确：随着剧情的发展，这不
3、同的问语，恰到好处地表现了周朴园从奇怪、明确：随着剧情的发展，这不同的问语，恰到好处地表现了周朴园从奇怪、 猜疑、到紧张，再到疑虑变成真实而不知所措的心理变化过程。猜疑、到紧张，再到疑虑变成真实而不知所措的心理变化过程。 从这段剧情可看出在情节的发展过程中人物的心理也不是一成不变的，从这段剧情可看出在情节的发展过程中人物的心理也不是一成不变的，“奇奇 怪怪猜疑猜疑紧张紧张惊慌失措惊慌失措”，这体现了戏剧语言的动作性。，这体现了戏剧语言的动作性。 戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人 物语言间的交流和
4、交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止 的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 如如 鲁侍萍鲁侍萍 哦，哦，老爷没有事了？老爷没有事了？( ( 暗示暗示 ) ) 周朴园周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？（指窗）窗户谁叫打开的？( (直接推动直接推动 ；节外生枝？；节外生枝？ ) ) 鲁侍萍鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（ 暗示暗示 ） 周朴园周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺啊，你
5、顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺 便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（ 直接推动直接推动 ；多么重要的衬衫！；多么重要的衬衫！ ） 这是周鲁相逢，侍萍自叙悲惨身世的过程中，周朴园先后这是周鲁相逢，侍萍自叙悲惨身世的过程中，周朴园先后 四次追问她的身份时二人的对话。四次追问她的身份时二人的对话。 1 1请结合剧情分析周朴园的心理变化过程。请结合剧情分析周朴园的心理变化过程。 可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的 动作，如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有动作，如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有
6、 “梅梅”字的衬衫，试问情节如何发展下去？周朴字的衬衫，试问情节如何发展下去？周朴 园的语言，就是典型的动作语言。园的语言，就是典型的动作语言。 它的作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节它的作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节 而已。而这一点，正是作者的高明之处，也是一而已。而这一点，正是作者的高明之处，也是一 个剧作者必备的基本功。个剧作者必备的基本功。 大家都看过武侠小说，在写书写到无法再写的大家都看过武侠小说，在写书写到无法再写的 时候，往往就会时候，往往就会“无巧不成书无巧不成书”的的“节外生枝节外生枝” 。刀架到好人脖上，马上会有侠客从天而降。这。刀架到好人脖上，马上会有侠客从天而降
7、。这 样的安排有什么作用？推动情节发展。戏剧语言样的安排有什么作用？推动情节发展。戏剧语言 也具有这样的功能也具有这样的功能。 二、讲读课文第一场戏第二层（相认生新二、讲读课文第一场戏第二层（相认生新 恨）。恨）。 1 1、面对着侍萍，周朴园又如何表现呢？读、面对着侍萍，周朴园又如何表现呢？读 课文（从课文（从“周朴园不觉地望望柜上的相片周朴园不觉地望望柜上的相片” 到到“可是你可是你”） （1 1）态度陡变，）态度陡变，“忽然严厉地忽然严厉地”责责 问问“你来干什么？你来干什么？”言外之意是言外之意是“你你 来是不是要敲诈我？来是不是要敲诈我？” 当鲁侍萍说当鲁侍萍说“不是我要来的。不是我要
8、来的。”周周 朴园又责问朴园又责问“谁指使你来的？谁指使你来的？”言外言外 之意是之意是“一定是有人指使你来的，莫一定是有人指使你来的，莫 非是鲁贵叫你来的吧！非是鲁贵叫你来的吧！”侍萍侍萍“悲愤悲愤 ”地说地说“命，不公平的命指使我来的命，不公平的命指使我来的 ！” 周朴园从他的阶级本能出发，周朴园从他的阶级本能出发，“冷冷 冷地冷地”说出说出“三十年的工夫你还是找三十年的工夫你还是找 到这儿来了。到这儿来了。”言外之意是言外之意是“你认为你认为 不公平，找到我这儿来究竟怎么样呢不公平，找到我这儿来究竟怎么样呢 ？” （2 2）当鲁侍萍怀着满腔）当鲁侍萍怀着满腔“怨愤怨愤”哭诉周家给她造成的
9、三十哭诉周家给她造成的三十 多年的苦难时，周朴园唯恐将事情闹大，则又极力淡化事态的多年的苦难时，周朴园唯恐将事情闹大，则又极力淡化事态的 发展，一再说发展，一再说“你可以冷静点。你可以冷静点。”“”“你静一静。把脑子放清醒你静一静。把脑子放清醒 点。点。”“”“这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。”“”“从前从前 的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“”“我看过去的事不必我看过去的事不必 再提了吧。再提了吧。” （3 3）当鲁侍萍说）当鲁侍萍说“我要提，我要提，我闷了三十年了！我要提，我要提，我闷了三十年了！” 时，周朴
10、园则又再施他那虚伪的骗局，想再以那时，周朴园则又再施他那虚伪的骗局，想再以那“为着纪念你为着纪念你 ”，“为的是不忘你，弥补我的罪过为的是不忘你，弥补我的罪过”等虚假的旧情来软化侍等虚假的旧情来软化侍 萍。萍。 （4）当鲁侍萍识破周朴园的骗局说“这些话请你也不必说了” 的时候，周朴园还是怕丑事外露，尤其怕“很不老实的” 鲁贵知道，而影响他的荣誉、地位。因此又提“我们可以明 明白白地谈一谈。”言外之意是“找出一个双方面都好的办法 了结这件事情。” “他（鲁贵）永远不会知道（这件事）的。” “他（大海）不会认你做父亲。” 侍萍：“我我我只要见见我的萍儿。” 周朴园却想以金钱来平息侍萍对他怨愤，了结
11、他的罪恶。最 后决定辞退鲁贵和四凤，“以后鲁家的人永远不许再到周家来 。” 2 2、通过这一场戏，你认为鲁侍萍是一个怎样的人呢？、通过这一场戏，你认为鲁侍萍是一个怎样的人呢？ 明确：鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备明确：鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备 受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门， 她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着 怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，怨愤生活了三十年。生活
12、磨炼了她， 使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的 举动，表现了她的骨气和尊严，表达了她对周朴园的蔑视。举动，表现了她的骨气和尊严，表达了她对周朴园的蔑视。 她的唯一的要求就是她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。表现出她那纯洁、崇高的母爱。 三、分析第二场的内容三、分析第二场的内容 1 1、概述第二场戏的内容。、概述第二场戏的内容。 （1 1）鲁大海代表矿上罢工工人找董事长谈判。）鲁大海代表矿上罢工工人找董事长谈判。 （2 2）周朴园用金钱收买）周朴园用金
13、钱收买“没有骨头没有骨头”的工人代表，的工人代表， 破坏罢工，开除了鲁大海。破坏罢工，开除了鲁大海。 （3 3）鲁大海愤怒揭露周朴园镇压工人的血腥罪行。）鲁大海愤怒揭露周朴园镇压工人的血腥罪行。 （4 4）周萍出手、命人乱打亲兄弟，侍萍挥泪忍恨离周家。）周萍出手、命人乱打亲兄弟，侍萍挥泪忍恨离周家。 2 2、课文第二部分主要写、课文第二部分主要写 周朴园和鲁大海相见后的对话，周朴园和鲁大海相见后的对话， 他们开始的对话有什么特点？作他们开始的对话有什么特点？作 者为什么要这么写？者为什么要这么写？ （1 1）周朴园在和鲁大海见面前，已经从鲁侍萍那里得知鲁大海）周朴园在和鲁大海见面前，已经从鲁侍
14、萍那里得知鲁大海 就是他的就是他的“亲骨肉亲骨肉”，也知道鲁大海，也知道鲁大海“鼓动罢工反对他鼓动罢工反对他”，但是，但是 他还要问大海他还要问大海“你叫什么名字？你叫什么名字？”“”“你有什么事吧？你有什么事吧？”继续教训继续教训 鲁大海：鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁，讽刺、挖苦、嘲笑鲁 大海说大海说“傻小子，没有经验只会胡喊是不成的傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老，以显示他的老 练和雍容。这种明知故问的态度正表现了周朴园的思想本质。练和雍容。这种明知故问的态度正表现了周朴园的思想本质。 周朴园摆出资本家、董事长对待工人的冷
15、酷的面孔和傲慢态度，周朴园摆出资本家、董事长对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度， 说明他对大海已不存在什么骨肉亲情，他们之间只有劳资间的阶说明他对大海已不存在什么骨肉亲情，他们之间只有劳资间的阶 级对立。级对立。 （板书：冷酷的的面孔（板书：冷酷的的面孔 傲慢的态度）傲慢的态度） （2 2）鲁大海的简明回答表明了他作为罢工工人代表的鲜明立场。）鲁大海的简明回答表明了他作为罢工工人代表的鲜明立场。 3 3、周朴园是怎样对待罢工工人的？、周朴园是怎样对待罢工工人的？ 戏剧是通过鲁大海的角度，控诉了周朴园作为资本戏剧是通过鲁大海的角度，控诉了周朴园作为资本 家对罢工的工人的家对罢工的工人的所作所为的，这
16、也是戏剧所作所为的，这也是戏剧的写作角度，的写作角度， 也是为了增加真实性。也是为了增加真实性。 解决这个问题的方法是学生通过读文，解决这个问题的方法是学生通过读文， 圈点勾画，边找出依据边回答问题。圈点勾画，边找出依据边回答问题。 3 3、周朴园是怎样对待罢工工人的？、周朴园是怎样对待罢工工人的？ （1 1）用金钱收买）用金钱收买“少数不要脸的败类少数不要脸的败类”，分化，分化 瓦解工人队伍。瓦解工人队伍。 （2 2）开除罢工闹得最凶的工人鲁大海。）开除罢工闹得最凶的工人鲁大海。 4 4、鲁大海面对周朴园的种种卑、鲁大海面对周朴园的种种卑 劣行为是怎样表现的呢？劣行为是怎样表现的呢？ （1
17、1）坚信罢工是团结的，有组织的，）坚信罢工是团结的，有组织的， 斗争一定会胜利。斗争一定会胜利。 （2 2）揭穿周朴园的骗局，指出周朴园）揭穿周朴园的骗局，指出周朴园 离间工人队伍是离间工人队伍是“卑鄙无赖的行为卑鄙无赖的行为”。 （3 3）揭发周朴园残酷剥削、血腥镇压）揭发周朴园残酷剥削、血腥镇压 工人的罪恶，怒骂周家一群强盗。工人的罪恶，怒骂周家一群强盗。 5 5、通过鲁大海与周朴园的斗争，你看、通过鲁大海与周朴园的斗争，你看 出了什么问题？出了什么问题？ 鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语 言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟言也
18、足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟 表现出工人阶级的大公无私的英勇、表现出工人阶级的大公无私的英勇、 顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的 决心。鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩决心。鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩 ，使整个悲剧透出一线光明。，使整个悲剧透出一线光明。 6 6、周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？、周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？ 周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动 人民。他们之间阶级地位和思想意识的对立，使他们必然产生矛盾人民。
19、他们之间阶级地位和思想意识的对立，使他们必然产生矛盾 冲突。从整个戏剧来看，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代冲突。从整个戏剧来看，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代 表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间 的阶级冲突是最本质的冲突，这些矛盾的存在、发展，决定了其他的阶级冲突是最本质的冲突，这些矛盾的存在、发展，决定了其他 矛盾的存在和发展。矛盾的存在和发展。 7. 7.这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话， 分析一下她当时是什么样的心情？分析一下她当时是什么样的心情
20、？ 明确：第一句话是：明确：第一句话是：“你是萍你是萍凭凭凭什凭什 么打我的儿子？么打我的儿子？” 第二句话是：第二句话是：“我是你的我是你的你打的这个人的你打的这个人的 妈。妈。”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看 大儿子周萍，大儿子周萍， 但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨 ，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是你是 萍萍”，又马上以谐音字掩饰：，又马上以谐音字掩饰：“凭凭凭什么打凭什么打 我的儿子？我的儿子？” 当周萍问她是谁时，她想说当周萍问她是谁时，她想说“我是
21、你的妈我是你的妈”， 但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和 帮凶，又马上转口：帮凶，又马上转口：“我是你的我是你的你打的这个你打的这个 人的妈人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望 而又无可奈何的心清。而又无可奈何的心清。 8. 8.通过这一场戏，你认为周朴园是一个怎样的人呢？通过这一场戏，你认为周朴园是一个怎样的人呢？ 明确：明确：周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。 他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。 鲁侍萍与周朴园的对话，从私
22、生活的领域揭露鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露 了周朴园的反动阶级本性。了周朴园的反动阶级本性。 鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域 揭揭 露了周朴园的反动阶级的本性。露了周朴园的反动阶级的本性。 从连续紧凑的戏剧冲突可见从连续紧凑的戏剧冲突可见: :周朴园对侍萍先是周朴园对侍萍先是 爱，后是赶，赶走之后又怀念，他怀念的侍萍活脱爱，后是赶，赶走之后又怀念，他怀念的侍萍活脱 脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠，对此应如脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠，对此应如 何理解何理解? ? 周朴园正是富有个性的活生生的资本家形象周朴园正是富有个性的活生生
23、的资本家形象 。他那矛盾的行为，以其性格的复杂性、多面性，。他那矛盾的行为，以其性格的复杂性、多面性， 显示出他作为董事长的周朴园的基本定性显示出他作为董事长的周朴园的基本定性 真诚真诚 的伪善，伪善的真诚的伪善，伪善的真诚 。 板书设计：板书设计： 对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中 赶走赶走冷酷、残忍、自私冷酷、残忍、自私 故意淹死二千多小工，发昧心才故意淹死二千多小工，发昧心才残残 忍、奸诈忍、奸诈 对鲁侍萍由对鲁侍萍由“爱爱”到到“赶赶”到到“怀念怀念” 到到“凶狠凶狠”虚伪、冷酷、自私虚伪、冷酷、自私 9 9、通过这一场戏，你认为鲁大海是一个、通过这一场
24、戏，你认为鲁大海是一个 怎样的人呢？怎样的人呢？ 要求：学生在次浏览课文，找出依据，并作答。要求：学生在次浏览课文，找出依据，并作答。 明确：明确：鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子从阶级关系鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子从阶级关系 上看，他们是你死我活的敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一上看，他们是你死我活的敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一 个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗 争。他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，争。他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋， 揭露他制造事
25、故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、 勇敢、无私、求实。勇敢、无私、求实。 他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、 利诱等卑鄙手段在他面前无计可施。他义无反顾地在反抗斗争的利诱等卑鄙手段在他面前无计可施。他义无反顾地在反抗斗争的 道路上走下去。道路上走下去。( (反抗精神、坚强不屈的性格反抗精神、坚强不屈的性格) )斗争中显出经验的斗争中显出经验的 不足、鲁莽等弱点。不足、鲁莽等弱点。 10 10 请结合这段剧情分析周朴园、鲁侍萍的请结合这段剧情分析周朴园、鲁侍萍的
26、 语言各有什么特点？语言各有什么特点？ 提示：人物语言要符合人物的身份，也要符合说提示：人物语言要符合人物的身份，也要符合说 话时的语言环境。话时的语言环境。 明确：周朴园（资本家、矿主）的语句简短、盛气凌人，明确：周朴园（资本家、矿主）的语句简短、盛气凌人， 鲁侍萍（下层妇女仆人）语气和缓、鲁侍萍（下层妇女仆人）语气和缓、 有时语调冲动，都与人物各自的身份性格相吻合。有时语调冲动，都与人物各自的身份性格相吻合。 个性化的人物语言：即切合人物身份和性格的语言，个性化的人物语言：即切合人物身份和性格的语言， 就是什么样的人说什么样的话。就是什么样的人说什么样的话。 二、请同学登台表演自选的精彩片
27、段，演完找同学点评二、请同学登台表演自选的精彩片段，演完找同学点评。 教师进行点评教师进行点评 老师归纳总结，以鼓励为主： 一个字，棒！在这么短的时间内，表演的这么精一个字，棒！在这么短的时间内，表演的这么精 彩，老师佩服你们。同学们不但有极强的表现欲，彩，老师佩服你们。同学们不但有极强的表现欲， 而且极富表演天分，真有才！我骄傲！不过，要想而且极富表演天分，真有才！我骄傲！不过，要想 扮演好剧中的人物，需要深读课文，把握人物的性扮演好剧中的人物，需要深读课文，把握人物的性 格。格。 望大家努力学习，将来成为表演大师，话剧大家。望大家努力学习，将来成为表演大师，话剧大家。 四、作业：四、作业： 1 1阅读阅读雷雨雷雨全剧。全剧。 2 2结合自己的学习、生活情况，编写一短剧结合自己的学习、生活情况，编写一短剧 。
