1、8* 8* 千年梦圆在今朝千年梦圆在今朝 【课前解析】【课前解析】 关注“精读”与“略读”：关注“精读”与“略读”： 千年梦圆在今朝是本单元的一篇略读课文。正所谓精读学方法，略读习得之， 教学时教师应该尽量放手，让学生综合运用精读课文中学到的方法去自主阅读，使学 生在阅读科普类文章时习惯运用“质疑-提问-解决”的策略。 关注“时间轴”：关注“时间轴”： 依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系， 其最大的作用是把过去的事物系统化、完整化、精确化。本文在讲述“圆梦”时恰恰 以时间为轨迹，尤其是写新中国成立以来航天事业的成就时更为典型，非常适合学生 借助“时间轴”理清脉
2、络。 关注航天梦想第一人：关注航天梦想第一人： 万户本名陶成道，在历次战事中屡建奇功，受到朱元璋封赏“万户”，是第一个 想到利用火箭飞天的人，被称为“世界航天第一人”。他把 47 个自制的火箭绑在椅子 上，自己坐在上面，双手举着 2 只大风筝，叫人点火发射设想利用火箭的推力加 上风筝的力量飞起。结果不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。为纪念他，国际天 文学联合会将月球上的一座环形山以“万户”命名。 关注专业术语：关注专业术语： 人造卫星：人造卫星：环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，是发射数量最多、用途最 广、发展最快的航天器。“东方红一号”是中国发射的第一颗人造地球卫星，开创了 中国航天史
3、的新纪元。 航天探测器：航天探测器：又称空间探测器或宇宙探测器，是对月球和它以外的天体或空间进 行探测的无人航天器。探测对象有月球、行星、小行星、小天体等。 载人宇宙飞船：载人宇宙飞船：能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面 的航天器。“神舟五号”是我国首次载人发射，宇航员“杨利伟”的名字已载入航天 史册。 【教学目标】【教学目标】 1.认识“鹏、揽”等 10 个生字。 2.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。 3.查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。 【教学重点】 1.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。 2.查找资料，了解我国航天事业取得
4、的最新成就。 【课前准备】【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、读提示，明确学习目标。一、读提示，明确学习目标。 导入新课：同学们，今天我们来学习一篇文章，题目是前年梦圆在今朝。 出示课件出示课件 1 1： 这是一篇略读课文，先来看看阅读提示对我们提出了哪些要求？ 出示课件出示课件 2 2： 预设：阅读提示给我们提出了两个任务要求，一是说说中华民族飞天梦想是怎样 逐步实现的；二是查阅资料，了解我国航天事业取得的最新成就。 （设计意图：阅读提示在略读课文的学习中起着举足轻重的“靶心定位”作用， 教师要善于引导学生关注提示，提取信息，明确目标。
5、） 二、读课文，扫清生字障碍。二、读课文，扫清生字障碍。 1.学生自读课文，关注生字新词。 2.教师出示词语，检查掌握情况。 出示课件出示课件 3 3- -5 5： （1）学生认读 （2）强调字音：穹 qing 懈 xi 载 zi 鲲 kn （3）追问词义：鲲鹏 苍穹 三、忆学法，做好自读铺垫。三、忆学法，做好自读铺垫。 1.本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题并试着解决”，关于这篇课文， 你会提出哪些问题呢？ 出示课件出示课件 6 6： 预设：题目中的前年之梦是什么梦？它是如何实现的？ 启发互动：谁能试着回答一下这两个问题？ 预设 1：阅读提示里已经点明，这是中华民族千年的飞天之梦。
6、预设 2：文章开头写道“飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想”，从这 句话也可以得知，是人类像实现飞上天空的梦想。 点拨：看来，在阅读时结合上下文理解，是一种不错的学习方法。 2. 回顾其他几篇课文中的主要学习方法。 教师：在前几篇课文的学习中，除了学会质疑提问之外，由于文章的内容不同， 写作方式不同，我们采用了不同的方法来学习。哪位同学能来谈一谈？ 预设： 琥珀我们抓住了一组以表示“时间”的短语，了解了琥珀的形成过程。 飞向蓝天的恐龙抓“关键句”帮助理解课文内容。 纳米技术就在我们身边搜集相关资料，加深理解认知。 3. 以时间为线，划分段落结构。 今天我们就借助以上学习方法进行思考、交
7、流。首先请大家也以“时间”为线索， 看看课文可以分成几部分，分别讲了哪些内容？ 出示课件出示课件 7 7： 4. 将主要事件和时间节点标注在“时间轴”上，使过程一目了然。 （1）小组互动，完成标注。 （2）教师巡视指导，点名到黑板上板书。板书（时间轴点上的具体内容） 5. 借助“时间轴”，用自己的话说一说“中华民族飞天梦”的大致历程。 出示课件出示课件 8 8： （1）同桌之间互相讲述 （2）全班交流，互动点评 （设计意图：（设计意图：借助“时间轴”这一直观地视觉载体，既可以理清文章脉络，又可以 辅助学生讲说飞天历程的大事件，真可谓“一举两得”。） 四、细读文，探讨成就原因。四、细读文，探讨成
8、就原因。 1.中华民族之所以取得这样伟大的成就，绝不是一两句话就成说清的。 接下来请大家细读课文，一边读一边勾画关键词句，还可以结合你课前搜集到的 资料来理解航天事业取得辉煌成就的原因。一会我们来交流。 出示课件出示课件 9 9： 2.学生默读课文，勾画相关语句，进行独立思考；教师巡视指导。 3.全班汇报交流，先说勾画的关键句，再谈自己的想法。 预设 1： “富有激情和超凡想象力的炎黄子孙于千百年的岁月流转之中，不断地尝 试实现自己的美好愿望。”激情、梦想，是飞天梦的源头。 （此时学生还可以补充课前查阅到的其他资料，如敦化壁画里的“飞天”，西 游记故事当中的“腾云驾雾”） 预设 2：“数百年来
9、，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦想的过程中，遭受了 无数失败，付出了惨重代价，但是始终没有放弃飞离地球的努力。”从中读出了 坚韧不拔和永不妥协。 预设 3： “经过广大科技人员工人和解放军官兵十余年的不懈努力”团结协作 至关重要！ （此环节，建议教师引导学生补充课前查阅到的其他资料，进行辅证说明） 出示课件出示课件 1010- -1111： 4. 教师根据学生回答，板书关键词，进行小结。 板书（激情 梦想 勇于探索 坚持不懈 团结一心） 五、寻足迹，继续拓展延伸。五、寻足迹，继续拓展延伸。 1.正是因为中华民族富有不竭的激情和超凡的想象，在党中央的领导和关怀下， 团结努力，万众一心，才使得
10、我国在航天领域取得了不小的成就。文中都提到了哪些 呢？ 学生读文或用自己的话讲述。 预设 1：“神舟五号”宇宙飞船顺利进入太空并成功返航。 预设 2：成功发射“嫦娥一号”“嫦娥二号”探测器，“玉兔二号”月球车成功着 陆。 （教师此时可以播放相关图片、新闻或纪录片，加深学生对这些历史性时刻的记 忆，同时培养热爱祖国的情怀。） 出示课件出示课件 1212- -1313： 2.分享学生课前查阅的其他资料。 3.课下观看厉害了，我的国或影片白昼流星，感受伟大祖国在科学技术 领域日新月异的成就和发展。 出示课件出示课件 14 14 ： 六、六、板书设计板书设计 8* 千年梦圆在今朝 古代 明代 1970
11、 年 2003 年 2007 年 2019 年 想象 万户 人造卫星 神舟五号 嫦娥一号 嫦娥四号 玉兔二号 激情、梦想、坚持不懈、团结一心、勇于探索 【资料链接】【资料链接】 火星探测大事件： 据人民日报客户端，2020 年 7 月 23 日 12 时 41 分，我国首次火星探测任务天问一 号成功发射，开启火星探测之旅，迈出了我国行星探测第一步！这是继我们中国“嫦 娥四号”成功探月后的又一航天大事件，这是我们中国航天又一次惊艳世界、璀璨四 方的时刻，这是令我们亿万国人骄傲与自豪的高光时刻！ 火星探测，在目前世界各国实施的航天任务中是最复杂、最考验技术水平的，我 们中国首次火星探测任务成功发射
12、，不但彰显了我们中国航天人勇于探索、敢于挑战 的魄力与决心，也有力证明了我们中国航天的绝对能力与实力及我们中国的强大综合 国力。 （摘自于腾讯新闻客户端） 【课后反思】【课后反思】 千年梦圆在今朝是统编版四年级下册第二单元的略读课文。课文展现了中华 民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。特别是新中国成立之后，中国航 天事业的伟大成就更是令人瞩目！ “阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”是本单元的语文要素，这是基于四年 级上册提问单元之后的进一步提升，重点在“试着解决”问题。而这篇课文有别于前 几篇文章的是它有明确的训练侧重点要求学生查阅资料解决问题。结合这一目标， 课前预习教师直接聚焦
13、“千年的飞天梦是怎样逐步实现的”这一开放性问题，安排查 阅资料，便于课上作为解决问题的辅证。 作为略读课文，教学目标的设定可以直接从“阅读提示”着手，我们发现编者提 出了两个教学目标。 第一，默读全文，梳理中华民族飞天梦实现的过程。这部分教师引导学生回忆前 面的学法，借助“时间轴”和“抓关键信息”进行梳理，任务清晰明了，教学效果颇 好。 第二，了解我国航天事业取得的最新成就。除了书本上介绍的内容，教师安排学 生查阅和搜集资料，对课文进行“补白”，放大了师生视角，加深了情感体验，完成 了从“课内阅读”到“课外学习”的有效延展。 本文虽然安排在提问策略单元，但是个人认为教学重点并不在于提出问题上，而 在于通过课内外信息的交流碰撞，了解中国航天事业的伟大成就，树立“千年梦圆在 今朝”的民族自豪感。也就是说，教师应该淡化语文要素，重情感熏陶。以上仅为个 人观点，若有不妥之处，敬请批评指正。
