湘少版五年级下册英语-Unit 5 When's your birthay -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：f00a8).zip

教学内容教学内容Unit 5 Whens your birthday? PartPart C&DC&D 设计理念设计理念 让孩子在 C 部分通过生日的谈论进行月份的练习，然后通过创设 为同月生日的同学庆祝准备 party 的话题自然的过渡到 D 部分并贯 穿整个课堂。然后采取分层的阅读方法引导学生理解文章，感受邀 请函的文化，通过开放式的教学方式和学生小组学习的模式，由易 到难，层层递进的进行英语的阅读教学，从而发展学生的思维品质， 优化学生阅读的方法和阅读能力的习得，培养学生之间互帮互助友 爱相处的情感。 教学目标教学目标 (一) 语言能力目标 1. 用小组对话的活动形式熟练运用“Whens your birthday?”及回 答“My birthday is in.” “Its on theof.”进行对话并通过对话训练复 习和巩固月份和日期的正确的形式。 2.阅读并理解 D 部分文本，通过 whose/ when/where/ what 的 问题引导让学生看懂 D 部分文本，学会模仿正确语音语调朗读 D 部分 (二) 学习能力目标 能借助图片和提示及小组合作任务，阅读和理解 D 部分的短文， 并完成问答题。并学会运用表示顺序的词语综合拓展 D 部分话题 (三) 思维品质目标 通过开放式的阅读，问题的引导，让学生由易到难，层层深入 阅理解文章蕴藏的文化内涵，培养思维品质发展的准确性分、深刻 性。 （四）文化品格目标 通过为同月生日的同学策划集体生日 party 的活动，引导孩子品 味感受朋友间互帮互助的情感，同时感受邀请函的文化。 教学重难点教学重难点 重点：复习和巩固运用月份已学单词。阅读和理解 D 部分的短文， 并完成问答题。 难点： 学会运用表示顺序的词语和本课新知综合拓展 D 部分话题 进行生日聚会活动的策划。 教学准备教学准备 EN5 课件 单词卡片 教学环节教学环节教学过程教学过程评议与附记评议与附记 Step 1 Before- Reading 1. Free talk. 教师出示自己的个人介绍和 ID card, 学生认识 老师，找关键信息。教师生日信息先不出示, 然后 猜教师生日。 Where does Jerry come from? Whens Jerrys birthday? 师生对话，示范填写学生 Id card 上的生日。 Whens your birthday? 2. Group work. 学生小组对话，并完成 ID card 生日的书写 A: Whens your birthday ? B: My birthday is in / on of 3. 创设情境引导理解“in the same month” Next weeks class, lets celebrate our classmates birthday in May. Let do a survey. Whose birthday is in May / in June / in July /? (五月生日的孩子举手，PPT 日历圈同月份) _________ birthday is in May . __________ birthday is in May, too . Their birthday are in the same month. 设计意图： 借助 ID card 熟悉学生进行常规对话的同时自然进入生日的询 问，结合小组练习达到操练本单元句型的目的。然后通过情境为同 月生日同学庆祝生日为引子帮助学生理解“in the same month”。情 境中由生及师讨论生日的话题自然引入 D 部分的文章的阅读，在理 解操练难点的同时，突破难点下将话题不露痕迹的代入新教学的内 容中,同时呈现阅读材料主题。 Step 2 While- Reading 1) Lead in the Part D I have a penfriend Fran, Her birthday is in the same month as me. There is a note written by Frans friends. Lets read together. 板书：Frans birthdy 2) Skim and fill in the blanks. The note is from _____ to _______ 学生通过初读判断，了解 email 的写信人，收信 人。教师 EN5 课件互动圈出写信人和收信人。 3) Read fast and choose When is Frans birthday? A. Friday B. tonight C. tomorrow 板书: tomorrow 理解： tonight Simon wants to ______ for Frans birthday . A. plan a party B. make a cake 板书并教读 plan a party, 5）careful-reading and answer When are Simon and Sandy going to meet? Where are Simon and Sandy going to meet? What are Simon and his friends going to do? 学生读题，理解题意 圈关键词作答,同时相机完善板书并教读 板书：at 7:00 p.m. at Room 305 plane some activites. 理解 activities (ppt) What activities will they plan for Frans party? 用完整的句子回答问题，出示关于 they 的 tips 6）Write down the answers (p23) When is Frans birthday? When are Simon and Sandy going to meet? What are Simon and his friends going to do? 7）文化渗透 Come on time What time should Sandy come to Room 305? A. 6:20 p.m.tonight B .6:55 p.m.tonight C. 7:30 p.m tonight 8）Listen and imitate 9）Retell according to the blackboard design. 设计意图：通过初读、再读、细读，用不同的任务驱动学生的阅读， 利用多种形式的任务让学生反复的阅读，由浅入深读懂文章脉络， 理清文章思路。提高学生英语阅读的准确性和深刻性、灵活性能力。 Step 3 After- 为五月份生日的同学庆祝，四人小组写一张简 短的便条通知其他组来计划聚会。 Lets celebrate our classmates birthday in May. ReadingPlease write a note to your friends to plan a Birthday Party and do a report.(小组任务) 设计意图: 通过设计综合性的小组设计任务，给阅读主旨的内容以 情景延续和整体性，同时训练学生运用本课时学过的知识服务于本 话题，发展学生的创造性思维。 Step 4 Home work Write a note to your friends birthday to plan a party . Make a nice birthday card for your friends birthday. 阅读教材 F 部分，并按照 F 部分的方法为你朋友的 生日制作一张生日贺卡。 设计意图： 通过与主题有关的设计活动，训练学生课后阅读材料 处理问题的能力，发展学生阅读深刻性的思维品质 板书设计：板书设计： Unit 5 Whens your birthday ? C&D 教学反思或综合评议：教学反思或综合评议： 本课时通过个人设计加上集体智慧的力量，从阅读教学的原则和理念入手，坚本课时通过个人设计加上集体智慧的力量，从阅读教学的原则和理念入手，坚 持一文一思路，一文一习得。通过持一文一思路，一文一习得。通过 Frans birthday 的情景，以本单元的月份、日期的情景，以本单元的月份、日期 话题功用为主导，进行阅读教学，学生在阅读前、中、后三个环节通过圈关键词解话题功用为主导，进行阅读教学，学生在阅读前、中、后三个环节通过圈关键词解 决问题的方法策略，在不同形式的任务中习得阅读的策略和方法。也由此由易到难决问题的方法策略，在不同形式的任务中习得阅读的策略和方法。也由此由易到难 一步步学会如何用完整的句子通过文中找到的关键词回答问题。此部分教材在本版一步步学会如何用完整的句子通过文中找到的关键词回答问题。此部分教材在本版 本的教材编写中属于第二、三课时涉及的话题内容要小于本单元的话题的情况，因本的教材编写中属于第二、三课时涉及的话题内容要小于本单元的话题的情况，因 此在阅读教学中，设计的教学活动则紧扣本单元话题谈论月份和日期着手，创设不此在阅读教学中，设计的教学活动则紧扣本单元话题谈论月份和日期着手，创设不 同的机会给予学生有操练此话题的机会。如在理解同的机会给予学生有操练此话题的机会。如在理解 Frans birthday is tomorrow. 环环 节时则利用当天的日期在引导完孩子理解这句话的同时说说节时则利用当天的日期在引导完孩子理解这句话的同时说说 Frans birthday 的具体的具体 日期，马上用日期，马上用 Whens Frans birthday？进行操练。？进行操练。 在文化品格方面，教学利用在文化品格方面，教学利用 activities 一词的同时通过简单的关系图做相关生日一词的同时通过简单的关系图做相关生日 策划活动的渗透和学习。又如从本人的题材策划活动的渗透和学习。又如从本人的题材 note 着手了解写与收的问题，并且通着手了解写与收的问题，并且通 过过 note 聚会的邀请，在问题回答引导之后及时用选择性的任务进行守时文化的的聚会的邀请，在问题回答引导之后及时用选择性的任务进行守时文化的的 理解与渗透，遗憾的是如果再有机会上这课时我会在此处加上一个关于英美国家守理解与渗透，遗憾的是如果再有机会上这课时我会在此处加上一个关于英美国家守 时文化课外资料的二维码辅助学生课后的阅读，充分用上信息技术的优势。并向学时文化课外资料的二维码辅助学生课后的阅读，充分用上信息技术的优势。并向学 生分发个人的生分发个人的 IDcard, 在背面同样印上这个知识的二维码便于学生回家用。在背面同样印上这个知识的二维码便于学生回家用。 课堂设计教师还充分利用思维导图式的板书，在阅读理解中通过学生找到的关课堂设计教师还充分利用思维导图式的板书，在阅读理解中通过学生找到的关 键词顺势而为生成，完成好的思维导图板书则在学生熟悉完阅读材料后巧妙的使用键词顺势而为生成，完成好的思维导图板书则在学生熟悉完阅读材料后巧妙的使用 进行板书回顾和课文的复述。训练学生的语言组织能力，为写作课时打基础。进行板书回顾和课文的复述。训练学生的语言组织能力，为写作课时打基础。 在信息技术的利用上，本课时课件为全在信息技术的利用上，本课时课件为全 EN5 课件类型，力求在课堂的使用过程课件类型，力求在课堂的使用过程 中能够直接、达意、形象、具体，发挥集约型资源的优势，能不浪费时间在无谓的中能够直接、达意、形象、具体，发挥集约型资源的优势，能不浪费时间在无谓的 动画设置上就不浪费这个时间。许多的呈现直接明了，没有与课堂无关的一些动画、动画设置上就不浪费这个时间。许多的呈现直接明了，没有与课堂无关的一些动画、 声音的设置。充分利用声音的设置。充分利用 EN5 课件互动的优势进行授课。课件互动的优势进行授课。