1、9.古 诗 三 首,第2课时 题西林壁,统编版语文四年级（上）,1.借助注释、画面理解诗意。 （重点) 2.有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。（重点) 3.品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。（重点) 4.感悟诗句的意境美，探求哲理美。（难点),本课目标,在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。,苏轼（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，
2、善用夸张比喻，独具风格，为“唐宋八大家”之一。,状元成才路,缘,yun,由,我会认,状元成才路,题,侧,峰,庐,缘,我会写,笔顺,组词,题目 主题 题字,题,造句 做题之前要读懂题目要求。,t,笔顺,组词,茅庐 庐舍 庐山,庐,造句 庐山瀑布非常壮观。,l,里面不要写成“卢”,状元成才路,加一加： 亻+则=侧 广+户=庐,比较识字：,峰锋蜂,识字方法,横看成岭侧成峰,hng,蛮横 横财,横,hng,多音字,状元成才路,题记,山峰,横看,庐山,识字游戏,题：书写、题写。 西林：西林寺，在江西省庐山脚下。 缘：因为。,词语解释,题西林壁 横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。 不识庐山/真面目，只缘
3、身在/此山中。,读完这首诗我们知道了从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同， ，远近高低也各有千秋，要想看清庐山的真面目，只有 。,横看成岭，侧看成峰,站在庐山之外,题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。,如何理解题目 “题西林壁”?,横看成岭侧成峰,“岭”和“峰”的区别是什么？ 思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？,岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵； 峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。,正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。,横看成岭,侧看成峰,远近高低各不同,站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？,从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的
4、样子。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？,诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。,之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。,同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？,同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。,开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中
5、”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。,古诗欣赏,它启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对事物的认识就会不同。,古诗赏析,题西林壁,横看- 成岭 侧看-成峰,远近高低-姿态不同,角度不同，认识不同,不识庐山面，身在此山中,板书设计,题西林壁通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的 得到的 。,角度不同,结果也不同,主旨概括,部编版四年级上册全册课件、教案、教学计划、试题、课文朗读mp3、课文朗读视频等，请到下载！,课文朗读音频、视频等，下载地址： http:/ 宋 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,解释下列词语。,题： 西林： 只缘： 不识： 横看：,1,解释词语,题西林壁的作者是（ ）代诗人( )，是著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称（ ）。前两句写了诗人从_ 、_不同的角度，处在_、 _、 _、 _不同位置观看的感觉，这两句诗的意思_。,2,填空,俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上？ _。,填空,3,
