1、大青树下的小学教学方案大青树下的小学教学方案 教材分析教材分析 课文通过描写西南边疆的一所民族小学， 反映了孩子们幸福的学习生活， 体现了祖国各 民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的 民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜牌，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和 民族特色。 课文层次清楚，先写上学路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美 的感情点题。 教学时要重点引导学生对课文的整体把握和重点词句的理解， 了解我国各民族 儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学目标教学目标 1.认识 10 个生字，会写
2、 13 个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新鲜感 的词语。 2.有感情地朗读课文， 一边读一边想象课文描写的画面， 了解大青树下的小学的学生幸 福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。 3.体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。 4.借鉴课文第 3 自然段的形式，说说校园里的一个场景。 教学重难点教学重难点 有感情地朗读课文， 一边读一边想象课文描写的画面， 了解大青树下的小学的学生幸福 的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。 体会描写窗外安静的句子的含义。 教学准备教学准备 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程教学过程 第第
3、1 1 课时课时 一、谈话导入，分享资料一、谈话导入，分享资料 1.我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同 学们看屏幕， （出示课件：各民族图片） ，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感 兴趣的少数民族向大家介绍一下。 （学生自主选择图片进行介绍， 教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、 生活习俗。 教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 ） 2.五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有 好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在一所学校学 习。你知道
4、他们共同的学校叫什么名字吗？（生齐读）大青树下的小学。对，今天，老 师就带你们到这所小学去看一看。 （板书课文题目：大青树下的小学） 二、初读课文，自学字词二、初读课文，自学字词 1.教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。 2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。 （出示课件“自学提示” 。 ） 自学提示： （1）标出自然段。 （2）用自己的方法学习生字。 （3）读通课文。 （读不通顺的地方反复多读几遍。 ） 3.小组合作交流。 小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。 4.全班集体交流，教师点拨。 三、再读课文，理清脉络三、再读课文，理清脉
5、络 1.请同学们小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。 2.学习反馈： （出示课件） 课文先写（上学的路上，来到学校） ；再写（上课和下课的情景） ；最后写（这就是我们 可爱的小学） 。 四、巩固练习四、巩固练习 打开“基础训练-大青树下的小学 ” ，一起来闯关吧！ 五、课堂总结，铺垫下文五、课堂总结，铺垫下文 这节课，同学们和大青树下的小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生 字新词，也理清了课文的写作顺序。那么“大青树下的小学”中有怎样的乐趣呢？下节课我 们继续学习。 第第 2 2 课时课时 一、导入新课，明确目标一、导入新课，明确目标 同学们，上节课我们已经能读通课文，
6、认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课， 就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。 二、汇报交流，深入探究二、汇报交流，深入探究 师： “大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧。 （ “美丽、团结、欢乐、祥和” ，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。 ） （一）品悟大青树下的小学的美丽 1.默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。 2.学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。 （1）“早晨， 从山坡上， 从坪坝里， 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了” （出示课件：课文内容及相关图片） （大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境
7、中，所以说它 很美。 ） （2） “那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 ”重点指导学生联系上下文理解“绚丽 多彩”的意思。 （颜色鲜艳，色彩多） （3）“古老的铜钟， 挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子， 在洁白的粉墙上摇晃” （出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。 3.范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。 4.指导朗读，品味校园的美丽。 师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳 的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？ （1）自由练读； （2）指名读，师生评价。 （二）品悟大青树下的
8、小学的团结 1.“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？ 2.学生自读，画出相关语句。 3.学生交流汇报，教师出示重点语句相机指导。 （1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 （这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴 不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。 ） （2） “上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音 真好听！ ” 老师范读，把重音放在“不同民族” “同一间教室” “一起”这几个词上，引导学生抓住 重点词语体会。 （民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。 ） 4.教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不
9、同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其 实的一家人。 这是一所多么团结的小学啊！ 我们再读一读这句话， 一起体会他们的团结。 （生 齐读） （三）品悟大青树下的小学的祥和 1.课件出示重点语句： “大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来 了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ” （1）从这段话中，你读出了什么？（安静） （2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时 引导，作者为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶
10、停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。 ） 2.是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是 一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。 （对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。 ） （四）品悟大青树下的小学的欢乐 1.课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。 （1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。 （2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。 通过朗读来传递自己的感受吧！ 2.课件出示重点语句
11、：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多 小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 3.指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说： 大青树下多热闹啊！有（ ） ，有（ ） ，还有（ ） 。他们的欢笑声把（ ） 都吸引过来了。 4.课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动 物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。 ） 三、揭示主题，升华情感三、揭示主题，升华情感 1.出示课件： “这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 ” 师： 这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！ 结合我们刚才对课文内容的
12、感悟， 填上最能体现你感受的词语再读一读。 课件：这就是我们可爱的小学，一所_的小学。 （美丽、团结、祥和、欢乐） （1）学生根据自己的理解填入合适的词语。 （2）教师相机指导学生读出自己的感受。 2.假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲） 3.指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。 4.为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之 间团结互助，是一家人。 ） 5.教师总结。 （出示课件：五十六个民族手拉手的图片） 师： “五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。 ”我们五十六个民族手 牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才 会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响爱 我中华这首歌吧！ 四、巩固练习四、巩固练习 打开“阅读训练-大青树下的小学 ” ，一起来闯关吧！ 五、课外延伸，鼓励实践五、课外延伸，鼓励实践 1.大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友， 也很想了解你们的学习生活， 课后 我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。 2.利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个 民族五十六枝花”的民族文化展览活动。
