1、Unit 4 Then and now Part B Lets check, Lets wrap it up Part C Story time 第第 6 课时课时 一、教学目标一、教学目标 1. 复习巩固本单元所学词组和句型。 2. 完成 Lets check，Lets wrap it up 的练习。 3. 借助图片理解 Story time 部分的故事。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点： 1. 复习巩固本单元所学词组和句型。 2. 能够完成听力、描述等活动；能够在老师或图片的帮助下理解故事大意。 难点： 能够在老师或图片的帮助下理解故事大意。 三三、教学过程、教学过程 Step
2、 1 Warm-up 1. Listen, write and say 播放歌曲 Changes in me，让学生边听边注意记录 Mike 的变化。先让学生说一说，然后用课 件呈现答案。 T: Before we start our new lesson, lets listen to a song and write Mikes changes. 设计意图：设计意图：通过听歌曲，活跃课堂气氛，巩固本单元所学内容。 2. Free talk 教师出示学校的新旧对比图片，让学生运用本单元学过的句型分组自由讨论学校的变化。 T: Well done, now lets look at the p
3、ictures and talk about the changes of the school in groups. 设计意图：设计意图：通过自由讨论，复习本单元学过的 before 和 now 句型。 Step 2 Presentation 1. Read, listen and summarize 播放 Story time 录音，让学生边看书，边听录音，初步感知故事内容。然后教师请学生归纳 主题。 T: Zip and Zoom are reading a magazine. What is the magazine about? Listen to the story and fin
4、d the answer. It is about the past / the present and the future of cooking, the earth and the whales. 教师请学生齐读这句话，并板书三个时间状语，为后面的讲解作铺垫。 设计意图：设计意图：通过图片，让学生初步感知故事内容，为后面的学习做铺垫。 2. Read and answer （1）教师让学生读第一个故事，然后回答问题。 T: Now read part 1 and answer the questions. Did caveman cook their food? What will ho
5、use robots help us do in the future? 教师讲解故事的大概意思。 （2）教师让学生读第二个故事，然后回答问题。 T: Now read part 2 and answer the questions. Were there many trees and clean rivers in the earth? Should we help the earth now? 教师讲解故事的大概意思。 （3）教师让学生读第三个故事，然后判断对错。 T: Now read part 3 and tick or cross. Whales lived in the sea a
6、fter humans. There are many whales now. If we change now, whales and humans will have a bright future. 教师讲解故事的大概意思。 设计意图：设计意图：通过问答练习及讲解，加深学生对故事的理解。 3. Read and fill in the chart 教师让学生读课文，并完成表格填空。 T: Now read the story again and fill in the chart. 设计意图：设计意图：通过听音完成表格，检查学生对故事的理解。 4. Listen and follow 播
7、放 Story time 的录音，让学生听音跟读，注意语音语调。 T: Now youve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation. 设计意图：设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来巩固故事内容。 Step 3 Practice 1. Read in roles 教师将学生分成几大组，要求每组选一幅图片上的故事，进行故事表演，可以适当拓展，看 哪组表演得好。 T: Now I will divide you into small groups and you choose one picture an
8、d act in groups. 设计意图：设计意图：在设置的情境中进行角色表演，锻炼了学生综合语言运用能力。 2. Listen, number and cross 教师请学生看课本 Lets check，让学生先看图了解听力要求，完成听力练习，最后教师和学 生一起核对答案。 设计意图：设计意图：通过听音练习，进一步复习巩固本单元的重点知识。 3. Talk about the changes below 教师请学生看课本 Lets wrap it up 的图片，让学生用表示过去和现在的时间进行对比描述。 T: Now look at the pictures. Changes are al
9、l around us. Talk about the changes below. 设计意图：设计意图： 通过给出的对比图片， 让学生练习本单元的重点句型， 锻炼学生的口语表达能力。 4. Test Choose the right answers T: Now its time for you to take a test to check how youve learned. Step 4 Summary T: At last, lets summarize the key points of this lesson. 句型： In the past, there was / were Now , there is / are In the future will Step 5 Homework 1. 熟读 Story time 部分课文，并给家人复述故事。 2. 运用本单元知识，制作一个关于自己变化的主题海报，包括外貌、喜好、运动等。 3. 复习总结本单元所学词汇和句型。 板书设计板书设计： Unit 4 Then and now In the past, there was / were Now here is / are In the future will
