1、Unit 5 Do you like pears? Part A Lets spell 第第 5 课时课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：fun, run, duck, under。 2. 能够了解元音字母 u 在闭音节里的发音规律，并能准确发音。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点： 听懂、会说、认读、书写单词：fun, run, duck, under。 难点： 能够了解元音字母 u 在闭音节里的发音规律，并能准确发音。 三、教学准备三、教学准备 与教材相配的课件，音频，动画等。 四四、教学过程、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Le
2、ts show 将上一课时的小组四人练习对话进行展示。 S1: Have some / Do you like some ? S2: Thanks. / Yes, I do. I like S3: No, I dont. / I dont like Can I have some ? S4: Here you are. 设计意图：设计意图：展示活动，可以锻炼学生的口语表达能力，同时增强团队协作能力。 2. Ask and answer 教师请学生两人一组，用学过的句型 Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 进行问答练习。 设计意图：设计意图：通过问答练习
3、，巩固上一课时所学单词和句型。 3. Fun time 教师呈现一些有关字母 u 的顺口溜，学生尝试阅读并找出字母 u。 设计意图：设计意图：通过互动游戏，让学生尝试找出字母 u 的单词，并说出发音，引出下个环节。 Step 2. Presentation 1. Look and find the common letters (1) 教师出示单词 fun, run, duck, under，请学生找出每组单词中相同的字母。 T: Now lets look at the words. What do they have in common? Please find it. (2) 教师带读，
4、学生跟读，感知单词发音。 T: Now lets learn some new words. 设计意图：设计意图：通过看单词找相同字母，引入本课时的语音话题。 2. Look, read and learn T: Next lets learn these four words which includes the letters “u”. 出示单词 fun, run, duck, under，教师带读，学生跟读，感知单词发音。 T: Now lets learn some new words. 设计意图：设计意图：利用图文相结合的方式，讲授本课重点单词，激活学生的知识储备。 3. Liste
5、n, read and find T: Now lets listen and find the similarities in the words. 教师出示单词 fun, run, duck, under 及意思或图片，并播放 Listen, repeat and chant 的音频，学 生跟读。然后请学生试着说出这几个词中的发音规律。 4. Language point 教师总结字母 u 在单词中发 / 的音。 设计意图：设计意图：通过听音，找单词的相同点，总结字母 u 在单词中的发音规律，便于学生牢记。 Step 3. Practice 1. Play a game 教师呈现发音练习，
6、学生根据录音，选择正确的单词。 T: Now lets play a game and practice the pronunciation of “u”. 设计意图：设计意图：通过小猴摘桃子的游戏形式，进行字母 u 发音练习。 2. Read, listen and number 教师请学生看课本第 50 页 Read, listen and number，先读一读，然后听音，按照听到的先后 顺序填序号。 设计意图：设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来巩固字母 o 在单词中的发音。 3. Look, find and say 教师用单词卡展示多个含有元音字母 u 的单词，教师读，让学生仔
7、细听，分辨哪个单词里有 元音/，有的就说“Yes”，没有的说“No”。 T: Now look at the words. I read them. Then you judge whether they have the pronunciation of /. If it has, please say “Yes”. If it doesnt have, please say “No”. 设计意图：设计意图：通过游戏，进一步巩固字母 u 的发音。 4. Finish the tasks 1. Say each picture name. Choose the pictures whose n
8、ames have the short / sound. 2. Say the names of the pictures. In each row, circle the picture that has the same sound as the first picture. 设计意图：设计意图：通过两个课堂活动，帮助学生巩固语音知识。 5. Look, listen and write 教师请学生看课本第 50 页 Listen and write，要求学生听音写单词。 T: Now listen first, then write the words. 设计意图：设计意图：帮助学生强化
9、良好的英语书写习惯。 6. Test T: Now its time for you to take a test to check how youve learned. 完成随堂检测。 Step 4. Summary T: At last, lets summarize the key points of this lesson. fun, run, duck, under / Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. Step 5. Homework 1. 听录音，并模仿跟读。 2. 课下再找一找发音为/的单词吧！ 五五、板书设计、板书设计 Unit 5 Do you like pears? fun, run, duck, under / Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.
