1、欣赏歌曲 三月三,资料链接,风筝：民间玩具。用细竹扎成骨架，再糊薄纸系以长线（绳），玩时利用风力升入空中。风筝在中国有两千多年的历史，初名“纸鸢（yun）”。后来人们在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此称为“风筝”。,长 龙 风 筝,立体风筝,蝴蝶 风 筝,老鹰风筝,走近作者,贾平凹 当代作家，原名贾平 娃，陕西丹凤人。他的小说多描 写新时期西北农村，特别是改革 开放后的变革，视野开阔，富于地域风土特色。著有满月儿废都腊月正月等。,风筝 拔除 蝴蝶 憧 憬 幸福 托着 树梢 歇息 嘣 倏地 踪影 垂头丧气 田埂 一圈 磨坊,我会读,字词学习,xi,chn,jn,n,风筝 拔除
2、 蝴蝶 憧 憬 幸福 托着 树梢 歇息 嘣 倏地 踪影 垂头丧气 田埂 一圈 磨坊,憧,憬,歇,埂,放风筝,我会写,按结构给这些字分类。,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（ ）：高高地在天空中或高升到天空中。 （ ）：形容非常吃惊，脸色都变了。 （ ）：指呼喊的次数很多。 （ ）：极快地；迅速地。 （ ）：形容情绪低落、失望懊丧的样子。,凌空,大惊失色,千呼万唤,倏地,垂头丧气,词语解释,整体感知,朗读课文，说说课文围绕风筝介绍了哪些事情？,做风筝,放风筝,找风筝,课文解读,童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。,开篇点题。点明“我们”童年最大的快乐就是做风筝，放风筝。
3、,读课文第28自然段，思考： 在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，孩子们经历了怎样的情感变化，你从中体会到了什么？,在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。,憧憬和希望,幸福鸟,风筝什么也不像，为什么“我们”依然快活，还把它叫做“幸福鸟”？,虽然风筝什么也不像，但毕竟是“我们”亲手所做，寄托着“我们”的“憧憬和希望”，所以“我们”依然快活。为风筝取名，把“我们”的名字写在风筝上，“我们”的心愿得到了满足，这是最幸福的事情。,我们去放风筝。一个人用手
4、托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。,从“一个人另一个人”“一紧一松”可以看出“我们”放风筝的动作_。,很娴熟,文中描写“我们”放风筝的动词有_、_、_、_、_、_、_、_、_、_、_。这一连串的动作描写准确生动地描绘出“我们”放风筝的全过程。表现出“我们”的_之情。,托,牵,站,兴奋、快乐,喊叫,奔跑,说,紧,松,飞,跑,飞舞,从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。,孩子们特别喜欢放风筝，这句话表明了他们放风筝的时间久，并且一
5、直沉浸在放风筝的快乐中。,忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。,风筝飞走了，“我们”的心情有什么变化？你是从哪些词语中看出来的？,由放风筝时的兴奋、激动、自豪转变为难过、着急而又不甘心。,大惊失色,千呼万唤,你还知道哪些描写人心情的词语？,（1）表示喜悦的词语：欣喜 畅快 乐呵呵 兴高采烈 欣喜若狂 欢呼雀跃 （2）表示愤怒的词语：恼怒 气愤 勃然大怒 怒不可遏 怒火中烧 暴跳如雷 （3）表示难过的词语：哀愁 悲痛 愁肠百结 肝肠寸断 心如刀割 泣不成声,从这句话中你体会到了什么？,可以体会到“我们”的难过、
6、伤心，以及为寻找风筝付出了很大的努力。,我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。,思考：“幸福鸟”在这里仅仅是指风筝吗？它还有什么含义呢？“我们”为什么要苦苦寻找“幸福鸟”呢？,我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”,此处的“幸福鸟”含义深刻，已不仅仅指风筝，它象征着“我们”心中的美好、幸福。“我们”之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因为风筝寄托着“我们”的快乐、幸福以及“我们”对未来的憧憬和希望。,课堂延伸：“我们”找到“幸福鸟”了吗？想一想，说一说接下来会发生什么？,示例：我们来到水车旁，一眼就看到了漂在水面上的“幸福鸟”，我们高兴得连蹦带跳。几个人找来一根长竹竿，将“
7、幸福鸟”小心地捞上来。在我们的努力修补下，被浸泡得不成样子的“幸福鸟”恢复了原貌，它又一次轻快地飞上了天空。,做风筝,找风筝,充满憧憬和希望,高兴,没有踪影、垂头丧气,伤心,大惊失色、千呼万唤,着急,风 筝,真 实 的 生 活,丢风筝,真 情的体验,结构梳理,主旨概括,本文描述了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景，体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。,拓展延伸,村 居 清高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。,农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水
8、汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。,诗意理解,随堂练习,一、看拼音 ，写词语。,风筝,憧憬,蝴蝶,树梢,田埂,幸福,二、比一比，再组词。,争吵,拔起,风筝,树梢,悄悄,披发,磨坊,仿照,三、课内语段阅读。,我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说“放得这么高！”,1.仿写词语。,一紧一松 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 一（ ）一（
9、） 一（ ）一（ ）,2.这段文字中，共有两处引号，它们的作用是（ ）。 A.引用的话或原文。 B.表示否定或讽刺。 C.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。,前,后,冷,热,上,下,快,慢,A,（ ）,（ ）,课后习题,默读课文。说说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样的故事，在括号里填写合适的内容。,做风筝,放风筝,找风筝,2、课件相关课文朗读mp3，课文视频等，请到对应栏目中的“素材”中下载。,3、163文库地址：,1、本课件对应的部编版语文全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！】,读第3自然段，想想作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。,答案示例：第3自然段主要抓住
10、了“我们”的动作进行描写，如“托、牵、站、紧、松、跑、喊叫、奔跑”等，这一连串的动作清楚地再现了“我们”放风筝的过程。,选 做,你做过风筝吗？试着做一个风筝放一放，再用一段话把放风筝的过程写下来。,示例：今天，我和爸爸来到广场上放风筝。我左手拿着线轴，右手边放线边使劲地跑，可是风筝还是没飞起来。爸爸对我说：“你应该逆风跑。等风筝飞起来，再用右手扯线，左手放线轴。”我按照爸爸说的去做，果然风筝飞起来了。不一会儿，风筝的线放完了，“小燕子”变得更小了，我仿佛看见“小燕子”变成了一只真的燕子飞向蓝天,课外作业,1.积累文中的优美词句。 2.搜集有关风筝的资料，出一期关于风筝的手抄报。 3.选择你喜欢的一个童年游戏，将你玩的过程写下来，重点将自己的心情写清楚。,谢谢观看！,
