1、17、 麻雀教学设计、 麻雀教学设计 一、教学目标 1、理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀 表示出的那种强大的力量。 2、重点学习 4、5 两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表 达真实思想感情的方法。 二、教学重难点 着重理解课文第 4、5 两个自然段，认真体会作者是怎样通过具 体的描写来表示老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为 “一种强大的力 量”所支配的精神。 三、课时：第 2 课时 四、教学过程 （一）启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的 鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它 几眼。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令
2、人感 动的精神， 却很少有人发现。 这篇课文给我们描述了一种少见的故事。 （二）学生自读课文，让学生说说课文围绕麻雀写了一件什么事。 （这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大 猎狗想吃掉小麻雀， 老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地维护小麻雀的事 情。 ） （三）学习课文第一段 1指名学生读课文第 1、2、3 自然段，让学生想一想这件事是 在什么情况下发生的。 （课文第 1、 2、 3 自然段是故事的开始。 猎狗随我打猎归来途中， 突然放慢了脚步， 悄悄地向前走， 嗅到了前面有什么野物。 我在这时， 看到从巢里掉下来一只小麻雀。 ） 2指名学生读课文第 2 自然段， “突然，我的猎狗
3、放慢脚步，悄 悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。这里， “野物”指什么？ （ “好像嗅到了前面有什么野物” 中的 “野物” 指的是小麻雀。“嗅” 的意思是闻，用鼻子区分气味。 ） 3学生默读课文第 3 自然段，然后，想一想“我”看到了一只 什么样的小麻雀，用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子。 出示课件：一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅 膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来 的。 引导学生反复读一读这些句子， 对 “一只小麻雀呆呆地站在地上” 中的“呆呆地”和“无可奈何地拍打着小翅膀” 中的“无可奈何” ， 要让学生说一说在句子中的意思， 深入理解
4、这两个词语在课文中的作 用。接下来，让学生想一想从描写小麻雀动作和外形的句子中，我们 能看出什么。 4小结第一段的学习，过渡到第二段。 面对这样一只出生不久的小麻雀，假如是你，会怎么想？怎么做 呢？现在，大猎狗发现了小麻雀，预示着什么？小麻雀的命运将要发 生怎样的变化？ （四）学习课文第二段 1 让学生默读课文第 4 自然段， 想一想， 小麻雀的危险是什么？ 课文里哪句话标明了这种危险，在课文里画出来。 （小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。 “猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了 嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 ” ） 2从猎狗的表示中，你觉得此时的这只“分明是刚出生不久” 的小麻雀遇到了一个和自身相比怎样
5、的敌人？ （从猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿”这样的表示看，小麻 雀遇到了一个和自身相比强大百倍的敌人。 ） 3教师指名学生读第 4 自然段的第 2、3 句，并提出问题让学 生考虑：当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？它是怎样出现的？课 文里用了一个什么词表明它的到来让猎狗意想不到？ （当猎狗走近小麻雀的时候，老麻雀出现了。课文里用“突然”一词 表明老麻雀的到来迅猛，让猎狗意想不到。 ） 4教师引导学生反复读第 4 自然段的第 2、3 句， “突然，一只 老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身 的羽毛，绝望地尖叫着。 ”并提出问题：这里，作者把老麻雀比作什 么？为什么老麻雀
6、飞下来像一块石头落地？“绝望”是什么意思？老 麻雀扎煞起全身羽毛，绝望地尖叫是什么样？在这里说明了什么？ 5教师做过渡：老麻雀想拼命拯救自身的幼儿，而面对的却是 一个“庞大的怪物” ，让我们来看看它是怎样表现的。然后，指名学 生读第 5 自然段，提出学习要求和问题。 （1）.“它浑身发抖，发出嘶哑的声音。 ”老麻雀为什么浑身发抖、 发出嘶哑的声音？ （因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的， 没有任何捍卫自身和幼儿 的武器，所以，它十分紧张， “浑身发抖” 。但是，它又十分的愤怒， 表示出决不畏缩，所以， “发出嘶哑的声音” 。 ） （2）.“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种 强大
7、的力量使它飞了下来。 ” “一种强大的力量”指的是什么力量？ （尽管在猎狗面前， 老麻雀也 “不能站在高高的没有危险的树枝上” ， 只顾自身的平安而丢下自身的孩子不顾，而是毅然猛扑下去，为拯救 孩子准备进行殊死的决斗。这是“一种强大的力量” ，这力量就是无 与伦比的母爱！ ） （五）学习课文第三段 1教师让学生默读课文 6、7 自然段，提出问题：猎狗愣住了， 是因为害怕吗？ （猎狗愣住的原因并不是因为害怕， 而愣住的原因是老麻雀奋不顾身 救小麻雀的表现。 ） 2 “我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？ （因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精 神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开 了。 ） （六）总结全文，揭示主题。 （七）拓展延伸，生谈体会。 五、板书设计 【语文优质【语文优质课教学设计】课教学设计】 S S 版四年级上册版四年级上册 麻麻 雀雀
