冀教版一年级下册-Unit 4 Places to Go!-Lesson 23 At the Zoo-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：60930).zip

weekend 六 日 This is a zoo Lesson 23 At the zoo tiger elephant monkey giraffe fox panda rabbit zebra duck penguin rhinoceros I see an elephant. It is big. I see a tiger. It is big. I see a monkey. It is small. Game TimeGame Time 1 2 3 I see. on the Street at the shop at the zoo Homework 1. Think about:Is the zoo a happy place for animals. 2. Make a video:If you go to the zoo this weekend, you can make a video.教材教材 版本版本 冀教一年级起始版一年级下册第四单元第 23 课 课题课题 名称名称 At the zoo 教材教材 分析分析 第四单元主要讲授孩子们日常生活中常去的不同地点。所授课程第 23 课为 本单元的第 5 课，前四课主要探究家附近的一些地点：街道、商店、公园。 本次授课在前面的基础上介绍动物园。 学情学情 分析分析 1.授课对象为一年级下学期的学生，有一定的词汇量和对话句型的基础，但 整体语言基础相对薄弱 2.一年级孩子有意注意时间短。好动，对音乐和绘画比较感兴趣, 模仿能力 比较强 3.很多同学去过动物园,对一些动物比较了解,有利于学生体会语言在实际生 活中的应用。 因此在教学过程中要充分利用各种教学资源，充分利用孩子们此时的性格特 点来设计授课过程。 教学教学 Knowledgeaim: Thestudentscangraspthefournewwords:zooelephantmonkeytiger andthesentences：I see an elephant. It is bigsmall. Abilityaim: 目标目标Improvethestudentsabilitiesoflistening,speakingandreadingand developtheirabilitiyofcommunication. Emotionaim: Develop studentsinterestinEnglishandteachthemto protectanimals. 教学教学 重难点重难点 Students can use these sentences in our daily life 教学过程教学过程 教学教学 步骤步骤 教学活动教学活动设计意图设计意图 Step1 Leading in and review 由复习上节课我们去公园玩“fly kites, ride bikes”引出我们这周想要去哪玩。 通过放一张动物园图片来告诉孩子我们 这周要去动物园玩，以此引出“zoo”这个单 词。 1. 重复复习上节课的知识点。 2. 抓住孩子们喜欢户外活动 的心理，告知孩子们我们 今天还要去动物园，从而 引起孩子们学习这一课的 兴趣 Step2 Warmin g up 播放动物园歌曲动画视频。 1. 孩子们对歌曲感兴趣，通 过歌曲引起孩子们学习这 节课的兴趣和积极性。 2. 通过歌曲动画让孩子们了 解动物园有哪些动物。 Step3 Present ation 我们去动物园往往需要地图，出示一张 地图，但在地图上有一些动物藏起来了，让 我们一起找到他们。哪组纪律好哪组就可以 先在地图上找到一个动物。 以这种方法出示动物并教授动物单词： elephant tiger monkey.单词以领读-拼读 面、线、点方式进行机械性操练； 句型：I see an elephant. It is big. I see a monkey. It is small. 均为上一课中的重点句型， 所以练习方式以“What do you see in the picture?”和“Is it big or small?”这两句配合 真实动物的图片进行提问。 提问时，回答正确的孩子可以得到自制的 一张动物园门票。 用走地图和寻找动物的游戏 出示新单词，可以吸引孩子 的注意力，同时在玩中学， 学中玩。 Step4 Practice and Game Time 通过闯三关的形式进行练习单 词和句子，每一关结束后都有星星进行奖励， 第一关 3 颗星，第二关 4 颗，第 3 关 5 颗。 每颗星都是一个一个依次出现的。 第一关：I do, you say.通过学生上来表演动 物，其他同学猜，教师用“What do you see?”来提问，同学用“I see.”来回答 第二关：Role play.同学 6 人一组来选择 孩子们有意注意时间短， 同时此时孩子们会稍有些疲 惫，所以设计“Game Time” 环节。这样把更多的课堂还 给孩子，以孩子为主导的课 堂。 Group work 扮演老虎、猴子、大象、爸爸、妈妈、孩子、 动物园售票员，去动物园游玩时看到什么动 物。 第三关：同学们画出自己喜欢的动物， 并展示一部分作品，在展示作品时特意找到 两个同学画的大象，一大一小，来着重练习 一下“big small” 。 学习英语最终的目的就是 运用在生活当中，模拟生活 场景，回归生活。 Step5 Summar y 1. 用物品分类方式总结及复习之前几节课和 本节课的知识。例如：I see a car on the street. I see some oranges at the shop. I see amonkey at the zoo. 2. 播放人类捕杀野生动物的英文视频来告诉 孩子要保护动物。 3. 最后，以“I point, you say”的方式单独 对单词和句子梳理。 反复复习归纳。 一定要让孩子们懂得要保护 动物。 做最后的梳理及检测。 Step6 Homew ork 1. 讨论动物们生活在动物园里开心吗？下节 课让同学们讲述。 2. 发现生活中的英语，如果假期去动物园玩， 拍视频介绍你看到什么动物。 引发孩子们发散思考 英语生活化，运用到生活中 去 孩子们课堂效果可以，对于贴近生活的 授课方式比较感兴趣。但当部分孩子尤其是 教学教学 反思反思 到后半部分时有些不太认真时没有及时纠正。 课堂衔接应该更紧凑些。Lesson 23 At the zoo Name -What do you see at the zoo? -I see a/an (elephant tiger monkey).It is big/small. zoo