1、冀教版(三年级起点)英语 三年级下册 Unit1 Again,Please!教学设计 一、教材分析 本课主要复习与农场有关的单词与句型。 在学生已经掌握了有关 农场动物单词的基础上,利用句型 Whats this?Its a .?对动物的名称 进行描述。运用 Is it a .?Its a/an.,Is it a .?Yes,it is./No,it isnt.Can you/a horse .?Yes,I/it can./No,I it cant.等进行日常交流。通过情景 对话、游戏和活动,创设真实的语言情景,来调动学生的积极性,从 而激发学生的学习兴趣,为下阶段的学习打下基础。 二、学生分
2、析 三年级的学生已经学习掌握了本单元的单词和句型, 有了一定的 基础。10 岁的孩子活泼好动,喜欢表演,乐于展示自我;好奇心强, 擅于接受新事物, 口语表达也较为灵活。 本课通过一系列的游戏活动, 使学生掌握所学知识,并能灵活运用。 三、教学目标 知识目标 1、听、说、读下列单词:is,it,what,this,yes,no,not,hello, little,you,jump,box,say,are,ear,hi,my,thank,story,time。 2、听、说、读、写下列单词:farm,farmer,pig,cow,sheep, a(an),cat,dog,duck,bird,swim
3、,fly,dance,sing,I,horse, run,in,on,under。 3、复习下列句型: (1)-Whats this? -Its a/an. (2)-Is it a .? -Yes,it is./No,it isnt. (3)-Can you/a horse .? -Yes,I/it can./No,I/it cant. (4)-Where is it? -Its in/on/under. (5)-Whats in the box? -A horse. 能力目标 1、能够利用句型 Whats this?Its a/an.来问答农场里的动物。 2、能够利用句型 Can you/a
4、 horse .?Yes,I/it can./No,I/it cant.来 描述能做什么。 3、能够利用句型 Where is it?Its in/on/under.来描述地点。 情感目标 1、情感态度:培养学生热爱动物,热爱大自然的情怀。 2、文化目标:了解农场里的动物以及它们能做什么和它们的位 置。 四、教学重难点 重点 1、能听、说、读、写下列单词:farm,farmer,pig,cow,sheep, a(an),cat,dog,duck,bird,swim,fly,dance,sing,I,horse, run,in,on,under。 2、本单元的一些句型: (1)Whats thi
5、s?Its a/an.的运用。 (2)关于 can 的陈述句和一般疑问句及回答。 (3)Is it a .?Yes,it is./No,it isnt.以及Where is it?Its in/on/under. 的运用。 难点 1、单词 farm,farmer,pig,cow,sheep,a(an),cat,dog, duck,bird,swim,fly,dance,sing,I,horse,run,in,on,under 的拼写。 2、熟练运用句型 Whats this?Its a/an.Is it a .?Yes,it is./No,it isnt.Where is it?Its in/
6、on/under.进行对话。 3、掌握关于 can 的陈述句和一般疑问句及回答。 五、教学过程 Step 1、Warm-up and Revision 师生共同欣赏歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。 (设计意图:这首歌是第一课 Part3 的内容,当熟悉的旋律响起 时,学生便随着歌曲进入英语学习的氛围中。) Step 2、Presentation 1、看图拼单词 课件依次出示本单元单词图片,学生迅速说出其对应英语,并拼 写出来。 (设计意图:锻炼学生反应能力,并复习了本单元的重点单词, 为接下来的对话做铺垫。) 2、快指快说 课件出示动物图片,让一名同学上台指图片询问:
7、Whats this? 下面的同学举手抢答: Its a ., 对回答正确的同学及时给予加分奖励。 (设计意图:增加生生互动环节,提高学生积极性,培养学生竞 争意识。) 3、快问快答我最棒 教师指着课件上牛的图片: T:Whats this? S:Its a cow. 教师接着问: T:Can a cow fly? S:No,it cant. T:What animals can fly? S:Birds can fly. 教师指着鸟的图片问: T:Is it a bird? S:Yes,it is. T:Can a bird swim? S:No,it cant.A duck can swi
8、m. 教师问完后再指一些其他动物的图片,让同桌之间进行对话练 习。 3 分钟后请同学展示,表现突出的为小组加分。 (设计意图: 先师生对话, 做好示范后, 再让学生之间进行对话, 降低了对话难度。) Step 3、Practice 1、火眼金睛 教师出示 Part 3 的课件,让学生找动物并把它们用英语写下来。 提醒学生仔细看图片、认真书写。学生写完后,找学生上黑板展示, 其他学生当小法官纠错。 2、我是匹配小能手 教师出示 Part 4 课件,师生共同翻译 6 个所给单词,让学生读句 子选出单词填在空格里。同桌两人都完成后,互相检查。 六、作业 1、同桌两人互说本单元的动物名称,并表演出来。 2、总结本单元的重点单词和句型。 七、板书设计 Again,Please! 1、-Whats this? -Its a/an. 2、-Is it a .? -Yes,it is./No,it isnt. 3、-Can you/a horse .? -Yes,I/it can./No,I/it cant. 4、-Where is it? -Its in/on/under.