1、1 Lesson Lesson 9 How Many9 How Many？ 一. 教学目标： 知识目标：能正确地听、说、读、写 one-ten How many.are there? 二. 能力目标：学生能用 How many.are there? 句型交流。 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三.教学重、难点：能够运用 How many _ are there? 来正确问动物的数量。 四 、 教 具 ： 单 词 卡 片 ， 学 习 用 品 （ pencils ， crayons,books,rulers,desks） ，用于评价奖励的小 贴画，flash 课件。 五. 教学
2、过程： Step 1:Warm-up 1.Greeting T: How are you?Are you ready for English class? Ss: Yes. T: Ok, lets go. 2.Sing the song “How many？” （活跃课堂气氛，同时也复习了旧知。 ） Step2:Reviewing Play a game.让学生拿出自制的数字卡片做数字游戏 T:How many pencils/books do you have? S1/S2. （此游戏不仅复习了相关的旧知识数字和 How many 句型， 为新 知做好准备，而且了调动了学生的积极性) Ste
3、p3: presentation （一）学习数字 1-10, 1、利用单词卡片学习，反复朗读和拼读。 2、师生互动，巩固数字的认知。 3、“Lets Play”小游戏加深了学生对数字的记忆。 2 （二）新授介绍句型 How many _ are there? There are_(数字) _。 讲解 there are 1、T: Whats this? S1: T: How many _ are there? S1: Ten. T: There are ten monkeys. 2.同学二人之间对话练习 T: How many _ are there? S1: Ten. T: There ar
4、e 3、教师边读单词边在黑板上进行板书： How many _ are there? There are_(数字) _. 4、 practice 就图中动物进行句型操练 5、小组合作，进行比赛。就身边事物进行句型操练，看哪组运用句 型正确流利，给予小贴画奖励。 （灵活多样练习新句型，巩固所学知识。 ） (三)、Chant:“The Zoo Is Fun” 1、听录音 让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英 语单词。 设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。 2、看书 让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到 的单词。 教学生说几个出现的生词。 设计意图：学生
5、进一步熟悉歌谣的内容。 3、跟读 再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。 4、练习 师生互动，采取不同的形式做第二部分的 chant 练习。如分组 说，男女生交换说等。 3 设计意图：使学生能比较熟练地说歌谣。 Step4:Summary up: 请同学们观看本节课的重难点视频，作为总结回顾。 Step5:拓展延伸 There are two ducks. There is a duck. 六、板书设计: Lesson 9 : How Many？ one - ten How many _ are there? There are_(数字) _。 教学反思： 设计的思路:在教学中构建快乐的学习课堂,以学生发展为本, 通过各种活动创设情境,使语言教学变得生动有趣。 让游戏把语言 知识的学习与语言技能的训练有机地结合在一起,在活动情境中 突破难点,帮助学生正确理解新语言的意义,同时达到学以致用的 目的，注重学生语言能力的培养。在该课教学中语景的创设,学生 积极主动地学习运用语言是一个亮点。 教学设计中有待完善的地方:在教学中课本是主体，让学生进 行有效地看课本学习更好。
