1、Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 9 How Many ? 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 在学习了第一单元，农场上的动物的基础上，本单元继续围绕在学习了第一单元，农场上的动物的基础上，本单元继续围绕 动物展开话题，了解动物园里的动物，了解学习动物的外形特征、动物展开话题，了解动物园里的动物，了解学习动物的外形特征、 数量表达方式、居住地、饮食等知识，本课教学内容围绕动物数量数量表达方式、居住地、饮食等知识，本课教学内容围绕动物数量 展开，通过学习让学生学会对动物数量提问的句型。展开，通过学习让学生学会对动物数量提问的句型。 二、学习目标：二、学习目
2、标： 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：one, two, three , four, five, six, seven, eight, nine, ten。 2、学生能认读、理解并、学生能认读、理解并 熟练运用句式：熟练运用句式：How many are there？ 3、学生能够运用学、学生能够运用学 习的词汇和句子习的词汇和句子 来正确表达动物数量。来正确表达动物数量。 4、培养学习英语的兴趣，养成爱听、爱说英语的习惯。、培养学习英语的兴趣，养成爱听、爱说英语的习惯。 三、教三、教 学重点：学重点： 掌握词汇：掌握词汇：one, two,
3、three, four, five, six, seven, eight, nine, ten； 及句式：及句式：How many are there？ 四、教学难点：四、教学难点： 正确书写词汇：正确书写词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten； 并能够运用并能够运用 How many are there?来询问动物的数量。来询问动物的数量。 五、教学过程五、教学过程 Step1.Greeting Step 2 lead in 有课题有课题 “How many” 意思意思 “多少” ，提问：“多少” ，提问： 上
4、学期我们学过询问上学期我们学过询问 物体数量时，我们用什么来回答？物体数量时，我们用什么来回答？ Listen to a song （让学生听（让学生听一首关于数字的英文歌曲，让学生说说一首关于数字的英文歌曲，让学生说说 自己听到了哪些数字自己听到了哪些数字?） Step 3 Learn the new words 1.read and recite 2.游戏检测。 （数字和英文匹配游戏）游戏检测。 （数字和英文匹配游戏） 3.look and check (1)Look at the pictures and check .(让学生通过看四组动物图片来判让学生通过看四组动物图片来判 断对动物
5、数量的表达是否正确断对动物数量的表达是否正确) (2)Read and write .(让学生朗读并抄写正确的短语让学生朗读并抄写正确的短语) One tiger a tiger two bears four elephants seven monkeys Step 4 Learn the sentences “How many ” 1.Look at the pictures and answer “How many monkeys /ducks/pandas/birds/fish are there ?” 2. Read and write .(让学生朗读并抄写句子让学生朗读并抄写句子)
6、-How many monkeys are there? - There are six monkeys. - How many ducks are there？ - There are seven dicks. Step5 Letschant. Lets chant!(播放播放视频，学生跟唱。视频，学生跟唱。) Step 6 Practice 1 .lets play (我会算我会算) 2.Look and check (看图，判断正误看图，判断正误) 3.Play a game (通过两人比拼选出正确的短语通过两人比拼选出正确的短语) 4. look at the pictures and answer the questions .(看图回答问题看图回答问题) Step 7 summary Step8 Homework 1、 画几幅动物图画，动物数量由一到十，然后同桌一起训练句画几幅动物图画，动物数量由一到十，然后同桌一起训练句 型“型“How many?” 2、猜数字游戏：写一个数字让同桌猜。、猜数字游戏：写一个数字让同桌猜。
