1、1 Lesson Lesson 11 11 WhatWhat Do Do They They Eat?Eat? 一、教材分析一、教材分析 本课是冀教版三年级英语下册 Lesson 11 教学内容。在上一 课描述动物居住地的基础上，本课涉及到了动物爱吃的食物，我 们不能只局限于课本上的四种动物， 要让学生也会描述其他学过 的动物爱吃的食物。 在培养学生的听说能力和交际能力的教学理 论指导下，教师根据教学任务，设计了舞蹈导入、游戏活动、上 台演示、游戏巩固等几个教学过程，让学生在快乐中学习，能够 在情境中自主、 自然地运用语言， 很好的发挥了不同学生的潜能， 使每个学生都能不同程度地发展自己的能力
2、， 真正实现农村小学 英语课堂的灵动性。 二、学情分析二、学情分析 三年级这个年龄段的孩子具有爱玩、 爱游戏、 爱活动等特点， 他们的记忆力好，但逻辑思维不强，这一切都是小学生身心发展 的特点。并且个别学生有爱搞小动作、课下作业完成不及时的毛 病，学习效率低。针对这种情况我采取趣味教学的模式，在学习 中插入了很多游戏，让他们在快乐中不知不觉地学到了新知识， 也能更好的激发他们学习英语的兴趣。 三、教学目标三、教学目标 知识目标： 1.能听、说、读、写、译单词 banana,grass,meat,fish。 能听、说、读、译、单词 eat,they。 2.能够运用句型 What do they
3、eat? _ eat_来 讨论动物的食物。 能力目标： 能够通过本课的学习，学生能用英语提问动物吃什么，以及 对此能回答。 2 情感目标： 让学生体会学英语的乐趣，培养学生热爱动物，热爱生活。 四、教学重难点四、教学重难点 1.能听、说、读、写、译单词 banana, grass, meat, fish。 能听、说、读、译、单词 eat, they。 2. 运用句型 What do they eat? _ eat_来讨论 动物的食物。 五、教具准备五、教具准备 音频、视频、单词以及动物卡片、多媒体课件。 六、教学过程六、教学过程 Step1: WarmStep1: Warm- -up and
4、review!up and review! 1.T: Hello ,boys and girls! Good morning! Are you ready for English class? T: OK, First, lets warm up .Now, stand up. Lets listen to the music and dance!(播放音乐，学生跟着老师一 起跳。) 2.跳完之后教师提问问题： Q1：What animals have in this song? What animals can run? What animals can jump?（出示卡片马和兔子来检查学
5、生 的回答是否正确，并把图片贴黑板上) Q2:Where do they live? （指着黑板上的图片） Q3:I also want to know what do they eat? So today we are going to learn new lesson: What do they eat?(展示课 件上的题目，导入课题。) (设计意图：利用舞蹈，把学生引入学英语的氛围，激发他 们学习兴趣，通过提问问题也复习到了相关知识) Step2:Presentation.Step2:Presentation. 3 Part 1 （一） 课文第一部分其中两幅图的新授内容。（我是根据 从易
6、到难选择的图片内容） （1）T:Look at this picture. Whats this?(教师指着 课件上的草的图片，提问) g g /g/g/g/ r r /r/ /r/ /r/ a a / s s /s/ /s/ /s/ /g/r/s/grs/（在三年级上学期学生已经知道字母 发音的基础上，老师引导学生自己尝试拼读，再跟随老师读，然 后分组读） T:Lets play a game.（通过游戏巩固单词，游戏规则 是：找两名学生，每个人拿着 grass 的卡片站到两条道的后面， 边走边读 grass，其他同学也一起读，贴到黑板上老师指定的位 置后找老师击掌，获胜者代表组加分。) T
7、: Now, fill in the blank.（出示课件，找学生答，对 单词的书写加深记忆） What do they eat?(指着课件上牛的图片，引出句子“Cows eat grass.”老师带肢体动作，边做动作边朗读句子，加深学生 的印象)游戏结束后，同学们一起读检查掌握情况。 （2）T:Now,lets go on. What are they?(展示课件，指 着课件上鱼的图片，提问) f f /f/f/f/ i i /i/i/i/ sh - / /f/i/sh/ /fi/ （在三年级上学期学生已经知道字母 发音的基础上，老师引导学生自己尝试拼读，然后再跟随老师读 并带肢体动作）
8、T:Fill in the blank.（出示课件，找学生答，对单词的书 写加深记忆） 4 What do they eat?(指着课件上的猫的图片， 引出句子 “Cats eat fish.”带肢体动作) 找几个学生带着肢体动作来说这句话。 (3)T:What do they eat?(拿出牛的卡片贴到黑板上)。S： Cows eat grass.(教师拿到草的卡片贴黑板上) T:What do they eat?(拿出猫的卡片贴到黑板上)。S：Cats eat fish.(教师拿到猫的卡片贴黑板上) T:What do they eat?(教师指着黑板上的图片马)。 S： Horses e
9、at grass.(学生不仅学会表达本课的动物，还要会表达本课以 外的动物) T：Lets talk about them with your classmates, Then change, go!(让学生两人一组用英语练习说：“牛，鱼，还有 马吃什么？”一会找学生来前面指着图片对话，并给予适当的鼓 励) （二）课文第一部分另外两幅图的新授内容。 （1）T:Lets look at the next picture. Whats this? What fruit? The fruit is .(指着课件上的一个香蕉) OK, follow me banana banana ，领读几遍后,问学
10、生 One banana, Three .(拿出有三个香蕉的卡片)，Follow me, bananas,（引 出复数，将卡片贴到黑板上) What do they eat?(指着课件上猴子的图片，引出句子 “Monkeys eat bananas.”) T:I ask, you answer; Girls ask and boys answer；Boys ask and girls answer.(整体进行操练，到分男生女生组的操练， 从整体到部分) （2）T：The next one, Whats this?(展示课件，指着课 件上的肉问) 5 m m /m/m/m/ ea -/i/ /m
11、/ /i/ t/ -/mi:t/ (学生试着拼读，老师引导整体读，读几遍后玩打地鼠的游 戏，让学生在欢乐的游戏中学习。游戏规则是：所有学生一起站 起来，老师拿拍子去打学生，快打到学生时，赶紧坐下，并且嘴 里一直读 meat 这个单词，没被我打到的代表组加分。) What do they eat?(指着课件上老虎的图片，引出句子 “Tigers eat meat.”) （3）T:I ask and you answer. What do they eat?(拿出 猴子的图片贴黑板上) What do they eat?(拿出老虎图片贴黑板上) ：Tigers eat (教师拿出肉的图片然后贴到黑
12、板上。） T：What do they eat? ？(指着黑 板上的兔子图片，这是一个拓展词） ( 拿出 胡 萝 卜的 图 片 教 授 ) c-/k/k/k/ a a- / /k/- /k/ Follow me, carrots，carrots.（领 读几遍后，玩一个游戏：帮兔子找萝卜游戏规则是：找一个学 生藏，一个学生找，藏好之后，找的学生根据同学们读单词的声 音的大小变化在规定时间内找到的获胜，代表组加分） T：Lets talk about them with your classmates, Then change, go!(两人一组练习后三组的对话，然后找学生来前面 指读并给予适当的
13、鼓励) （三）Listening. T:Lets listen， and follow it .(一 组一组跟读，并且读的时候站起来，以便学生精力更集中)（听 力操练） (设计意图：通过游戏互动，小组比赛，用有趣的方式紧紧 抓住学生的心理，激发他们学习的欲望和求知欲) 6 Step3:Practice.Step3:Practice. .Whats missing?看图说单词，每组挑出两名学生代表 组进行比赛，最快说出答案的组加分。（单词说的操练） .Clap and stamp ：光圈在手的地方拍手两次，光圈在脚 的地方跺脚两次，光圈在词的地方读词两次。（单词读的操练） .英汉互译：(1)英译
14、汉(2)汉译英(3)根据汉语写英语，部 分字母已给出， 写完后通过展示台展示学生写的， 好的给予表扬， 有问题的提出问题。（单词写和译的操练） Part2 T:Take out your pupils book, turn to page 27.Listen and write the numbers.(播放录音) 听完之后找学生回答，核对答案，并且让做对的举手，以便 老师更能有效了解学生的掌握情况。 Step4Step4：Sum upSum up 把今天所学的内容，看着黑板一起说出来，并带肢体动作以 便更容易理解和记忆。 七七、HomHomeworkework 画一下你喜欢的动物生活在哪里，
15、吃什么，并用英语描述一 下。（把作业的要求更仔细的解释一下，能够让学生明白到底要 写什么，怎么写？比如：用大小的纸；可以描述喜欢的动物 的名字、颜色、形态；至少五句话以上。） 八八、板书设计、板书设计 7 九九、教学反思、教学反思 我在讲完What Do They Eat?这课后进行反思。从整体 而言符合小学英语新课程标准教学理念。学生通过本节课学习， 了解了 monkey, tiger, cat ,cow，horse，rabbit 这几种动物 分别吃什么，用图片和多媒体教学的方式激发了学生的学习兴 趣，使得课堂上学生们参与表达的积极性高。 但这节课也存在一些不足：由于时间的限制，个别学生没有 顾及到，如果时间允许的话，可能课堂会更加的饱满，对学生基 础知识的掌握也起到了促进作用。 通过反思，在以后的教学中，要根据教材内容，适当让学生 做更多的课前准备，比如图片，教具之类，使得学生最大程度的 参与课堂；另外，合理安排时间，创设情境，根据实际或者实物 情境教学，引导学生自主表达，给学生锻炼口语的机会，在情境 中掌握基础知识，营造良好的英语学习气氛，使学生在更生动， 更有趣的情境中提高语言的运用能力。
