1、教 学 目 标 知识与能力 (1)掌握词汇:noodles, dumplings, soup, rice (2)能理解和口头运用句型：Would you like some ? Yes, please. / No, thanks. 过程与方法 (1)能听懂、会说、认读和书写本课词汇,初步学习用自然拼 读的方法识读和记忆单词。 (2)能在实际生活情境中灵活运用本课所学功能句型进行简单 对话。 情感态度与价值观 通过本课的学习,让学生知道在现实生活中怎样接收或拒 绝他人的邀请,注意用餐中的礼节,做个有礼貌的好孩子。 重 点 食物词汇的识读、记忆与拼写。 难 点 对本课功能句型的正确与熟练运用。 教
2、 学 用 具 PPT 课件、食物图片、奖励卡片 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 Step1:Greetings T:Good morning class! T:Ill divide you into two groups, girls team A boys team B. T:Today Ill invite all of you to my home.(PPT 展 示) Welcome to my home, sit down please! Are you thirsty ? Lets drink some tea！ Step2:New sentence (找一个学生)Wo
3、uld you like some tea?(板书句子并解 释“你想要些吗？”) If you want, you can say: Yes, please! If you dont want, you can say: No, thanks! Practice: Read follow the rhythm. Share with your friend.(one by one 问答练习) Step3:New words T:Are you hungry? T:(PPT 展示)I cooked a lot of food, but I hidden them, can you find th
4、em? 讲解单词 noodles dumplings soup rice 练习单词：Hide and guess. Ss: Good morning teacher. Ss: Yes. S: Yes. Practice. Ss: Yes. 找到食物图片的学 生展示图片。 学习单词并练习 在问候和口 语 练 习的 过程 中,创造情境， 既吸引了学生注 意力、活跃了课 堂气氛,又穿插 了上一课的重要 口语话题。 情境引入句 子，并讲解。通 过游戏来联系口 语表达。 通过趣味呈 现、自然拼音带 读、升降调读单 词、游戏操练、 学生对新单词的 理解和记忆。 教 案 设 计 教 教师活动 学生活动 设计
5、意图 学 过 程 Step4：Chant T: Are you tired? Lets have a rest and chant together! Step5:Listen and repeat T:We are full now. Lets go to Li Mings home and have a look.(播放课文 part1 和 part3 的动画。) T:Now, your friend is coming to your home. How to treat her/him? Work in pairs ask and answer. Lets act a dialogue
6、. Step6:Practice 1.Part4,听力练习。 2.Whats missing? 3.连词成句。 Step7:Homework 1. Draw and write down the food you like. The more, the better. (画出并用英语写出你喜欢的食物。 越多越好。) 2.Ask your family member “Would you like some _ ?” (询问你的家庭成员“你想吃_吗?”) 听录音，跟读。 表演对话。 Listen tick and cross. 连词成句。 Chant. 学生看视频, 身临其境感受语 言环境，有助
7、于 学生对会话的理 与应用。 设置真实情境, 利用大家喜欢的 对话表演来训练 本课重点单词和 句型。 帮助学生重新梳 理本课所学新知 识,复习和巩固 新 单 词和 新句 型。 板 书 设 计 Lesson14 Would You Like Some Soup? soup rice Would you like some noodles ？ Yes, please./ No, thanks. dumplings 教 学 反 思 本课以四个新词和基本句型为重点,渗透单词识记和日常用餐交际策略,鼓励学生用学到的语 言技能进行表达,并以小组形式展示自己对语言的理解和运用。通过多种游戏、竞赛、表演等形式 来练习，调动学生学习的积极性。在课堂中还应重视一些细节问题，如学生的管理、对课堂习惯 的培养等。
