1、教学内容教学内容 本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第 21 课， 本单元的主要内容是围绕 着 food 这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。本课在 1-15 教学的基 础上，继续学习词汇 16-20 及对物品的数量表达，并且运用 “How many _?” 句型能够对物品数量进行问答。在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数 词进行表达。 学生特征学生特征 教学目标教学目标 知识技能 1.学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单 词 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 2.学生能够听懂、会说，认读并口头运用“How
2、many? .”句式进行问答。 3.能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景 中谈论食物和食物的价钱。 过程与方法 教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规 则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。 情感态度价值观 1.通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。 2.通过本课的学习，引导学生发现数词学习的规律，感知 数字和我们的生活紧密相关，乐于用英语对身边的数字进 行表达。 3.培养学生文明就餐和节约的习惯。 重点重点 学生能够听懂、会说、认读和书写 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, 并 口头运用句型“How many _
3、? 及答句.” 对物品数量进行问答。 难点难点 掌握 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 单词发音，特别是 sixteen 至 nineteen 的后缀发音和 twenty 的后缀发音要领。 教学方法教学方法 情景教学法，任务驱动法 教学基本思想教学基本思想 创设真实的语言学习环境，让学生在真实、直观、有趣的氛围中学习,通过智慧英 语系统来掌握数字 teen 的发音及如何来询问和回答饮食，帮助学生提炼出本次课 中知识的要点，教会学生要善于抓住重点来学习。反复的听录音模仿朗读在自由 读，重点读，分角色读，有感情地读等多种方式的读中来感悟语
4、言。 教学环境与教教学环境与教 学媒体学媒体 录播室和智慧英语 教学过程教学过程 教学进程（环节）教学进程（环节） 教师的活动教师的活动 学生的活动学生的活动 教学媒体教学媒体 教学意图教学意图 时间时间 组织教学组织教学 Step I Class Opening (2 minutes) 1. Free talk T: Are you ready for our class? Good morning! How are you? S: Yes. S:Im fine ,thanks! 互相问候， 轻 松开始本课 的学习。 2minutes 导入导入 I have a big breakfast
5、in the restaurant. Look! This is a restaurant. Whats in the restaurant? S:restaurant S: Tables and Chairs. 智慧英语跟 读单词。 通过课件呈 现本课语境 in a restaurant。 为 后面学习做 铺垫。 2minutes 新新 授授 知识点知识点 1 Learn 16-20 and “How many_? ” 1、Guess and Count T: What can you see in a restaurant? T: Guess! How many tables are th
6、ere in the restaurant？ 2、Count and Say T: How many tables？ T: How many tables？ T: Whats the same part in the words? 3. Practice (1) Game： Whats S:I can see S: _tables. S:Five tables. S: Sixteen tables. twenty tables. S: teen PPT 直观出 示和累计增 加桌子数量。 由本课主题 情景中的物 品入手， 通过 猜数， 引导学 生用已学数 词来表达数 量。 及时鼓励 学生的回答，
7、 培养孩子的 内在思维能 力。 多次使学生 接触以 How many 开头的 句型， 以便于 学生能够掌 握正确的回 答方法。 通过 直观出示和 累计增加的 方式， 让学生 感知新授词 汇的音、义， 并通过派生 法让学生掌 missing? （2） count and say 握词汇的形。 通过观察找 字形和发音 规律， 培养学 生归类方法。 小结、过渡小结、过渡 Good job! 知识点知识点 2 Learn the dialogue. 1. Listen and answer the questions. 播放无文字动 画并提问 T: What would Jenny like? Wha
8、t would Li Ming like? 2. Listen and answer the questions. T: Would Jenny like some tea? Look! This is tea. T: Is it tea? T: Would Jenny like some tea? S: Li Ming ， would like some noodles. Jenny would like some chicken and rice. 回答问题并解决 生词 tea 和 water。给出含有 ea 的单词，让孩 子们感知发音。 eat, meat, teacher S: No,
9、 its water. S: Jenny would like some water. 跟读模仿发音， 分角色朗读课 文。 Flash 动画 接触语境并 通过提问帮 助学生理解 对话内容。 通过含有同 样发音的字 母组合， 让学 生快速记住 新授单词， 做 到以旧带新。 巩固练习巩固练习 Work in Pairs 创设在饭店购 买 食 物 的 情 境，师生示范， 进 行 角 色 扮 演，利用本节 课已学知识进 行操练。 T: What would you like? T: Chicken. 20 yuan. Here you are. Would you like some tea? S:
10、Id like some chicken. S: No, thanks. / Yes, please. 引入情境中， 为学生提供 广阔的交际 空间， 让学生 充分操练和 使用语言， 实 现语言生活 化。 作业作业 Class Closing Homework: 1. Count the things at home. 2. Make up a dialogue about what you would like to eat in the restaurant. PPT 将本节课所 学知识运用 于自己的实 际生活中， 并 根据生活中 的情景编排 对话， 真正做 到学为所用。 板书板书 Less
11、on21 In the Restaurant sixteen seventeen What would you like? eighteen Id like some nineteen Would you like some? twenty No,thanks.Id like some 课后记课后记 本节课是义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第四单元 Lesson 21 In the Restaurant 。本节课的教学目标是学生能够听懂、会说、认读和书写关于数 词的单词 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；学生能够听懂、会说， 认
12、读并口头运用“How many? .”句式进行问答。 本节课我本着在语境中呈现语言、在练习中感悟语言、在活动中运用语言的新 课程理念进行教学设计，在课堂实施教学策略的过程中，较有效地完成了教学 任务，达成了教学目标。本节课我认为较为有效的教学环节是用耳语方式创设 信息差，让学生用 How many.? 提问，学生对问题答案充满好奇心，从而调动 了孩子们的内在学习动机。小学英语课堂中的评价至关重要，要贯穿整个英语 课堂始终，而且评价的方式最好能与本课堂中的教学内容相统一。为此我则将 学生分成了四个小队，看哪个小队能在今天的课堂中最先到达饭店，哪个小队 就是胜利者。 在本节课结尾为了给老师们展现一个完整的教学环节，导致教学超出了授课时 间，如果我把此环节改为作业布置给学生也是可以的，这说明我的灵活应变能 力还是有待提高的。
