（三起）冀教版三年级下册-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 6 Can I Help You -ppt课件-(含教案)-部级优课-(编号：e1136).zip

Lesson 6 Can I help you? -冀教版三年级下册 Help! Help! What happened? Im stuck. Can I help you? Yes, please. Pull! Pull! Ouch ! Think and actThink and act 1.What happened? 2.Who helps the rabbit? 3.Is the rabbit out教材分析： 本课主要写一只兔子陷入泥坑后，农夫、奶牛、马、 猪、鸭子、老鼠等围绕话题”Can I help you ?”展开救助，成 功将兔子救出的故事。教育孩子们要互帮互助、齐心协力。 学情分析 ： 三年级下半学期，学生掌握了一定的学习技巧与方法，并 形成了一定的英语学习语感。也积累了一些词汇及句子。通过 前几课有关动物话题的学习认识了许多动物的单词，以及简单 描述动物的能力。 教学目标 1 知识目标 能够理解 、听、说、读句子：What happened? I am stuck. Can I help you? 2 能力目标 a、通过图、声音、老师的动作理解句意。 b、能简单描述故事大意。 c、把故事表演出来。 3 情感目标 a、培养学生乐于助人的精神。 b、培养学生团队意识，团结就是力量。 重点难点 重点：理解故事，理清故事思路，能简单复述出故事。 难点：能把故事表演出来。 教具准备 1、教学课件，故事角色图片。 2、故事角色头饰。 教学过程 一 热身。 T:Today there are many animals in our classroom.But where are they? 生边演这一动物显著特征，便说出动物，自由站起说。 （设计意图:通过复习动物，将生注意力及思维拉到动物上， 既复习了旧知识，又引入了新课。 ） 二 初步了解故事。 1、 T:Do you love animals?(生:Yes) Ok ,I will tell you a story about animals.Let us have a look. 2、生观看完动画后，提出问题;Who are in the story？ （设计意图：孩子们喜欢看动画片，通过这种浓浓的兴趣， 让生获取到尽可能多的信息，并增强了其对故事的兴趣及最大 化的理解。 ） 三 帮助理解故事，并解决本课内容难点。 课件制作出故事的主要图片及重点难点内容。 1、第一幅图：T:Look at the rabbit here.What happened?引 导生回答：The rabbit is stuck. 2、第二幅图：The rabbit is stuck. He shouts:”help!Help!” Who is coming? S:The farmer. 引出：What happened? I am stuck. Can I help you? Yes ,please. a、通过图及师动作、声音 ，让生理解其意。 b、师范读，生跟读。 c 、分角色表演读。 1、第三幅图：由上图对话引出：”Pull ! Pull!” Ouch!” 生通 过图理解很容易。 2、第 4、6、8、9 幅图：T:Is the rabbit out? Ss:No. T:Who comes next? Ss:The cow,horse,pig, duck,and mouse. 看着图引导生一起说出:The farmer pulls the rabbit.The cow pulls the farmer. The horse and the pig pull the cow. The duck and the mouse pull the pig. 2、第 10 幅图:课件插入“哈哈”笑声，帮生结合图理解故 事：The rabbit is out. （设计意图：师将整篇故事串讲一遍，通过图片、动作、声 音帮助学生理解故事；通过师范读让生学会读，通过分角色读 增强了生听、说能力，同时解决了难点。 ） 四 理清脉络，复述故事。 制作出故事中角色图片，边贴黑板边引导生复述 然后看着黑板提示，叫学生复述。 （设计意图:通过板书，让生更进一步理清故事发展顺序， 同时，更清晰简洁地帮生复述出故事。 ） 五 通读故事，回答问题并表演。 T：Read the story Then lets answer the questions and act out the story. Questions:1、What happened? 2、Who help the rabbit? 3、Is the rabbit out? a:生读课文后组内讨论问题后回答 b：生组内表演课文并上台展示 六 收获展示（说或演） 。 T:What can you learn from the story? a:生说后，师总结：We are a happy family! b:演出自己的收获。 （设计意图：通过多个学生说，更丰富了学生的收获，而后 通过表演更具体、深切地体会到这一课的教育意义，使情感达 到进一步的升华！） Blackboard word： 教学反思： 本课主要讲了人和动物通过齐心协力，共同救兔子的故事， 故事情节形象生动,学生很感兴趣，属于表演类课型。教师通过 让学生看图、做动作、听声音等让生理解句子，并由生喜欢的 动画引起其兴趣，对不懂的自主构建疑问，并在后面的环节中 逐渐释疑。通过板书复述故事，理清了思路，再通过饶有兴趣 的阅读后，对通篇有了完整的清晰记忆，而后演出来，达到了 综合能力的进一步提升。教学设计思路紧跟学生思维的变化， 通过完整严密的学习，学生完成了各项任务目标，学习效果非 常圆满。