（三起）冀教版三年级下册-Unit 2 Animals at the zoo-Unit 2 Review-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：a0698).zip

Again , Please! Unit 2 第一关第一关 panda monkey elephant tiger bear 第二关第二关 The elephant is _____. The bird is _____. big small The tiger is _____. The cat is _____. big small The panda is _____. The monkey is _____. fat thin The pig is _____. The snake is _____. fat thin The snake is _____. The snake is _____. long short Its nose is _____. Its tail is ______. long short Its ears are _____. Its tail is ______. long short 第三关第三关 How many wolves are there? There is_____.one How many wolves are there? There are ____.six How many ____ are there? There are ____. 第四关第四关 Where does a ____ live? In /On a ______. 第五关第五关 What do _____s eat? _____s eat _____. 第六关第六关 第七关第七关 1 2 3 4 5 第八关第八关 1. ______s eat meat. 2. A fish lives in a ______. 3. _______ eat grass. 4. ________s eat bananas. 5. A ______ lives in a forest. 6. A cow lives on a _____. Tigerriver SheepMonkey bear farm 第九关第九关 This is an elephant. Its ears are big. Its nose is long. Its tail is short. It lives in a forest. It eats bananas.冀教版冀教版 三年级下册三年级下册 科目科目英语英语年级年级三年级三年级课时课时1 课题课题Unit 2 Again, Please！ 教学分析教学分析 单元分析：单元分析： 本单元是冀教版三年级下册第二单元的本单元是冀教版三年级下册第二单元的 Again, Please！本单元是以！本单元是以 生活在动物园里的动物的居住地点和食物爱好为话题展开的，本单生活在动物园里的动物的居住地点和食物爱好为话题展开的，本单 元机构合理，内容充实，趣味性强，能够引起学生的学习兴趣。元机构合理，内容充实，趣味性强，能够引起学生的学习兴趣。 本课分析：本课分析： 本课是一节复习课，共分为五个部分。其中前四个部分紧贴本单元本课是一节复习课，共分为五个部分。其中前四个部分紧贴本单元 主题主题Animals at the zoo 训练学生的听说读写四大能力。训练学生的听说读写四大能力。 学生分析：学生分析： 经过三年级上半年的英语学习，学生对英语有了一定的了解，掌握经过三年级上半年的英语学习，学生对英语有了一定的了解，掌握 了一些词汇、表达方式，培养了一定的语感，对英语学习逐渐产生了一些词汇、表达方式，培养了一定的语感，对英语学习逐渐产生 了兴趣。了兴趣。 本单元的话题是谈论生活在动物园里的动物，贴近学生的生活，加本单元的话题是谈论生活在动物园里的动物，贴近学生的生活，加 上这个年龄段的孩子都喜欢小动物，所以他们对本单元的学习产生上这个年龄段的孩子都喜欢小动物，所以他们对本单元的学习产生 了浓厚的兴趣，这就有利于学生掌握本单元的单词和表达方式。了浓厚的兴趣，这就有利于学生掌握本单元的单词和表达方式。 研读教材研读教材 定位教学目标定位教学目标 1.知识目标：掌握四会单词知识目标：掌握四会单词 zoo panda monkey elephant big small tiger bear short one two three four five six seven eight nine ten river tree grass banana 学会运用句型简单描述动物的体态特征及生活方式：学会运用句型简单描述动物的体态特征及生活方式： Big or small? Fat or thin? Long or short? Where does a ___ live? In/On a ____. What do they eat? ___ eat ___. How many ____ are there? There are _____. 能力目标：能够听懂、能读、会说、能力目标：能够听懂、能读、会说、 书写四会单词和句型，并且能书写四会单词和句型，并且能 够运用到实际生活中。够运用到实际生活中。 情感目标：在轻松的氛围中学习英语，培养乐于用英语交际的习惯，情感目标：在轻松的氛围中学习英语，培养乐于用英语交际的习惯， 懂得应该爱护动物，保护动物，动物是人类的朋友！懂得应该爱护动物，保护动物，动物是人类的朋友！ 揣摩编者意图揣摩编者意图 定位教学重点定位教学重点 本单元主要围绕本单元主要围绕 At the Zoo 展开的。重点是能听懂、认读、会说和展开的。重点是能听懂、认读、会说和 书写单词表上的单词。能够听懂、会说本单元描述动物生活习性和书写单词表上的单词。能够听懂、会说本单元描述动物生活习性和 体态特征的句型。体态特征的句型。 分析实际学情分析实际学情 定位教学重点定位教学重点 第一单元第一单元 On the Farm 的学习为第二单元打下了基础。首先，第二的学习为第二单元打下了基础。首先，第二 单元的难点在于学生如何在实际工作中运用描述动物体态特征何和单元的难点在于学生如何在实际工作中运用描述动物体态特征何和 生活习性的句子。其次，就是如何与第一单元的内容连续起来，实生活习性的句子。其次，就是如何与第一单元的内容连续起来，实 现知识的贯穿。现知识的贯穿。 教学策略的选择教学策略的选择 1. 利用多媒体，丰富教学内容，更加直观。利用多媒体，丰富教学内容，更加直观。 2. 利用录音机，播放录音。利用录音机，播放录音。 3.利用比赛，调动课堂气氛。利用比赛，调动课堂气氛。 教学设计教学设计 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1、Greeting Hello, boys and girls. Nice to meet you. 2、Review 出示图片，用闯关出示图片，用闯关 的形式复习有关动的形式复习有关动 物名称、体态特征物名称、体态特征 及生活习性的单词及生活习性的单词 和句子。和句子。 3、角色扮演，对话练角色扮演，对话练 习习 先听录音，然后在先听录音，然后在 小组内分角色练习小组内分角色练习 对话。对话。 4、听音标号听音标号 播放听力材料播放听力材料 Good morning! 大声读出单词，积极大声读出单词，积极 运用所学知识回答相运用所学知识回答相 关问题。关问题。 认真听课文录音，分认真听课文录音，分 角色扮演。角色扮演。 认真听并标号认真听并标号 充分调动学生的充分调动学生的 积极性，在了解积极性，在了解 学生对知识的掌学生对知识的掌 握程度的同时渗握程度的同时渗 透保护动物的思透保护动物的思 想想 既复习了第二单既复习了第二单 元的句型又培养元的句型又培养 了学生表演的能了学生表演的能 力力 锻炼学生的听力锻炼学生的听力 的同时复习描述的同时复习描述 动物体态的句型动物体态的句型 5、看图连线看图连线 6、认读选择认读选择 7、作业作业 用学过的句子介绍用学过的句子介绍 自己喜欢的动物。自己喜欢的动物。 独立完成独立完成 独立完成独立完成 板书设计：板书设计： Again, Please! panda monkey elephant tiger hear How many ______ are there? There are _____. Where does a ______ live? What do ______s eat? 教学反思教学反思 本课用闯关的形式激起学生的好胜心，运用图片、表演、猜谜、本课用闯关的形式激起学生的好胜心，运用图片、表演、猜谜、 听音、填空等形式在听说读写四个方面对本单元的知识进行了系统听音、填空等形式在听说读写四个方面对本单元的知识进行了系统 的复习和巩固，学生的积极性高涨，基本完成了本课的教学目标。的复习和巩固，学生的积极性高涨，基本完成了本课的教学目标。 但是，学生的听力和单词的背写还是不太理想，需要在平时多练习、但是，学生的听力和单词的背写还是不太理想，需要在平时多练习、 多督促。多督促。