1、学习中小学教师禁止有偿补课心得体学习中小学教师禁止有偿补课心得体 会会 首先首先, ,树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育 事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教 师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书 匠” ，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热匠” ，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热 爱学生爱学生; ;以言导行，诲人不倦以言导行，诲人不倦; ;以才育人，
2、亲切关心以才育人，亲切关心; ;以身示范，尊以身示范，尊 重信任” 。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而重信任” 。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而 不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。 教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度 的作的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠， 缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在缺乏热情，决不
3、是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在 “严”和“慈”上。常言道： “严师出高徒。 ”又说： “严是爱，宽“严”和“慈”上。常言道： “严师出高徒。 ”又说： “严是爱，宽 是害” 。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可是害” 。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可 靠接班人和合格的建设者。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男” 。靠接班人和合格的建设者。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男” 。 所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法 西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊
4、西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊 重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步， 使学生全面发展。使学生全面发展。 “热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理理 智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中 一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对 党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与党的爱，体现了教师的独立人格
5、和应承担的社会责任。教师要与 学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教 师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我 表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。 其次，热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。其次，热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。 热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更 困难。疼
6、爱自己的孩子是本能， 而热爱别人的孩子是神圣困难。疼爱自己的孩子是本能， 而热爱别人的孩子是神圣! !这种爱这种爱 是教师是教师教育学生的感情基础， 学生一旦体会到这种感情， 就会 “亲教育学生的感情基础， 学生一旦体会到这种感情， 就会 “亲 其师” ，从而“信其道” 。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有其师” ，从而“信其道” 。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有 十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美 好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，
7、才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕 耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最 宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教 育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当 把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的 爱融在整个爱融在整个班级之中，
8、不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较 多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从 中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他 们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自 己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心 悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生悦诚
9、服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生 之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的 消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。 所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学 生爱之愈深，教育效生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉 献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导献的教育”还远远不够，了解学生
10、、理解学生、尊重学生、引导 学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。 新时期师德修学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。 新时期师德修 养一共有七章，第一、二章介绍了师德与职业道德的关系，第养一共有七章，第一、二章介绍了师德与职业道德的关系，第 三到第六章详细讲了教师的四个方面的道德修养，第七章叫了改三到第六章详细讲了教师的四个方面的道德修养，第七章叫了改 善教师职业道德素质的基本策略。教师的道德主要从四个方面阐善教师职业道德素质的基本策略。教师的道德主要从四个方面阐 述了师德的内涵： 一是教师对待教育事业的道德述了师德的内涵： 一是教师对待教育事业的道德; ;二是教师对待受二是教师
11、对待受 教育者的道德教育者的道德; ;三是教师对待同事和教师群体的道德三是教师对待同事和教师群体的道德; ;四是对待学四是对待学 生家长及其他社会人员的道德。生家长及其他社会人员的道德。 通过师风师德的学习，我又一次认识到教师作为人通过师风师德的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的类灵魂的 工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。 师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的 知识内涵和文化品位的体现知识内涵和文化品位的体现! !形象需要培养，需要教育，
12、更需要的形象需要培养，需要教育，更需要的 是是我们每位教师的自我修养我们每位教师的自我修养! ! “花的事业是尊贵的，果实的事“花的事业是尊贵的，果实的事 业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊 的。 ”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默的。 ”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默 奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着 鲜花的美丽。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教师的品行和鲜花的美丽。 “师者，所以传道、
13、授业、解惑也。 ”教师的品行和 素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”名教师” 这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。 五年级英语上教学工作总结五年级英语上教学工作总结 汉川市马鞍乡八一中心小学汉川市马鞍乡八一中心小学 余丽荣余丽荣 眨眼间，这学期即将结束，回顾本学期的教学工作，我深深眨眼间，这学期即将结束，回顾本学期的教学工作，我深深 地感到教小学英语的难与累。本学期，我努力研究生本教育与我地感到教小学英语的难与累。本学期，我努力研究生本教育与我 校领袖儿童教育的对接问
14、题以及潜心探索校领袖儿童教育的对接问题以及潜心探索 “创境引题、先学后创境引题、先学后 教、反馈展示教、反馈展示”三模小组化教学模式，培养学生学习英语的兴趣，三模小组化教学模式，培养学生学习英语的兴趣， 激发学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同激发学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同 时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习 打下基础。下面结合本学期教学实践总结如下：打下基础。下面结合本学期教学实践总结如下： 一、一、 认真备课，面向全体认真备课，面向全体 教学中，备课是一个必不可少，十分重
15、要的环节，备学生，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生， 备教具，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会备教具，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课严重影响课 堂气氛和积极性，我们常说：堂气氛和积极性，我们常说：“备课备不好，倒不如不上课，否备课备不好，倒不如不上课，否 则就是白费心机。则就是白费心机。” 备课充分，能调动学生的积极性，上课效备课充分，能调动学生的积极性，上课效 果就好。我们的英语课要准备许多东西，有课件，单词图片及卡果就好。我们的英语课要准备许多东西，有课件，单词图片及卡 片，有音频还要有视频资料，一节课用的教具需要几节课准备，片，有音频还要有视频资
16、料，一节课用的教具需要几节课准备， 光这还不够，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举光这还不够，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举 一动都会直接影响课堂教学效率。因此上课一定要设法令学生投一动都会直接影响课堂教学效率。因此上课一定要设法令学生投 入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态 自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所 以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种和谐气氛。以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种和谐气氛。
17、这这 样，授课就事半功倍。当然也有学生违反纪律时，我的情绪就受样，授课就事半功倍。当然也有学生违反纪律时，我的情绪就受 到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发 挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服， 多找学困生交心、谈心，关爱学生，和他们拉近距离，不厌其烦，多找学困生交心、谈心，关爱学生，和他们拉近距离，不厌其烦， 耐心辅导，并教育优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。耐心辅导，并教育优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。 二、二、 听说领先，
18、践行听说领先，践行“三模三模”教学模式教学模式 小学生主要是以听、说为主，旨在激发学生学习英语的兴趣。小学生主要是以听、说为主，旨在激发学生学习英语的兴趣。 兴趣是最好的老师，俗话说兴趣是最好的老师，俗话说“亲其师，信其道亲其师，信其道”，学生一旦对英，学生一旦对英 语产生了兴趣，就有了学习的欲望和动力，就能积极主动地参与语产生了兴趣，就有了学习的欲望和动力，就能积极主动地参与 学习。语言学学习。语言学是非常枯燥的，没有语言情境的创设是不行的。在是非常枯燥的，没有语言情境的创设是不行的。在 教学中我运用实物教具，手势语言等方法来启发教育学生，教学教学中我运用实物教具，手势语言等方法来启发教育学
19、生，教学 生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆 发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极 性。同时也借助教室里的电子黑板进行创境，集声像动画与一体，性。同时也借助教室里的电子黑板进行创境，集声像动画与一体， 引导学生进行听、说练习，有了集声像、文字于一体的课件，上引导学生进行听、说练习，有了集声像、文字于一体的课件，上 起课来教师教得轻松，学生学得也轻松、愉快。课堂上学生的注起课来教师教得轻松，学生学得也轻松、愉快。课堂上学生的注 意力很集中，学习
20、效果自然也很好。在先学后教部分让学生看课意力很集中，学习效果自然也很好。在先学后教部分让学生看课 件，听读音，让学生模仿，在此基础上，教师再矫正，充分体现件，听读音，让学生模仿，在此基础上，教师再矫正，充分体现 先学后教的教育思想先学后教的教育思想。还发挥英语歌曲、自编。还发挥英语歌曲、自编 chantchant、游戏比赛、游戏比赛 以及小组竞争活动来激趣，让学生在愉悦的氛围中，通过多种活以及小组竞争活动来激趣，让学生在愉悦的氛围中，通过多种活 动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中始动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中始 终贯穿对学生的形成性评价。终贯穿对学
21、生的形成性评价。 三、小组合作，全员参与三、小组合作，全员参与 一年多的小组合作实践，我们积累了一些经验。在开展小组一年多的小组合作实践，我们积累了一些经验。在开展小组 合作学习的过程中，我们经历了组建小组、分工负责、学会交流、合作学习的过程中，我们经历了组建小组、分工负责、学会交流、 学会展示的过程，小组成员之间可通过面对面的互动交流来运用学会展示的过程，小组成员之间可通过面对面的互动交流来运用 语言，提高知识和技能。小组合作学习使每个学生在原来的基础语言，提高知识和技能。小组合作学习使每个学生在原来的基础 上，各自都得到发展，学生在小组学习中能选择一个与自己能力上，各自都得到发展，学生在小
22、组学习中能选择一个与自己能力 水平适当的角色参与交流和探讨水平适当的角色参与交流和探讨，在学习活动中互相帮助，共同，在学习活动中互相帮助，共同 提高，知识和情感都得到发展。学生学会了小组合作，讨论解决提高，知识和情感都得到发展。学生学会了小组合作，讨论解决 问题也增强了小组合力。学生在小组合作学习英语语言的时候，问题也增强了小组合力。学生在小组合作学习英语语言的时候， 他们的自主空间得以拓宽，他们敢想、敢做、敢说，学生的自主他们的自主空间得以拓宽，他们敢想、敢做、敢说，学生的自主 程度得以提高。程度得以提高。 小组合作学习在课堂上也起到操练语言，有目的地实践语言小组合作学习在课堂上也起到操练语
23、言，有目的地实践语言 项目的作用，从而达到当堂巩固的效果。通过教师设置的与课文项目的作用，从而达到当堂巩固的效果。通过教师设置的与课文 和学生实际相关的交际情景，学生能通过小组活动进行大量的操和学生实际相关的交际情景，学生能通过小组活动进行大量的操 练，加深对语言形式和意义的理解，从而使练，加深对语言形式和意义的理解，从而使“言语技能言语技能”到到“运运 用语言进行交际用语言进行交际”的发展成为自然和可能。的发展成为自然和可能。 小组合作学习也培养了学生的竞争意识。在语小组合作学习也培养了学生的竞争意识。在语篇学习或问题篇学习或问题 探究方面，学生通过竞争与合作学习能及时体验到成功的快乐和探究
24、方面，学生通过竞争与合作学习能及时体验到成功的快乐和 集体荣誉感，从而提高了成就期望，激发并增强了学习动机，促集体荣誉感，从而提高了成就期望，激发并增强了学习动机，促 进了学习主动性的发展，从被动的进了学习主动性的发展，从被动的“要我学！要我学！”向主动的向主动的“我要我要 学！学！”转化。合理的评价，能激发各组奋勇争先的积极性，形成转化。合理的评价，能激发各组奋勇争先的积极性，形成 组间明争暗赛的竞争局面，增强学生个人进取向上的竞争意识，组间明争暗赛的竞争局面，增强学生个人进取向上的竞争意识， 也使每个学生都有竞争对象，有追赶的目标，使学生始终处于竞也使每个学生都有竞争对象，有追赶的目标，使
25、学生始终处于竞 争状态中，不断强化竞争意识。既培养了学生的团队精神，又挖争状态中，不断强化竞争意识。既培养了学生的团队精神，又挖 掘了个体学习潜能，在小组遇到问题的过程中能相互交往，积极掘了个体学习潜能，在小组遇到问题的过程中能相互交往，积极 的相互支持、配合，小组成员能积极承担在完成共同任务中的相互支持、配合，小组成员能积极承担在完成共同任务中个人个人 的责任，能最大限度的发挥他们的组织才能和协调能力，能够培的责任，能最大限度的发挥他们的组织才能和协调能力，能够培 养学生的合作精神。养学生的合作精神。 当然在教学中还存在着许多的困惑。如何让学生进一步端正当然在教学中还存在着许多的困惑。如何让学生进一步端正 学习英语的态度，如何落实学生的笔头练习与笔试接轨，让学生学习英语的态度，如何落实学生的笔头练习与笔试接轨，让学生 能按大纲要求切实完成重点词汇的听说认读和句型的能按大纲要求切实完成重点词汇的听说认读和句型的“四会四会”要要 求。因此我会弥补自己的不足，争取迈上一个新的台阶，真正实求。因此我会弥补自己的不足，争取迈上一个新的台阶，真正实 现教师的自身价值。现教师的自身价值。
