1、Recycle2 第第 2 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教 PEP 三年级下册 Recycle2 【课【课 时】时】第 2 课时：Listen and draw. 一、教学目标一、教学目标 1. 复习所学的方位介词和询问物体位置的句型。 2. 复习询问物体数量的句型。 3. 培养学生的听力能力和动手操作能力。 4. 培养学生的空间意识。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 复习所学的方位介词和询问物体位置的句型。 2. 复习询问物体数量的句型。 难点难点 将方位介词和询问物体位置的句型运用到实际情景中。 三、教学三、教学准备准备 1. 与本课时教学相关的教学挂
2、图。 2. 本课时教学所需录音。 3. 学生自备蜡笔和画纸。 四、四、教学过程教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2. 播放歌曲 Short vowel song 的录音，全班学生跟录音唱歌曲，配以有节奏 的掌声，活跃课堂气氛。21 世纪教育网版权所有 Step 2:
3、 Preview 1. 学生同桌之间相互询问各自拥有的物品，如： S1: What do you have? S2: I have pencils/crayons/. 2. 学生同桌之间就各自拥有的物品的位置进行对话，如: S1: Liu Ting, where is my pencils/ crayons/.? S2: In the toy box? S1: No! S2: On the desk? S1: No! S2: Oh, look! Its under the chair! Step 3: Presentation 1. Listen and draw. 开小画展。 教师出示自己卧
4、室的图片， 说： “Hello, boys and girls. Look at this picture. Its my bedroom. Its a nice bedroom. Whats your bedroom like? Now please take out your paper, pencils and crayons. Draw your own bedroom.”21 教育网 学生画完自己的卧室后，在六人小组内展示，并轮流说一说自己卧室中的各 种物品的摆设及其位置。 2. 教师出示本部分的教学挂图，让学生认真观察，并与同桌谈论挂图中有 什么，如： S1: Whats in t
5、he picture? S2: . are in the picture. 3. 请一位学生读出本部分情景图下面的五个介词短语，并依次说出各个介 词短语的汉语意思。 4. 播放本部分的教学录音，学生听完录音后根据录音内容和情景图，将介 词短语与相应的图片连线，然后师生一起核对答案。 5. 学生同桌之间用句型“Where is .?”和“Its on/in/under .”进行对话， 谈论情景图中物体的位置。21cnjycom 6. 学生再次观察情景图，并回答问题：How many footprints do you see? Step 4: Extension 1. 游戏：听指令，做动作。 教
6、师说：“Put the book under the desk.(边说边做相应的动作，帮助学生明白 句型Put . on/in/under .的意思)”www.21-cn- 教师用句型“Put . on/in/under.”说指令，学生根据指令做相应的动作。 2. 将学过的字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分学生拿 小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母 卡的学生跑到他(她)跟前举起手中的字母进行对话，如：21cnjy A: Im X. Where is x? B: Here! Im x. A: Nice to meet you! (To the class) This is my friend, x.【来源：21世纪教育网】 B: Nice to meet you, too. Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的主要内容。 2. 师：这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的地方吗？ Step 6: Homework 向爸爸妈妈介绍自己房间中物体的位置。 【板书设计板书设计】 Unit6 How many? Where is? Its on/in/under How many footprints do you see? 【教学反思】教学反思】
