2021六三制新青岛版一年级科学下册第一单元1《找空气》教案+课件.zip

1.1.找空气找空气教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 找空气是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册空气单元的第一课时。本 课通过一些学生感兴趣的活动，让学生能用眼看到、用耳听到、用手感觉到空气的存在， 用事实证明空气就在我们身边。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，利用图片提示本课探究活动中学生需要准备 的部分典型材料：砖块、土块、海绵、粉笔、塑料袋等。第二部分活动过程，首先指导学 生通过用纸板扇、用塑料袋装，使学生感知我们周围的空间有空气；然后引导学生把粉笔、 砖块放入水中观察、在水中握海绵，通过这样的活动使学生知道一些固体中也有空气；最 后通过把杯子倒扣入水中再倾斜的活动，使学生又认识到“空”的容器里也有空气。第三 部分拓展活动，引导学生课下继续探究“空气的无处不在” ，学生通过想办法知道哪件衣服 里面空气多，培养学生的思维能力，也使学生认识到衣服里面也有空气，从而进一步认识 到处处有空气。 本课通过一系列的体验活动，使学生进一步认识到我们周围处处有空气。 【学生分析学生分析】 空气是看不见、摸不着的。学生虽然知道有空气，但对空气的认识却是非常肤浅的， 尤其对“到处都存在空气”这个事实缺少具体的实际感受。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.初步感知空气的存在。 2.知道我们周围有空气。 科学探究目标：科学探究目标： 1.指导学生能用简单的器材进行空气存在的实验。 2.能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣。 2.能尊重事实，培养用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 了解空气与人类生活的关系。 【重重 难难 点点】 用肉眼观察到空气的存在。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：砖块、土块、海绵、粉笔、塑料袋等 教师准备教师准备：课件、玻璃杯等 【教学过程教学过程】 一、导入新课 1.PPT 3 出示出示出示出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，没有颜色没味道，无孔不入到处跑，人人 时刻都需要。 师：同学们，你们知道谜语说的是什么吗？ 2.PPT 3 出示出示生回答后出示：空气。 师：是的，谜底就是“空气” 。师板书：空气。 3.你知道哪里有空气吗?谁来说一说，哪里有空气？ 4.同学们认为我们周围很多地方都有空气，开动你的小脑筋，你能想办法找到空气， 让大家看到空气的存在吗？ 板书：找 二、探究活动：找空气 1. PPT 4 出示出示说一说哪里有空气？ 你知道哪里有空气？你是怎么知道的？ 2. PPT 出示出示想办法。 同学们知道的真多，小组内互相说一说，怎样能找到空气，看哪个小组的方法多。 3. PPT 6 出示出示找空气。 （1）我们周围的空间里有空气。 同学们的方法真多，现在就用你们想到的方法找空气。 学生活动。 汇报： 师：我看到有的小组用扇子扇，有什么感觉？ 生：感觉凉凉的，有风吹过。 生：，脸能感觉到空气。 师：还有的小组用塑料袋在不同的地方抖一抖装空气，说一说你都是在哪里装的空气？ 装上空气后塑料袋有什么变化？ 生：用塑料袋可以装到空气让塑料袋鼓起来了。 生：我是在桌子上方装空气的。 生：我在教室门口。 生：我在讲台前装的。 师：看来大家在教室里任何一个地方都能找到空气，那你知道了什么？ 生：我知道了教室里到处都有空气。 生：教室外面也有空气。 生：处处有空气。 PPT 7 出示出示师：通过刚才我们找空气可以知道我们周围的空间里到处都有空气。 （2）实验探究固体中有空气吗？ PPT 8 出示出示课件出示：砖头、粉笔、海绵、杯子等。 1.同学们，我们知道周围的空间里有空气，那你认为这些物品里面有空气吗？谁来猜 一猜。 2.这只是我们的猜测，咱们能看到这些物品中有没有空气吗？想什么办法让我们看到 这些物品中有没有空气呢？老师教你一招，把砖块和粉笔放入水中看看,把海绵放入水中， 用手在水中握海绵再看看有什么现象。 3.学生实验。 4.汇报： 师：把它们放入水中看到什么现象？ 生：我看到冒了好多气泡。 生：有气泡。 PPT 9 出示出示师：你知道这些气泡是什么吗？ 生：空气。 生：这个气泡是气体，这儿的气体只有是空气，所以是空气。 生：在水里一握海绵就看到冒气泡了。 PPT 9 出示出示师：海绵中的气泡又是什么？ 师：看到这些现象你知道了什么？ 生：粉笔中有空气。 生：砖块里有空气。 生：海绵里也有空气。 PPT 9 出示出示师：通过实验我们知道像粉笔、砖块等这样的固体中也有空气。 （3）实验探究容器里有空气吗？ PPT 10 出示出示师：通过实验我们发现这些固体中也有空气，那杯子里有没有空气呢?我 们来试一试：把杯子倒扣入水中 ，水要高于杯子底部，然后在水里把杯子慢慢倾斜，看看 有什么现象？ 学生实验操作后汇报。 师：慢慢倾斜杯子，看到什么现象？ 生：倾斜杯子时冒气泡。 师：大家都看到冒气泡了吗？你又知道了什么？ 生：杯子里有空气。 师：通过探究我们知道像玻璃杯这样的容器里也有空气。 （4）通过以上几个实验，你能得出什么结论？ 生：固体里面都有空气。 生：每一个地方都有空气。 得出结论：我们周围到处都有空气。 三、拓展活动 师：空气无处不在。我们的衣服里有空气吗？ 生：有。 PPT 10 出示出示师：想一想：不同的衣服里面空气一样多吗？薄衣服里面空气多还是厚 衣服里面空气多？课下找不同厚度的衣服验证你的猜想。 【板书设计板书设计】 1.找空气 教室里 教室外 砖头 粉笔 海绵 杯子 都有空气根据青岛版一年级科学下册教材制定 l活动准备 玻璃杯 l活动过程 奇妙奇妙真奇妙， 没有颜色没味道， 无孔不入到处跑， 人人时刻都需要。 空气 l活动过程 活动一 猜想：哪里有空气？ l活动过程 活动二 想办法：怎样能找到空气？ l活动过程 活动三 找空气：用自己的方法找空气。 l活动过程 结论： 我们周围到处都有空气。 l活动过程 l活动过程 像粉笔、砖块等这样的固体中也有空气。 l活动过程 玻璃杯中 有空气吗？ l拓展活动 想一想：不同的衣服里面空气一样多吗？ 薄衣服里面空气多还是厚衣服里面空气多