2021六制《青岛版二年级科学下册》第四单元《动物感知环境》全部教案+课件（共4课时）.zip

第四单元第四单元动物感知环境动物感知环境全部教案（共全部教案（共 4 4 课时）课时） 11.11.动物的眼睛动物的眼睛教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 动物的眼睛是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册动物感知环境单元的 第一课时。本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物 的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的 眼睛。第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存 有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实 验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早 上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察 比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境 的。第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却 不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动 物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引 导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。 【学生分析学生分析】 二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。在生活中，学生对小 动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。所以对常见小动物的观察学生有 一定的生活经验。在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。但他们对动物眼睛的了解， 一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚 少，更难与动物的生存环境相联系。且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。 通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关 系有更加深入的认识。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师指导下，能用语言初步描述所观察到的动物眼睛特点。 2.能在好奇心的驱使下，探究动物眼睛特点与感知环境的关系。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对动物的眼睛表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.树立保护动物的意识。 2.树立保护环境的意识。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：搜集动物的图片，找一找动物的眼睛。 教师准备教师准备：课件、记录表 【教学过程教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT1.PPT 3 3 出示谜语出示谜语 ： 两只葡萄黑又亮,只能欣赏不能吃。白天陪我看世界,晚上伴 我入梦乡。（打一器官） 2.课前搜集了哪些动物的眼睛，给大家展示一下。 3.引入课题：今天我们就来了解动物的眼睛（板书课题：动物的眼睛）。 二、活动过程二、活动过程 活动一：探究马、牛、羊的眼睛的位置特点及其对生存的帮助。活动一：探究马、牛、羊的眼睛的位置特点及其对生存的帮助。 1.PPT1.PPT 4 4 出示出示 马的图片。 2.提问：观察马的图片，说说它们的眼睛长在什么位置？ 3思考：眼睛长在头部两侧对它们的生存有什么帮助？ 4.PPT4.PPT 5 5 出示出示 提问：提问：这些动物的眼睛长在什么位置？ 5.对比分析，小组讨论交流。 6.小组汇报，教师小结。 7.PPTPPT 6 6 出示出示 体验活动： 出示体验活动要求： 两人立正向前，同时用手捂住内侧眼睛，用外侧眼睛观察周围的事物，并把看到的 物体记录在活动手册上； 然后稍稍向外侧身，仍然用手捂住内侧眼睛，用外侧眼睛观察周围事物，并把看到 的视线范围记录在活动手册上。 小组合作体验，并交流感受，小结：马、牛、羊的眼睛是视觉器官，都长在头部的两 侧，可以帮助它们感知周围的环境。 活动二活动二：了解猫眼睛的特点及怎样感知环境的。 1.PPTPPT 7 7 出示出示 观察同一只小猫在早上、中午和晚上，猫瞳孔的特写图，谈发现。 2.交流：不同时段猫瞳孔的图片，描述在光线不同的情况下，瞳孔的大小、形状变化。 3.思考：猫的瞳孔为什么会有这样的变化呢。 4.教师总结：猫的瞳孔能够随着光线的强弱变化而变化。光线强，瞳孔会收缩成一条 缝；光线弱，瞳孔会放大。让学生意识到猫的眼睛能够感知环境，这种能力能让猫在黑夜 里也能看清。 活动三：其他动物的眼睛是怎样感知环境的？活动三：其他动物的眼睛是怎样感知环境的？ 1.PPT1.PPT 8 8、9 9 、1010 出示出示 观察它们的生活环境有什么不同？ 2.学生分析这几种动物的眼睛在什么位置？这些动物眼睛的特点与生活环境有着怎样 的联系？ 3小组讨论交流，同时完成活动手册，圈出这些动物眼睛的位置。 4.教师小结：比目鱼的眼睛都长在朝上的一侧，且身体贴在海底，是为了便于捕食小 鱼虾；树蛙的眼睛很大，但是它只能看到活动的物体；猫头鹰的眼睛能够黑夜看清猎物。 5.小组挑选一张课前准备的动物眼睛的图片，进行观察分析。 三、拓展活动三、拓展活动 1.PPTPPT 1111 出示出示 学生观看蝙蝠夜间捕食的视频，教师提问：蝙蝠在黑夜里靠什么确定 物体的位置呢？ 3.圈出蝙蝠确定物体位置的部位。 4.思考讨论，通过呈现蝙蝠的图片，引导学生了解蝙蝠虽然有眼睛，但它是通过嘴巴 发出超声波，耳朵捕捉反射的超声波来确定物体的位置，感知世界的丰富多彩和动物的多 样性。 4.把结果记录在科学学生活动手册中。 【板书设计板书设计】 动物的眼睛动物的眼睛 眼睛的位置眼睛的位置 动物的眼睛动物的眼睛 对生存的帮助对生存的帮助 感知环境，适应环境感知环境，适应环境 其他动物的眼睛其他动物的眼睛 12.12.动物的耳朵动物的耳朵教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 动物的耳朵是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册动物感知环境单元的 第二课时。本节课以身边小动物的耳朵入手，探究动物的耳朵的特点，从而将动物的耳朵 与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过耳朵接触和感知环境的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生通过搜集动物图片，观察动物的耳 朵，用图示的方式展示提前搜集的动物的图片，找一找动物的耳朵，在搜集的过程中发现 问题，为课上探究做好准备；第二部分活动过程，活动一是不同环境中兔子耳朵有什么变 化？引导学生观察不同季节和状态下，兔子耳朵的状态也是不同时的，从而知道兔子耳朵 视听觉器官，可以感知环境。活动二是了解其他动物是怎样用耳朵感知声音的？通过观察 大耳郭和无耳郭动物的图片引导学生了解动物的耳朵的特点以及它们是怎样感知环境的， 并通过体验活动感受有无耳郭对声音的强弱感知是不同的；第三部分拓展活动了解蟋蟀是 怎样感知声音的。以蟋蟀为素材进行研究，了解虽然一些动物的耳朵部位比较特殊，但依 然可以发挥感知声音的作用。在经历讨论活动和体验后，激发学生继续探究的好奇心。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过讨论和体验探究，进一步感知，激发 学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深地思考，体现探 究的进阶性。 【学生分析学生分析】 二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。在生活中，学生对小 动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。所以对常见小动物的观察学生有 一定的生活经验。在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。但他们对动物耳朵的了解， 一般都简单的停留在它可以听声音、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚 少，更难与动物的生存环境相联系。且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。 通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关 系有更加深入的认识。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境。 2.了解不同动物耳郭的特点。 科学探究目标：科学探究目标： 1.通过观察图片、动物标本等，了解兔子耳朵的特点；对动物耳郭的功能、特点提出 大胆的猜想； 2.通过对比体验活动，感受扩大耳郭后听到的声音的变化。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣；能尊重事实；愿意合作交流。 2.能在好奇心的驱使下，对动物的耳朵表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.树立保护动物的意识。 2.通过对动物耳朵的观察，感知动物本能与环境的关系。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：课前搜集小动物耳朵的图片或资料。 教师准备教师准备：教学课件、各种动物耳朵的图片、动物的标本、教学视频、卡纸、分贝仪、 鼓等。 【教学过程教学过程】 一、游戏导入：一、游戏导入： PPTPPT 3-73-7 出示出示 猜一猜是什么动物？ 1.出示图片：如猫、老虎、马、兔子等。引导学生通过耳朵的外形，猜出是什么动物。 2.学生回答回答。 3.教师引导学生总结，板书课题：2.动物的耳朵。 二、活动过程二、活动过程 活动一：活动一：不同环境中兔子耳朵有什么变化？ 1.PPTPPT 8 8 出示出示 不同季节兔子的图片，引导学生观察它们的耳朵有什么不同？ 2.讨论交流，结合环境分析原因。夏季的兔子耳朵毛细血管非常明显，容易散热；而 冬季的毛很厚，能够保暖。 3.PPTPPT 9 9、1010 出示出示 播放兔子在警觉状态和放松状态下的图片和视频，引导学生观察 兔子的耳朵又有什么不同？ 4.交流：在警觉和放松状态下，兔子的耳朵在形态上各有什么特点？ 5.总结：放松状态下兔子的耳朵，一只耳朵是下垂状，而另一只耳朵则仍然竖直，保 持警惕状态，而警觉状态下兔子的两只耳朵都是竖起来的。这是由于在野外，兔子需要面 对不同的情况，所以在不同的状态下耳朵的形态也存在变化。 6.PPTPPT 1111 出示出示 汇报展示活动记录，引导学生感受到兔子的耳朵是听觉器官，可以感 知环境，是天然的“报警器”。 活动二：活动二：了解其他动物是怎样用耳朵感知声音的？ 1. PPTPPT 1212 出示出示 出示驴、大象和大耳狐的照片，介绍其生存环境，引导学生观察， 思考：它们的耳郭有什么特点？对于它们有什么好处？ 2.总结：这些动物的耳郭都比较大，能够起到听到更远处的声音，也能更好的散热。 3. PPTPPT 1313 出示出示 出示展现鼹鼠、鱼和鸟生活的视频，观察思考：它们的耳朵在哪里？ 4.交流：没有耳郭对它们的生存有什么好处？引导学生结合动物的生活环境进行分析。 5.交流发现，小结：没有耳郭有利于在活动中减少阻力。 6. PPTPPT 14-1514-15 出示出示 教师指导学生分组进行有无耳郭的体验活动，并将发现进行记录， 并思考有无耳郭的好处分别是什么。 温馨提示：这是一个体验活动，也是一个对比实验，除了要模拟有无耳郭之外，还必 须保证小鼓的敲击力度、敲击次数和小鼓与同学的距离必须相同。现在请我们一起来体验 一下。找一名同学在讲台前敲击小鼓，其他同学先用耳朵直接听，然后再把手放在耳朵后 面，最后再用卡纸卷成一个喇叭状放在耳朵后面，分别听同样的鼓声，看你有什么发现。 7.汇报展示活动记录，引导学生发现有耳郭能够更好地感知声音，收集声音信息；没 有耳郭可以减少阻力。 三、拓展活动：蟋蟀是怎样感知声音的三、拓展活动：蟋蟀是怎样感知声音的 PPTPPT 1616、1717 出示出示 教师指导学生通过观看视频了解蟋蟀是怎样感知声音的，蟋蟀的耳 朵长在前足的小腿缝隙里，上面有薄膜，可以感知声音的振动。 【板书设计板书设计】 动物的耳朵动物的耳朵 不同季节不同季节 兔子的耳朵兔子的耳朵 不同环境不同环境 感知环境感知环境 大耳郭大耳郭 其他动物的耳朵其他动物的耳朵 小（无）耳郭小（无）耳郭 【记录表记录表】 13.13.动物的鼻子动物的鼻子教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 动物的鼻子是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册动物感知环境单元的 第三课时。本课以动物如何用鼻子感知环境为线索，探究动物的鼻子的特点，将动物的鼻 子与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过鼻子感知环境的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生留心观察生活中的动物，搜集动物 的图片，找一找动物的鼻子。第二部分活动过程，活动一“狗靠鼻子闻气味，可以做哪些 事情？”引导学生通过观察图片，了解狗用鼻子可以寻找食物，开展搜救、缉毒等工作， 指导学生思考狗靠鼻子闻气味，还可以做哪些事情，通过这个活动使学生知道，狗的鼻子 是嗅觉器官，能够感知环境；活动二“其他动物是怎样用鼻子感知环境的？”首先呈现沙 漠和绿洲两种不同环境下骆驼的图片或视频，对比观察骆驼鼻孔的变化，了解骆驼是怎样 用鼻子感知环境的。接下来通过观察鸭子、食蚁兽、大象、鲨鱼等其他动物的生活环境以 及鼻子的特点，认识它们是怎样用鼻子感知环境的，拓宽学生的视野。第三部分拓展活动， “了解蜜蜂是靠什么闻气味的。”指导学生了解蜜蜂的嗅觉器官，将课堂探究延伸到课后， 激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过观察、讨论活动，让学生进一步了解 动物可以通过鼻子感知环境，激发学生的探究欲望。 【学生分析学生分析】 通过一年的科学学习，二年级的学生能在教师的指导下对周围事物进行观察，并用语 言初步描述。喜欢动物是儿童的天性，二年级学生对动物有了一定的认识，能够通过观察 动物，发现一些外部特征，并用简单的科学词汇进行描述，也能够简单描述动物的生活环 境，但是还不能建立动物鼻子与感知环境的联系；学生对探究动物的鼻子比较感兴趣，乐 于在老师指导下观察探究，从而建立动物鼻子特点与感知环境的联系。这个阶段是培养学 生思维能力的敏感期，通过思维导航或问题引领培养学生良好的思维品质。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 了解动物鼻子的特点，举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师指导下，能用语言初步描述动物鼻子的特点。 2.能在好奇心的驱使下，探究动物鼻子的特点是怎样感知环境的。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对动物的鼻子表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 树立保护动物和环境的意识。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：动物的图片等。 教师准备教师准备：课件、记录表等。 【教学过程教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT1.PPT 3 3 出示出示 出示谜语：“一座山，两个洞，会呼吸，会辨味。”打一人体器官。 谜底：鼻子。 2.PPT2.PPT 4 4 出示出示 出示三种动物的图片，让学生找一找他们的鼻子在哪里？ 3.交流展示课下搜集的动物的鼻子。 4.出示课题，教师板书：3.动物的鼻子。 二、活动过程二、活动过程 活动一：活动一：狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？ 1.PPTPPT 5 5 出示出示 出示几种不同狗鼻子的图片，引导学生观察。 2.PPTPPT 6 6 出示出示 出示狗鼻子特写图，思考问题：（1）狗鼻子的特点是什么？（2）狗 鼻子的最大本领是什么？（3）狗鼻子靠灵敏的嗅觉可以做哪些事情？ 3.教师引导学生讨论交流并小结： （1）狗的鼻子都长在头部的前面，鼻头黑黑的，圆圆的，而且总是保持湿润等特点。 （2）狗鼻子的最大本领是靠鼻子闻气味。 （3）PPTPPT 7 7 出示出示 狗鼻子的特点。 (4)PPTPPT 8-108-10 出示出示 狗鼻子靠灵敏的嗅觉可以找食物、搜救、缉毒等做很多事情。 (5)PPTPPT 1111 出示出示 狗鼻子靠灵敏的嗅觉可以做哪些事情？。 活动二：其他动物是怎样用鼻子感知环境的？ 1.PPTPPT 1212 出示出示 出示两张不同环境中骆驼鼻子的图片。 谈话：看图认真观察，说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么变化？ 观察环境和骆驼鼻孔形状，引导学生思考交流两个问题：（1）环境有什么不同？ （2）鼻子有什么变化？ 2. PPTPPT 1313 出示出示 教师小结：在沙漠环境中骆驼的鼻子是微微闭合的，在绿洲环境中 骆驼的鼻子是张开的。然后引导学生思考：为什么在沙漠和绿洲中骆驼的鼻子会有不同的 变化？ 3.教师小结:骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔张合大小，在沙漠环境可 以抵挡风沙。 4.PPTPPT 1414 出示出示 出示鸭子、食蚁兽、大象、鲨鱼的图片。教师引导学生找一找他们 的鼻子在哪里，观察并思考这几种动物的鼻子的特点和本领。 5.PPT 15-18 出示出示 讨论交流并小结，鸭子的外鼻孔虽然不能闭合，但鼻粘膜也能 将鼻孔堵住，使水无法进入鼻腔内。食蚁兽鼻子突出，嗅觉灵敏；大象鼻子长且粗，帮助 吸水和吃食物。鲨鱼的嗅觉非常好，能闻到距离很远的食物，它还用鼻子导航。 6.教师总结：动物鼻子的特点和作用都是动物为了更好地感知环境。 同时完成活动手册，圈出这些动物鼻子的位置。 三、拓展活动三、拓展活动-了解蜜蜂是靠什么闻气味的。 1.PPT1.PPT 1919 出示出示 提问：“是不是所有的动物都是用鼻子闻气味的？蜜蜂是靠什么闻 气味的？” 2.PPT2.PPT 2020 出示出示 出示采蜜的蜜蜂触角特写图片，让学生在活动手册上圈出蜜蜂寻找 蜜源的部位。 3.思考讨论，教师小结：蜜蜂头上有一对触角，这触角上生有特别灵敏的嗅觉器官， 不但可以轻易嗅出不同花朵的香味，还能辨别不同蜂群的蜂巢。 【板书设计板书设计】 动物的鼻子动物的鼻子 特点特点湿润湿润 狗的鼻子狗的鼻子 本领本领闻气味闻气味 动物用鼻子感知环境动物用鼻子感知环境 骆驼的鼻子骆驼的鼻子调整张合大小调整张合大小 其他动物的鼻子其他动物的鼻子 【记录表记录表】 14.14.观察蜗牛观察蜗牛教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 观察蜗牛是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册动物感知环境单元的第 四课时。本课以动物与生存环境的关系为线索，通过探究蜗牛的外形特征，进而将动物与 环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样接触和感知环境的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过让学生寻找蜗牛的活动，观察蜗牛的生 长环境。通过图示的形式呈现了白醋、蜂蜜、树枝等研究材料，为探究活动做好准备。第 二部分活动过程，分两个大活动，活动一是“蜗牛生活在哪里？”通过对比观察蜗牛生活 环境的图片，了解蜗牛的生活环境大都是阴暗潮湿的；活动二是“观察蜗牛的反应，有什 么发现？”通过实验分别从蜗牛遇到食物、不同的气味、味道、光线等做出的反应进行研 究实验，通过观察蜗牛的生活习性和行为方式，知道蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉等感知周 围的环境。第三部分拓展活动，“饲养蜗牛，继续观察，看看有哪些新的发现。”引导学 生继续观察蜗牛，并通过画图、写日记、拍照等方式记录观察蜗牛的生活习性和行为方式。 本课学习内容与学生的生活紧密相关，旨在培养学生乐于研究周围事物的兴趣和意识， 激发学生的探究欲望。 【学生分析学生分析】 通过一年的科学学习，二年级的学生能在教师的指导下对周围事物进行观察，并用语 言初步描述。蜗牛是学生非常喜爱的小动物。学生乐于在老师指导下观察探究，从而建立 蜗牛的身体特点与感知环境的联系。虽然经常接触，但是科学的观察和描述蜗牛的身体特 征，对于二年级学生来说有一定困难。这个阶段是培养学生思维能力的敏感期，通过思维 导航或问题引领培养学生良好的思维品质。 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道蜗牛生活在阴暗潮湿的环境里。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师指导下，通过探究知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知周围的环境。 2.能在好奇心的驱使下，对蜗牛的生活习性表现出探究兴趣。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.培养学生耐心观察和记录的习惯。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 珍爱生命，爱护动物。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：白醋、豆浆、蜂蜜（90g）、菜叶、树枝、烧杯、盘子、蜗牛、塑料片、蜗 牛实验盒（纸质）等。 教师准备教师准备：滴管（2ml）、放大镜、塑料饲养盒（小号带孔）、饲养盒（大号）、课件、 记录表等 【教学过程教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPTPPT 3 3 出示出示 出示谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶 紧躲进房里头。 2.教师提问：你知道谜底是什么吗？ 3.学生回答。 4.PPTPPT 4 4 出示出示 揭示谜底：蜗牛。 5.PPTPPT 5 5 出示出示 课题：观察蜗牛。 二、活动探究二、活动探究 活动一：活动一：蜗牛生活在哪里？ 1.交流问题：课前大家寻找了蜗牛，那么你是在哪里找到蜗牛的？ 2.学生交流寻找蜗牛的地点。 PPTPPT 6 6 、7 7 出示出示 学生寻找蜗牛的图片。 3.观察图片交流：蜗牛生活的地方有什么共同的特点？ 4.PPTPPT 8 8 出示出示 总结蜗牛生活环境的特点：蜗牛生活在潮湿、阴暗的地方。 5.教师指导学生完成活动手册上的记录。 6.教师展示学生的活动记录并评价。 活动二：活动二：观察蜗牛的反应，有什么发现？ 1.提出问题：蜗牛是常见的小动物，你了解他的生活习性吗？你想观察一下吗？你准 备怎样去观察？ 2.小组讨论，提出问题，如：蜗牛有眼睛吗？蜗牛吃什么？蜗牛有鼻子吗？蜗牛怎么 找到食物等。 3.教师引导：为了更清楚的观察到蜗牛的样子，我们可以借助放大镜。并按照一定的 顺序进行观察。PPTPPT 9 9 出示出示 放大镜观察蜗牛。 4.学生观察蜗牛并进行简单交流。 5.我们先来研究蜗牛怎么寻找食物的。 （1）谈话：蜗牛喜欢吃什么呢？我们怎么做才能更好地观察它喜欢吃什么？ （2）小组讨论交流汇报方法。 PPT10PPT10 出示出示 实验方法。 教师强调观察要求：观察蜗牛时，不能打扰蜗牛的活动；蜗牛反应速度慢，要耐心观 察。 （3）分组活动：先将蜗牛放在盘中，在中间摆放菜叶、西红柿等（不超过三种），观 察蜗牛的反应，记录在活动手册上，教师巡视指导。 （4）汇报交流。 （5）教师小结：蜗牛会通过嗅觉、味觉找到喜欢吃的食物。 6.研究蜗牛对气味的反应 PPT11PPT11 出示出示 实验方法。 （1）我们分别用滴管吸取豆浆、白醋等滴在蜗牛中间，观察它们的反应！ （2）分组实验，教师巡视。 （3）汇报蜗牛的反应，完成活动手册。 （4）教师小结：蜗牛通过嗅觉、味觉等感知周围环境。 7.研究蜗牛对光线的反应 PPTPPT 1212 出示出示 实验方法。 （1）出示纸盒，谈话：盖子盖着的部分模拟阴暗环境，另一半模拟明亮的环境。把蜗 牛放在中间，它会爬向哪里呢？ （2）分组实验，静静观察蜗牛的爬向。 （3）汇报交流。 （4）提问：蜗牛喜欢明亮还是阴暗呢？ （5）学生回答。 （6）教师小结：蜗牛通过视觉等感知周围环境。 8.PPTPPT 1313 出示出示 教师总结蜗牛对外界环境的感知方法：蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉感 知周围的环境。 三、拓展活动三、拓展活动-饲养蜗牛，继续观察，看看有哪些新的发现。 PPTPPT 1414 出示出示 教师提示蜗牛的饲养方法。 今天我们对蜗牛的观察仅仅是一个开始，希望同学们能把蜗牛带回家，想方设法养好 蜗牛，并用课余时间观察蜗牛吃什么，怎么排泄，怎么运动等等，并用画图、写日记、拍 照等方式记录下来。 【板书设计板书设计】 观察蜗牛观察蜗牛 嗅觉 触觉 味觉 蜗牛 感知环境 【记录表记录表】根据青岛版二年级科学下册教材制定 11.动物的眼睛 l活动准备 马、牛、羊、比目鱼、猫、蛙、猫头鹰等动物图 卡。 l活动过程 你猜我猜：你猜我猜： 两只葡萄黑又亮两只葡萄黑又亮, , 只能欣只能欣赏赏不能吃不能吃 。白天陪我看世界。白天陪我看世界 , ,晚上伴我入梦晚上伴我入梦乡乡 。 （打一器官）（打一器官） l活动过程 观观察： 眼睛长在什么位置呢 ？ 想一想： 这种特点对它们的 生存有什么帮助呢 ？ l活动过程 它们的眼睛都长在头部的两侧，能够看到更广的范围。 体验活动-我们来试一试 l活动过程 其他动物的眼睛有什么特点 l活动过程 一天内，早上、中午和晚上光线不同。中午光线最强， 猫的瞳孔就眯成一条缝；晚上，光线最弱，猫的瞳孔 就放大呈圆形。 其他动物的眼睛是怎样感知环境的 l活动过程 树蛙眼睛上方有金黄色细 纹，实际上是一种特殊眼睑 ，能够保护树蛙的眼睛，同 时不阻碍它们的视线。 其他动物的眼睛是怎样感知环境的 l活动过程 比目鱼一般是侧着身子游泳，而且它经常平卧在海底，身上会覆盖 一层沙子。为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的 选择。总的来说，比目鱼眼睛独特的位置分布并不是天生的，而是在后 天，根据环境和生存的需求而随之变化的。 其他动物的眼睛是怎样感知环境的 l活动过程 猫头鹰的视觉敏锐。 在漆黑的夜晚，能见度比人高出 一百倍以上。猫头鹰瞳孔很大，使光 线易于入眼，视网膜能辨明暗的能力 非常丰富，对弱光也有良好的敏感性 ，适合夜间活动。 l拓展活动 蝙蝠在夜间飞行不是靠眼睛看的， 而是靠耳朵和发音器官飞行的。 根据青岛版二年级科学下册教材制定 12.动物的耳朵 l活动准备 调音用的发声器 卡纸 l活动过程 观察图片，观察图片， 猜猜是什么动物的耳朵？猜猜是什么动物的耳朵？ l活动过程 l活动过程 l活动过程 l活动过程 活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化？ 夏季的兔子耳朵夏季的兔子耳朵 毛细血管非常明显毛细血管非常明显 ，容易散热，容易散热。 冬季的毛很冬季的毛很 厚，能够保暖。厚，能够保暖。 l活动过程 活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化？ l活动过程 活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化？ l活动过程 兔子的耳朵是兔子的听觉器官，能感知环境。兔子的耳朵是兔子的听觉器官，能感知环境。 l活动过程 活动二：活动二：“其他动物是怎样用耳朵感知环境的？其他动物是怎样用耳朵感知环境的？” 大大的耳郭有利于能够更好地感知声音，收集声音信息。大大的耳郭有利于能够更好地感知声音，收集声音信息。 l活动过程 活动二：活动二：“其他动物是怎样用耳朵感知环境的？其他动物是怎样用耳朵感知环境的？” 它们没有耳郭，便于可以减少阻力。它们没有耳郭，便于可以减少阻力。 l活动过程 活动二：活动二：“其他动物是怎样用耳朵感知环境的？其他动物是怎样用耳朵感知环境的？” 1. 1.敲击小鼓的力敲击小鼓的力 度、敲击次数度、敲击次数形同；形同； 2. 2.小鼓与同学小鼓与同学之之 间间的距离必须相同。的距离必须相同。 1. 1.一名同学在讲台前敲击小鼓一名同学在讲台前敲击小鼓 ，其他同学先用耳朵直接听，其他同学先用耳朵直接听； 2. 2.然后再把手放在耳朵后面然后再把手放在耳朵后面； 3. 3.最后再用最后再用卡卡纸卷成一个喇叭纸卷成一个喇叭 状放在耳朵后面，分别听同样的鼓状放在耳朵后面，分别听同样的鼓 声，看你有什么发现。声，看你有什么发现。 实实 验验 方方 法法温温 馨馨 提提 示示 l活动过程 活动二：活动二：“其他动物是怎样用耳朵感知环境的？其他动物是怎样用耳朵感知环境的？” l活动过程 l拓展活动 了解蟋蟀是怎样感知声音的了解蟋蟀是怎样感知声音的 ？ l拓展活动 了解蟋蟀是怎样感知声音的了解蟋蟀是怎样感知声音的 ？ 在蟋蟀雄虫的前翅上，有旋涡纹状的翅膜。一边翅膀长着锉刀 状的翅膜弦器，另一边翅膀长着较硬翅膜弹器。当这两种 发音器相互摩擦，就能发出声音.蟋蟀长有“耳朵”听器，可分辨 同伴发出的声音，但“耳朵”不长在头上，而是长在大前脚的胫节（ 小腿）上，上面有薄膜，可感觉声音的振动。 雌蟋蟀的翅膀没有发声的构造,翅膀的花纹与雄蟋蟀不一样,腹 部末端有条细长的产卵管,从这可以分辨出蟋蟀的雌雄。 根据青岛版二年级科学下册教材制定 13.动物的鼻子 l活动准备 各种动物的图片：狗、猫、大象、马、鸭 子 l活动过程 谜 语 一座山， 两个洞， 会呼吸， 会辨味。 （打一人体器官） 谜底：鼻子 找一找它们的鼻子在哪里？ l活动过程 l活动过程 仔细观察 狗的鼻子，你 能发现什么？ l活动过程 思考： （1）狗鼻子的特点是什么？ （2）狗鼻子的最大本领是什 么？ （3）狗鼻子靠灵敏的嗅觉可 以做哪些事情？ l活动过程 狗鼻子的特点是什么？ 狗的嗅觉能力比人高得多，主要是由于狗 的鼻腔上部覆盖着嗅觉粘膜，嗅粘膜的表面有 许多的皱折，其面积约为人类的4倍。狗灵敏的 嗅觉感受器是嗅粘膜内的嗅细胞，大约有2亿多 个，是人类的40倍，这些嗅细胞的表面有许多 粗而密的绒毛，这就扩大了细胞的表面积，从 而增加了与气味物质的接触面积。 l活动过程 寻找食物 l活动过程 开展搜救 l活动过程 警犬缉毒 l活动过程 狗鼻子靠灵敏的嗅觉可以做哪些事情？ 狗强大的嗅觉使它们能通过气味获取更多的信息，比如两只狗 相遇，会彼此闻闻屁股，在那里有肛腺，它们能够读出彼此的信息。 狗甚至能够嗅出目标的健康状况，早在1989年，著名的医学杂志柳 叶刀就曾经报道了一例狗嗅出主人组织癌变的例子，其原理就是癌 变的组织也许够释放出了一些非正常的物质，这些微量物质散发出来 后能够被狗鼻子捕捉到。 l活动过程 骆驼的鼻子能闻到两公里以外的水味，如果在沙漠中断水了,只要放 开骆驼,它一定向有水的方向走,它停下来,用嘴啃地,附近一定有水源。 骆驼巨大的口鼻是保存水分的关键部位，骆驼鼻子内层呈蜗形卷， 增大了呼出气体通过的面积。夜间，鼻子内层从呼出的气体中回收水分 ，同时冷却气体，使其低于体温8.3。据计算，骆驼的这些特殊能力可 使它比人类呼出温热气体节省70%的水分。 骆驼的鼻翼还能自由关闭，这样使骆驼一点也不怕风沙。 l活动过程 其他动物的鼻子有什么特点其他动物的鼻子有什么特点 l活动过程 其他动物的鼻子有什么特点其他动物的鼻子有什么特点 鸭子的外鼻孔虽然不能闭 合，但在入水后，鼻粘膜 也能将鼻孔堵住，使水无 法进入鼻腔内。 l活动过程 其他动物的鼻子有什么特点其他动物的鼻子有什么特点 食蚁兽鼻子突出， 嗅觉灵敏 。 l活动过程 其他动物的鼻子有什么特点其他动物的鼻子有什么特点 大象鼻子长且 粗，帮助吸水、吃 食物等。 l活动过程 其他动物的鼻子有什么特点其他动物的鼻子有什么特点 l活动过程 鲨鱼的嗅觉非常 好，能闻到距离很远 的食物，它还用鼻子 导航。 l拓展活动 蜜蜂蜜蜂靠哪个部位闻气味靠哪个部位闻气味？ l拓展活动 蜜蜂靠触角闻气味。 根据青岛版二年级科学下册教材制定 14.观察蜗牛 l活动准备 猜谜语猜谜语 没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。 l活动过程 蜗牛 l活动过程 4.4.观察蜗牛观察蜗牛 l活动过程 你们在哪些地方发现的蜗牛？你们在哪些地方发现的蜗牛？ l活动过程 你们在哪些地方发现的蜗牛？你们在哪些地方发现的蜗牛？ l活动过程 观察蜗牛观察蜗牛 放大镜镜不要 离蜗蜗牛太远远 哦！ l活动过程 蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。 蜗牛的生活环境蜗牛的生活环境 l活动过程 观察蜗牛的反应，你有什么发现？观察蜗牛的反应，你有什么发现？ 1.在盘子中间分别间隔放 上菜叶、树枝，盘子不要太小 。 2放入蜗牛，指导学生 安静，耐心观察，做好记录。 l活动过程 观察蜗牛的反应，你有什么发现？观察蜗牛的反应，你有什么发现？ 在盘子中央用滴管滴一 点白醋和豆浆，蜗牛有反 应吗？ l活动过程 观察蜗牛的反应，你有什么发现？观察蜗牛的反应，你有什么发现？ 把蜗牛放在一半开口的盒子里， 观察蜗牛的反应。 l活动过程 蜗牛能通过嗅觉、味觉和视觉感知周围的环境 。 实验结论：实验结论： l活动过程 1.先铺上一层粗沙，再铺 上一层潮湿的土壤，放进树 枝和落叶。 2. 把饲养箱放在阴凉的 地方。 3.傍晚用菜叶、青瓜等给 蜗牛喂食，早上把残渣处理 干净。 4. 观察蜗牛的生活情况 ，并做好观察记录。 养殖蜗牛的小知识养殖蜗牛的小知识 l拓展活动