1、部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册 课文寻入： 作者简介： 范锡林笔名雪凌，江苏靖江人。 1968年，赴靖江市靖南村插队务农， 后历任靖江团结中学教师，靖江中学教 师，靖江市文联副主席，专业作家。作 者的武侠小说独树一帜，独创一格，十 分有新意。近年来主要致力亍少年传奇 小说和竡话作品的创作，并有“范锡林 少年大传奇系列”出版。 课文寻入： 作者的童年虽然没有我们现在所拥有 的精美的玩具，但自制的竹节人却给 了作者无限的乐趣，竹节人是作者美 好的回忆
2、，甜美的情结。 学习字词： 蹲 风靡 俨然 破绽 颓然 沮丧 前功尽弃 挖空心思 叱咤风于 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 作鸟兽散 虎视眈眈 津津有味 忘乎所以 心满意足 化为乌有 梳理结构： 第一部分（1-2）：写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有 一段时间，我们迷上了斗竹节人。 第二部分（3-17）：介绍竹节人的制作方法以及玩法，突出了斗竹 节人给“我”的竡年带来的快乐。 第三部分（18-29）：写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收 了竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人。 主要内容： 说说课文主要讲了什么？ 竹节人这篇课文讲的是作者小时候和 小伙伴迷
3、上了斗竹节人的游戏，在文中，作 者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节 人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人， 被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从 老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在 玩竹节人。 研读第一部分： 想想： 1.从第一部分里，能知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处呢？ 开门见山，直接点题，激 发了读者的阅读兴趣，引出了 下文。 研读第二部分： 默读第317自然段，想一想，课文是怎样介绍竹 节人的制作方法的呢？ 把毛笔竹竿锯成寸把长一戔， 这就是竹节人的脑袋连同身躯了， 在上面钻一对小眼，供裃手臂用。 再锯八戔短的，分别做四肢，用一 根纳鞋底线把它们穿在一起，就成 了。锯
4、的时候要小心，弄丌好一个 个崩裂，前功尽弃。 研读第二部分： 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口 卖毛笔的老头儿则生意特别好。 说说这句的言外之意是什么？ 研读第二部分： 从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？ 1.斗竹节人的“古戓场”有趣。 教室里的课桌破旧得看丌出年纪，桌面上是一道道豁开的 裂缝，像黄河长江，一丌小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 研读第二部分： 2.竹节人的样子有趣。 静立丌动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子 动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，丌知疲 倦，也永丌会倒下 研读第二部分： 3.竹节人的裃饰有趣。 在竹节人手上，系上一根冰棍棒
5、儿，就成了孙悟空的 金箍棒；找到两根针织机上废弃的钩针，裃在竹节人手 上，就成了窦尔敦的虎头双钩；用铅皮剪一把偃月刀，用 铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛；还有同学别出心裁，给那 竹节人粘上一个橡皮擦雕就的脑袋，做了一顶纸盔甲。 研读第三部分： 默读第1829自然段，想一想，围绕着竹节人发生了怎样的趣事呢？ 研读第三部分： 从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷？ （1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看，还跺脚拍手，咋 咋呼呼，好丌热闹，常要等老师迚来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。 （2）上课了，意兴依然丌减，手痒痒的，将课本竖在面前，当作屏风，跟同桌在 课桌上又搏将起
6、来，这会儿，嘴里丌便“咚锵”。 （3）偏偏后面的同学丌知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨丌能从我们肩膀上探过 来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 研读课文第三部分： 老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢？ 虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲 全神贯注，忘乎所以 总结写作特色： 1、具有夸张色彩的语句，让文章生动有趣。 2、语言幽默，耐人寺味，暗含言外之意。 主题思想： 小小的竹节人，是作者美美的回忆，表达了作者对竡年 生活的眷恋之情。 布置作业： 1、课后生字词要书写美观。 2、写一段介绍玩具戒讲述玩具带给你乐趣的往事，题 目自拟。 部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年
7、级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 梳理文章思路 本文结构图示 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 探讨开头 的妙用 文章开头为什么从神话故事谈起？ 1、适合生物存在的温度 2、必要的水分 3、适当成分的大气 4、足够的光和热 读5-8段，思考讨论，回答问题 赏析说明文的语言 从说明方法的角度分析课文 说说 明明 方方 法法 及及 作作 用用 举例子举例子 具体形象具体形象,有说服力有说服力 分类别分类别 条理清晰条
8、理清晰 打比方打比方 生动形象生动形象 列数字列数字 准确具体，令人信服准确具体，令人信服 作比较作比较 突出强调特点突出强调特点 作引用作引用 准确，增强说服力准确，增强说服力 下定义下定义 科学、准确科学、准确 作诠释作诠释 解释说明解释说明 画图表画图表 直观、形象直观、形象 摹状貌摹状貌 使说明对象说的更具体、生动使说明对象说的更具体、生动. 二 、 归 纳 答 题 方 法 二 、 归 纳 答 题 方 法 体体 现现 关关 键键 词词 部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 写读一篇说明文应掌握的基本程序写读一篇说
9、明文应掌握的基本程序 确定说明对象的特点；（最核心的）确定说明对象的特点；（最核心的） 确定说明事物的内容；（详略）确定说明事物的内容；（详略） 确定说明的顺序及结构；（空间；总分）确定说明的顺序及结构；（空间；总分） 运用恰当的说明方法；运用恰当的说明方法； 注意说明语言的准确性；注意说明语言的准确性； 矗立矗立:高耸的直立。高耸的直立。 迥然不同迥然不同:形容差别很大。形容差别很大。 迥迥:远远,差得远。差得远。 鳌头鳌头:指皇宫大殿前石阶指皇宫大殿前石阶 上刻的鳌的头上刻的鳌的头,考上状元考上状元 的人可以踏上。独占鳌的人可以踏上。独占鳌 头比喻取得第一名。头比喻取得第一名。 磬磬 攒攒
10、 鳌头鳌头 琉璃琉璃 藻井藻井 蟠龙蟠龙 金銮殿金銮殿 额枋额枋 鎏金鎏金 矗立矗立 迥然不同迥然不同 金銮金銮(lun)殿殿 蟠蟠(pan)龙龙 鎏鎏(li)金金 玉玺玉玺(x) 妃嫔妃嫔(P n) 湛湛(zhn)蓝蓝 上谕上谕(y) 傀儡傀儡(ku li) 翊翊(y )坤宫坤宫 修缮修缮(shn) 击罄击罄(q ng) 诏诏(zho)书书 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人
11、教统编版）语文六年级上册 清 代 放 置 寶 璽 的 地 方。 這 里 收 藏 著 二 十 五 方 代 表 皇 權 的 印 璽， 用 金 盒 盛 裝， 黃 綢 覆 蓋。 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 思考: 1.本文从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？ 2.本文主要按什么顺序介绍故宫？ 1. 1.故宫概况（位置、历史、价值），故宫概况（位置、历史、价值）， 全貌，建筑布局（三大殿、后三宫、全貌，建筑布局（三大殿、后
12、三宫、 御花园）；特点：规模宏大、形体壮御花园）；特点：规模宏大、形体壮 丽、建筑精美、布局统一。丽、建筑精美、布局统一。 2. 2.空间顺序空间顺序 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 说明顺序：说明顺序： 文章结构文章结构 第一部分：概括说明故宫的称属、历史及现状。第一部分：概括说明故宫的称属、历史及现状。(1段段) 第二部分：是全文的重点，概括了故宫博物院的历史、现状、规第二部分：是全文的重点，概括了故宫博物院的历史、现状、规 模、布局特色。模、布局特色。(216段段) 文章结构文章结构 a简介故宫总体布局及建筑特色。简介故宫总体布局及建筑特色。(2段段
13、) b紫禁城正门紫禁城正门(午门午门)内外内外(3段段) 天安门天安门端门端门午门午门(五凤楼五凤楼)庭院庭院金水河金水河汉白玉汉白玉 石桥石桥太和门太和门 三大殿三大殿(紫禁城中心紫禁城中心)外观、规模外观、规模(4段段) 太和殿太和殿外形外形 (5段段) 内景内景 (6段段) 位置位置 (7段段) 用途用途 (8段段) 中和殿：中和殿： 概貌、用途概貌、用途 (9段段) 保和殿：用途保和殿：用途 （10段）段） “前朝”“内廷”通道“前朝”“内廷”通道(分界地带分界地带) (11段段) 乾清宫乾清宫：用途：用途 (12段段) 后三宫后三宫 交泰殿：交泰殿： (13段段) 坤宁宫：用途坤宁宫
14、：用途 (13段段) (与前三殿比较与前三殿比较)写后三宫特点写后三宫特点(14段段) 御花园御花园(园林特色园林特色) (15段段) c从景山鸟瞰故宫从景山鸟瞰故宫 (16段段) 在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什 么么? ? 太和殿太和殿 是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方 是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征 在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么? ? 乾清宫乾清宫
15、是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。 在介绍太和殿时，立足点是什么在介绍太和殿时，立足点是什么? ?按什么顺序介绍的按什么顺序介绍的? ? 在书上圈点出方位词在书上圈点出方位词。 立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙 按空间顺序介绍的，按空间顺序写的文字，要有一个立足点，离按空间顺序介绍的，按空间顺序写的文字，要有一个立足点，离 开立足点，就无法确立方位开立足点，就无法确立方位 为了强调皇权这个中心为了强调皇权这个中心 其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案 因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的
16、象征，所以用龙来突出皇因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所以用龙来突出皇 帝的尊严。帝的尊严。 “后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙风呈祥、后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙风呈祥、 飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减 少了。少了。 小结小结 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编
17、版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 拓展拓展 口头介绍本校觉有特色的一个建筑物口头介绍本校觉有特色的一个建筑物 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册 部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册 习作：让生活更美好 在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我在紧张的学习环境中，保留自己的一
18、份兴趣和爱好，我 们的生活会更美好们的生活会更美好;在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的 氛围，我们的生活会更美好氛围，我们的生活会更美好;在人生的旅途中，拥有一份快在人生的旅途中，拥有一份快 乐的心情，我们的生活会更美好乐的心情，我们的生活会更美好请以“让生活更美好”请以“让生活更美好” 为题目，写一篇习作。为题目，写一篇习作。 在一定范围内给自己较大的自由度，便于在一定范围内给自己较大的自由度，便于自己自己在熟悉的事物中选在熟悉的事物中选 择，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。因此，择，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。因此， 我
19、们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我 们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓 展思维，从而选择自己熟悉的素材。比如“让生活更美好”，这个展思维，从而选择自己熟悉的素材。比如“让生活更美好”，这个 题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等;从学校考虑，可选从学校考虑，可选 择朋友、师爱等择朋友、师爱等;从社会考虑，可选择爱心、宽容等从社会考虑，可选择爱心、宽容等;从自身考虑，可从自身考虑，可 选择思
20、考、信心、忍耐等。如“爱”、“阅读”、“拥有快选择思考、信心、忍耐等。如“爱”、“阅读”、“拥有快 乐”乐”(同时可选自己材料积累丰富的写，比如你占有丰富的有关同时可选自己材料积累丰富的写，比如你占有丰富的有关 珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美好”珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美好”;可可 选自己感悟最深的写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考，选自己感悟最深的写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考， 就可以写“亲情，让生活更美好”，就更能让人耳目一新了。就可以写“亲情，让生活更美好”，就更能让人耳目一新了。 当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容
21、，千万不能写当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，千万不能写! !因为因为 别人也可能一下子就想到了。稍加思索所能想到的内容，最好也不要别人也可能一下子就想到了。稍加思索所能想到的内容，最好也不要 写写!正确的做法是：你花上正确的做法是：你花上35分钟，定下心来，自我掂量、估测一分钟，定下心来，自我掂量、估测一 下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要 突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。比如“让生活更美好”突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。比如“让生活更美好” 这个题目，显然它的落脚点在一个“更”字
22、，这是与其他进行比较所这个题目，显然它的落脚点在一个“更”字，这是与其他进行比较所 得到的结果。对此，我们在写作之前，就要想想什么给我们的生活带得到的结果。对此，我们在写作之前，就要想想什么给我们的生活带 来的变化更大，什么样的生活最有前景，最能诱惑人。我们只有经过来的变化更大，什么样的生活最有前景，最能诱惑人。我们只有经过 深入的思考，才能写出与众不同的作文来。深入的思考，才能写出与众不同的作文来。 作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。 “让生活更美好”这个题，如果我们选“名著，让生活更美让生活更美好”这个题，如果我们选“名著，让生
23、活更美 好”“科技，让生活更美好”“自然，让生活更美好”等，这好”“科技，让生活更美好”“自然，让生活更美好”等，这 样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。 如果我们注意从小处落笔，“亲情短信，让生活更美好”“青如果我们注意从小处落笔，“亲情短信，让生活更美好”“青 山绿水，让生活更美好”等，这样从自我生活实际来，从自我山绿水，让生活更美好”等，这样从自我生活实际来，从自我 兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来 写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响
24、，而且可以采用多写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多 种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。 低碳让生活更美好低碳让生活更美好 学校的“小喇叭”广播里，我了解了什么是低碳生活。我只是 模糊地记得，“低碳”就是减少大气中二氧化碳的排放量，减少 大气污染，使空气更清新，也就是我们常说的注重环保。可是生 活中怎样做才算“低碳”呢？带着疑问，我上网查资料，订立 “低碳”生活计划，养成“低碳”生活习惯，没想到从自我做起， 想“低碳”，很容易，我们离低碳生活并不远。 在学习生活中，我们越来越离不开电脑了。电脑打字、电脑设计，网上购物、网在学习
25、生活中，我们越来越离不开电脑了。电脑打字、电脑设计，网上购物、网 上查资料，随时随地我们都依赖于电脑帮忙。可是学校有了电脑，工作单位有了上查资料，随时随地我们都依赖于电脑帮忙。可是学校有了电脑，工作单位有了 电脑，几乎家家都有了电脑，那可就不“低碳”了。因为电脑得用电啊，发电得电脑，几乎家家都有了电脑，那可就不“低碳”了。因为电脑得用电啊，发电得 烧煤啊，长时间耗电就增加了二氧化碳的排放量。以前我就不注意节约用电，每烧煤啊，长时间耗电就增加了二氧化碳的排放量。以前我就不注意节约用电，每 次上网查完资料，离开的时候总不记得关电脑。听爸爸说系统待机同样耗费电能，次上网查完资料，离开的时候总不记得关
26、电脑。听爸爸说系统待机同样耗费电能， 不经意中我成了违背“低碳原则”的“坏人”。知错就改，我下定决心改掉自己不经意中我成了违背“低碳原则”的“坏人”。知错就改，我下定决心改掉自己 的坏习惯。我找了个小卡片，画了个“大嘴猴”写上“想着关机、我要节电”，的坏习惯。我找了个小卡片，画了个“大嘴猴”写上“想着关机、我要节电”， 贴到电脑旁边的打印机上。这下我忘不了关机了，不会再“犯法”了，要不然贴到电脑旁边的打印机上。这下我忘不了关机了，不会再“犯法”了，要不然 “大嘴猴”又要对我嚷了。哈哈！这就是我的“低碳”建议：当你估计离开电脑“大嘴猴”又要对我嚷了。哈哈！这就是我的“低碳”建议：当你估计离开电脑
27、 超过两个小时，请关闭电脑！超过两个小时，请关闭电脑！ 大家都知道，水是生命之源，生活中我们离不开水。做饭、洗碗、 洗衣服都需要水。从前我总以为水是用不完的，你看，回家打开水龙 头，水就哗哗流出来了，源源不断啊。后来有一次突然停水了，我家 又没存水，这下没法做饭了。妈妈去超市买回矿泉水、面包和脆脆肠， “对付”了一顿。晚上也不能洗脸洗脚了，这样上床睡觉还真觉得有 点别扭。那天我在电视里又看到新闻报道我国西部地区总是闹旱灾， 长年无雨，地里的庄稼都要枯死了。他们的生活用水也要限制，排队 去井里打水是常有的事。这下我知道水的珍贵了，爸爸告诉我“水已 是稀缺资源，节约用水才是低碳生活”。我和爸爸共同
28、制定了“节水 方案”：洗完脸的水可以洗脚，洗完脚的水还可以冲厕所，生活用水 可以循环使用。这也是我寒假里的又一个“低碳”生活体验。节约每 一滴水、每一度电；能步行上学、上班，就不坐车；尽可能乘坐公交 车出行，少开燃油汽车。从我们身边一点一滴的小事做起，选择低碳 生活，做一个环保小卫士，其实很简单。请记住，随时随地尽可能减 少生活和作息时所耗用的能量，你就是“低碳一族”。 诚信，让生活更美好诚信，让生活更美好 当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一 样东西藏在时光背后，那便是样东西藏在时光背后，那便是诚信。诚信。 去年夏天
29、，爷爷用毕生的血汗钱承包了一个梨园。“地方不大，去年夏天，爷爷用毕生的血汗钱承包了一个梨园。“地方不大， 可胜在那里的梨树长得好。”爷爷常说道。可胜在那里的梨树长得好。”爷爷常说道。 “唉呀，怎么那一老头还这么固执啊，都上七十了，还这么辛苦劳“唉呀，怎么那一老头还这么固执啊，都上七十了，还这么辛苦劳 作，为啥啊作，为啥啊!”村里人常常这样说爷爷。我们家里人也常劝他老人家”村里人常常这样说爷爷。我们家里人也常劝他老人家 应把梨园转让给别人，免得太辛苦了。是啊，爷爷干了大半辈子了，应把梨园转让给别人，免得太辛苦了。是啊，爷爷干了大半辈子了， 应好好地享一下清福。可是，爷爷总不肯听，默默地又扛着锄头
30、往应好好地享一下清福。可是，爷爷总不肯听，默默地又扛着锄头往 梨园走去了梨园走去了 直到一天，大清早。爷爷一如既往地走到梨园施肥。奇怪的是，直到一天，大清早。爷爷一如既往地走到梨园施肥。奇怪的是， 那里的梨树有很多的梨子被摘了下来。整个地面铺满了大大小小的那里的梨树有很多的梨子被摘了下来。整个地面铺满了大大小小的 烂梨子，引来了蚂蚁、苍蝇无数。所有的梨树好像都泄了气一样，烂梨子，引来了蚂蚁、苍蝇无数。所有的梨树好像都泄了气一样， 呆呆地站着。呆呆地站着。 爷爷心急如焚，他知道，可能又是村里的那群不良社会青年爷爷心急如焚，他知道，可能又是村里的那群不良社会青年 来他的梨园搞破坏，更令他担心的还不
31、只这些。昨晚，批发商的来他的梨园搞破坏，更令他担心的还不只这些。昨晚，批发商的 老板跟他通话，要求这个星期内要把几百箱新鲜的梨子运到批发老板跟他通话，要求这个星期内要把几百箱新鲜的梨子运到批发 商场，否则索要赔偿。这可把爷爷急坏了。商场，否则索要赔偿。这可把爷爷急坏了。 晌午，爷爷一个人孤独地坐在梨树下，看着这满目苍痍的景晌午，爷爷一个人孤独地坐在梨树下，看着这满目苍痍的景 象，闷闷不乐啊！村里人都知道了这件事，便议论纷纷“唉，那象，闷闷不乐啊！村里人都知道了这件事，便议论纷纷“唉，那 老头别那么笨了，要是不能按时送到人家手中，可是要赔钱的呀。老头别那么笨了，要是不能按时送到人家手中，可是要赔
32、钱的呀。 可以偷工减料啊，把烂梨子混进去不就行了吗！”可以偷工减料啊，把烂梨子混进去不就行了吗！” 整个下午，我们家里人都为爷爷发愁，可谁也想不出好的办整个下午，我们家里人都为爷爷发愁，可谁也想不出好的办 法。法。 夜幕降临，爷爷忙着。他先打电话向批发商的老板汇报了情夜幕降临，爷爷忙着。他先打电话向批发商的老板汇报了情 况，同意赔偿，并把好的梨子尽量送过去。出乎意料，批发商况，同意赔偿，并把好的梨子尽量送过去。出乎意料，批发商 的老板被爷爷的诚信感动了。他说，在他经商多年从来没有见的老板被爷爷的诚信感动了。他说，在他经商多年从来没有见 过这样一个纯朴、诚信的老农民，赔偿不要了，以后还得多向过这
33、样一个纯朴、诚信的老农民，赔偿不要了，以后还得多向 他进货啊！爷爷激动得落泪了，满脸的皱纹舒展了，露出久违他进货啊！爷爷激动得落泪了，满脸的皱纹舒展了，露出久违 的笑容。我懂得了，是诚信让爷爷赢得了别人的信任。的笑容。我懂得了，是诚信让爷爷赢得了别人的信任。 以后，我更喜欢看爷爷工作的背影了。以后，我更喜欢看爷爷工作的背影了。 梨花谢了，春红太匆匆，都说落花春又了。零落的梨花，飞梨花谢了，春红太匆匆，都说落花春又了。零落的梨花，飞 珠玉碎，可它散发着这个老农民的诚信气息，即使零落成泥，珠玉碎，可它散发着这个老农民的诚信气息，即使零落成泥， 哪怕碾作尘，它也香如故哪怕碾作尘，它也香如故 念情悠悠
34、啊，我的一地梨花念情悠悠啊，我的一地梨花 当我站在圆心，细数与你走过的日子，十六年的晨光与黑夜让我当我站在圆心，细数与你走过的日子，十六年的晨光与黑夜让我 感到了我们之间真实存在的，而且非常厚重的那个字感到了我们之间真实存在的，而且非常厚重的那个字爱。爱。 题记题记 六月的风撑开回忆的门帘，时间是流动的水，载着我轻叩心扉。六月的风撑开回忆的门帘，时间是流动的水，载着我轻叩心扉。 当五月骄傲地宣告它的到来的时候，书包的重量又增加了许多。当五月骄傲地宣告它的到来的时候，书包的重量又增加了许多。 每晚房间被灯光充斥成白昼，一沓厚厚的复习资料趾高气扬地望着我。每晚房间被灯光充斥成白昼，一沓厚厚的复习资
35、料趾高气扬地望着我。 当打着投降字号的小白旗快被举起时，母亲总会拿着一杯热水来到我当打着投降字号的小白旗快被举起时，母亲总会拿着一杯热水来到我 身边，看我小抿一口后仍久久不肯离去。我抬起头，与母亲灼热的目身边，看我小抿一口后仍久久不肯离去。我抬起头，与母亲灼热的目 光不期而遇，带着一脸嫌恶的我让她赶紧出去。掩门的那声清响毫不光不期而遇，带着一脸嫌恶的我让她赶紧出去。掩门的那声清响毫不 留情地隔绝了母亲那道依恋的目光。留情地隔绝了母亲那道依恋的目光。 在燥热的天气里，连午睡也与我作对。既然不能让我和周公去约在燥热的天气里，连午睡也与我作对。既然不能让我和周公去约 会，就只得闭着眼养神了。忽然身旁
36、传来窸窸窣窣的声响，朦胧中隐会，就只得闭着眼养神了。忽然身旁传来窸窸窣窣的声响，朦胧中隐 约看到母亲摸索着走进来，驻足在床边，然后没了动静。觉得浑身不约看到母亲摸索着走进来，驻足在床边，然后没了动静。觉得浑身不 自在的我睁开眼，狠狠地瞪了一眼：“你这样看着我，让我怎么睡？”自在的我睁开眼，狠狠地瞪了一眼：“你这样看着我，让我怎么睡？” 母亲像犯了错的小孩子一样轻轻掩上门，留下一声如树叶般的轻叹。母亲像犯了错的小孩子一样轻轻掩上门，留下一声如树叶般的轻叹。 一个星期后，当我偶然瞥见母亲的青丝巾竟生出一些白发，如远山上一个星期后，当我偶然瞥见母亲的青丝巾竟生出一些白发，如远山上 的一抹残雪。我忽然
37、明白了一切。的一抹残雪。我忽然明白了一切。 像往常一样，母亲推门给我送水，生怕她的逗留会引起我的怨言，便像往常一样，母亲推门给我送水，生怕她的逗留会引起我的怨言，便 急匆匆地想要离开。我却破天荒叫住了母亲，让她坐在床边陪陪我。我知急匆匆地想要离开。我却破天荒叫住了母亲，让她坐在床边陪陪我。我知 道我需要那目光，那礁石对海浪的目光，那河床对小龟的目光，那慈母对道我需要那目光，那礁石对海浪的目光，那河床对小龟的目光，那慈母对 孩子的目光，但我更应该成全她的目光，理解她，关爱她。孩子的目光，但我更应该成全她的目光，理解她，关爱她。 以后的日子里，母亲也不再吝啬那道目光，让它伴着身心疲惫的我，以后的日
38、子里，母亲也不再吝啬那道目光，让它伴着身心疲惫的我， 让它伴着活力充沛的我，让它伴着即将迈入考场的我。这才发现，成全那让它伴着活力充沛的我，让它伴着即将迈入考场的我。这才发现，成全那 道目光，会给我带来双倍的幸福。会让我们的心真诚地融合在一起，会让道目光，会给我带来双倍的幸福。会让我们的心真诚地融合在一起，会让 生活更加美好。而我也坚信，当母亲温柔的目光再次将我包裹，一定会让生活更加美好。而我也坚信，当母亲温柔的目光再次将我包裹，一定会让 我加倍幸福。我加倍幸福。 记住，当你站在圆心，画一道绝不是多余的弧线，你就包融在其中。记住，当你站在圆心，画一道绝不是多余的弧线，你就包融在其中。 于是执子
39、之手，创造属于我们的更加美好的生活。于是执子之手，创造属于我们的更加美好的生活。 得分亮点得分亮点 本文精妙在于文笔细腻，本文精妙在于文笔细腻， 情感真挚。考生写作避开了写母亲写关爱的题情感真挚。考生写作避开了写母亲写关爱的题 材，巧妙地选取了母爱的“那道目光”，并且材，巧妙地选取了母爱的“那道目光”，并且 以“成全”切入而获得新的立意以“成全”切入而获得新的立意成全那道成全那道 目光的同时让“我”也获得了幸福。这样的双目光的同时让“我”也获得了幸福。这样的双 贏何乐而不为？可我们偏偏站在圆心细数自己贏何乐而不为？可我们偏偏站在圆心细数自己 的情感，忽视甚至因误解而拒绝那厚重的爱，的情感，忽视
40、甚至因误解而拒绝那厚重的爱， 这样的“成全”值得我们深思。当然最出色的这样的“成全”值得我们深思。当然最出色的 还是该考生出众的文笔，有丰实的动作、神态、还是该考生出众的文笔，有丰实的动作、神态、 心理描写，尤其是一些情态性的词语的运用，心理描写，尤其是一些情态性的词语的运用， 如“骄傲地宣告”“灼热的目光”等词组，都如“骄傲地宣告”“灼热的目光”等词组，都 形象地传递出其中的情味。形象地传递出其中的情味。 书是我们的知识钥匙，当你用这把钥匙打开智慧书是我们的知识钥匙，当你用这把钥匙打开智慧 之门的时候，生活就会变得更美好之门的时候，生活就会变得更美好;书是生活中变换书是生活中变换 心情的药水
41、，当你喝下药水的时候，你便可以变换心心情的药水，当你喝下药水的时候，你便可以变换心 情情;书是一种人体不可缺少的营养，当你如饥似渴在书是一种人体不可缺少的营养，当你如饥似渴在 书海中遨游的时候，你就会变得博学多才，生活也会书海中遨游的时候，你就会变得博学多才，生活也会 更加充满阳光。更加充满阳光。 读书学到了知识，知识可以改变世界，当今世界读书学到了知识，知识可以改变世界，当今世界 先进的火箭，飞机，原子弹，都需要非常尖端的科学先进的火箭，飞机，原子弹，都需要非常尖端的科学 技术知识，有了这些保家卫国的先进武器，我们的国技术知识，有了这些保家卫国的先进武器，我们的国 家才不会被外国欺负，由此可
42、见知识是多么地重要，家才不会被外国欺负，由此可见知识是多么地重要， 而读书就是知识的源泉。而读书就是知识的源泉。“读书好，好读书，读好读书好，好读书，读好 书。书。”读书不仅增加知识，还可以让国家更发达，穷读书不仅增加知识，还可以让国家更发达，穷 人也会变富人，弱国也会变强国。如果你读过书，就人也会变富人，弱国也会变强国。如果你读过书，就 会在看完最后一页的时候感受到一股力量在给你引路。会在看完最后一页的时候感受到一股力量在给你引路。 无聊的时候，书是很好的伴侣。有一次我无聊的时候，书是很好的伴侣。有一次我 没人陪，感到很无聊时，打开了哈佛家训没人陪，感到很无聊时，打开了哈佛家训 等书，慢慢地
43、把自己融入书的世界，体会书中等书，慢慢地把自己融入书的世界，体会书中 的乐趣。这时不仅不无聊还懂得了知识，对生的乐趣。这时不仅不无聊还懂得了知识，对生 活的不如意，也有不一样的想法了。我告诉你活的不如意，也有不一样的想法了。我告诉你 一个秘密：我看过的书可以塞满整个书柜呢。一个秘密：我看过的书可以塞满整个书柜呢。 博学多才来源于读书，博学多才来源于读书，“书读百遍，其义书读百遍，其义 自见自见”。读书可以让你知识更加丰富，你虽不。读书可以让你知识更加丰富，你虽不 能出人头地，但一定比其他人过得更加充实，能出人头地，但一定比其他人过得更加充实， 内心世界更加精彩。读书也伴着你一生，时时内心世界更
44、加精彩。读书也伴着你一生，时时 给你机会，甚至在人生旅途中带来意外收获。给你机会，甚至在人生旅途中带来意外收获。 读书吧，让生活变得更美好读书吧，让生活变得更美好! 爱是什么爱是什么?是夏日里那一缕清凉的风，是冬日里是夏日里那一缕清凉的风，是冬日里 那一轮温暖的太阳，爱让生活更美好。那一轮温暖的太阳，爱让生活更美好。 题记题记 夜，悄悄地织上了屋顶，织上了都市的天空。城夜，悄悄地织上了屋顶，织上了都市的天空。城 市的夜，繁华而美丽。汽车的鸣声回荡在夜空中，市的夜，繁华而美丽。汽车的鸣声回荡在夜空中， 霓虹灯那绚丽多彩的灯光慢慢旋转着，顺着流动的霓虹灯那绚丽多彩的灯光慢慢旋转着，顺着流动的 车辆
45、，顺着路过的行人，顺着高大的建筑，显得光车辆，顺着路过的行人，顺着高大的建筑，显得光 彩夺目。彩夺目。 外面世界的嘈杂与喧闹，与我无关。此时，我和外面世界的嘈杂与喧闹，与我无关。此时，我和 我的父母，正在城市边缘角落处的一个茶馆里，在我的父母，正在城市边缘角落处的一个茶馆里，在 柔和的灯光下，在不大的房间里，在一种独特而美柔和的灯光下，在不大的房间里，在一种独特而美 丽的安静中，品茶，谈心。丽的安静中，品茶，谈心。 “和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存 在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。而创建和谐校在的最佳形态，是一切美好
46、事物的共同特点。而创建和谐校 园是一个永恒的主题。构建和谐校园需建立和谐的师生关系。园是一个永恒的主题。构建和谐校园需建立和谐的师生关系。 师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪， 使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识 的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊 重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。 校园是我们学生每天停留时间最多的地方
47、，我们在这里像校园是我们学生每天停留时间最多的地方，我们在这里像 海绵一样吸取着知识的养分；老师像园丁一样辛勤地耕耘着。海绵一样吸取着知识的养分；老师像园丁一样辛勤地耕耘着。 无论是学生还是老师，都希望在一个和谐的氛围内学习和教无论是学生还是老师，都希望在一个和谐的氛围内学习和教 授知识。因此，构建和谐校园需要建立和谐的师生关系。老授知识。因此，构建和谐校园需要建立和谐的师生关系。老 师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚 走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心
48、的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。同学尊敬老师，的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。同学尊敬老师， 老师爱护同学，这样才能构建和谐老师爱护同学，这样才能构建和谐 校园，建立和谐的师生关校园，建立和谐的师生关 系。系。 构建和谐校园同样也需要建立和谐的同学关系。关构建和谐校园同样也需要建立和谐的同学关系。关 心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。 保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换 另一颗真诚的心。同学之间友好相处，才能建立和谐另一颗真诚的心。同学之间友好相处，才能建立和
49、谐 的同学关系。的同学关系。 构建和谐校园更需要建立诚信、文明的作风。同学之构建和谐校园更需要建立诚信、文明的作风。同学之 间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚 决不能有作弊的现象，用诚实和实力给自己和老师交决不能有作弊的现象，用诚实和实力给自己和老师交 上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐 的校园文化。的校园文化。 另一方面，构建和谐校园还需要建立良好的学风、另一方面，构建和谐校园还需要建立良好的学风、 良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向
50、上的团队作风， 一种脚踏实地的学习精神。一种团结奋进的班风和刻一种脚踏实地的学习精神。一种团结奋进的班风和刻 苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。良好苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。良好 的校风如春风化雨，吸引个个学子奋勇向前，为了理的校风如春风化雨，吸引个个学子奋勇向前，为了理 想而努力拼搏，以此打造和谐的教育氛围。想而努力拼搏，以此打造和谐的教育氛围。 一个和谐的校园需要师生们的共同努力，任前方荆棘丛生一个和谐的校园需要师生们的共同努力，任前方荆棘丛生 我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风 破浪、共赴前程。
