1、游子吟 唐孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 这是一首歌颂母爱 的诗，今天，就让我们 一起走进课文，去感受 文中一位普通母亲那博 大的慈母情怀。 慈母情深慈母情深 1717 浓浓母爱浓浓母爱 深深亲情深深亲情 1.1.认识认识1616个生字，会写个生字，会写1313个生字。正确读写个生字。正确读写“机械、机械、 龟裂、忙碌、疲惫、耽误、震耳欲聋龟裂、忙碌、疲惫、耽误、震耳欲聋”等词语。等词语。( (重点重点 ) ) 2.2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文，学习作者通过人物外貌、语言学习作者通过人物外貌、语言 描写来表现人物的方法。描写来表现人物
2、的方法。( (重点重点) ) 3.3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段, ,体体 会母亲的慈祥与善良和会母亲的慈祥与善良和“我我”对母亲的感激对母亲的感激、热爱与热爱与 崇敬之情。崇敬之情。( (难点难点) ) 用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 辞辞 吊吊 碌碌 噪噪 脊脊 龟龟 哇哇 酸酸 权权 抑抑 竟竟 忍忍 落魄 挣钱 疲惫 压抑 褐色
3、噪声 颓败 耽误 龟裂 衣兜 权利 耽误 连续 疲惫 周围 瘦弱 忙碌 失魂落魄 耽搁 持续 疲乏 四周 近义词近义词 反义词反义词 强壮 悠闲 镇定自若 非常疲乏。 拖延贻误。 忙于做事情。 嘈杂、刺耳的声音。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 比喻深深地进入(某种境界或思想活动中)。 形容极度惊慌，行动失常的样子。 耳朵都震得快聋了，形容声音很大。 疲惫： 耽误： 忙碌： 噪声： 龟裂： 陷入： 失魂落魄： 震耳欲聋： 词语解释词语解释 课文题目为慈母课文题目为慈母 情深，快速阅读课文，情深，快速阅读课文， 说一说说一说“慈母情深慈母情深”“”“深深” 在哪里？在哪里？ 探 究 读 阅读朗读指导，朗
4、读课文，探究下列问题：阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 本文的感情基调是本文的感情基调是温情温情，请用，请用亲切亲切 的语气去读，将一位的语气去读，将一位伟大母亲伟大母亲的形象用的形象用 你的声音向听众传递出来。你的声音向听众传递出来。 朗读指导朗读指导 课文题目为慈母情深，快速阅读课课文题目为慈母情深，快速阅读课 文，说一说文，说一说“慈母情深慈母情深”“”“深深”在哪里？在哪里？ 贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻毫不犹豫贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻毫不犹豫 地给钱让地给钱让“我我”买书。买书。 上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。 这节课就
5、让我们走进课文，读一读这个故事，看一看这节课就让我们走进课文，读一读这个故事，看一看 作者笔下妈妈对孩子深沉的爱。作者笔下妈妈对孩子深沉的爱。 朗读全课文，说说课文是按照怎样的顺序来写的朗读全课文，说说课文是按照怎样的顺序来写的? ? 事 情 发 展 顺 序 事 情 发 展 顺 序 写“我”想买一本写“我”想买一本青年近卫青年近卫 军军，但家境贫寒难以实现。，但家境贫寒难以实现。 写母亲给钱让“我”买书的经过。写母亲给钱让“我”买书的经过。 1 1- -4 4 5 5- -3737 写“我”终于拥有了这本想买写“我”终于拥有了这本想买 的书。的书。 3838 学习第一部分，理解“我”对书的渴望
6、以及家境学习第一部分，理解“我”对书的渴望以及家境 的贫寒。的贫寒。 但我想有一本但我想有一本青年近卫军青年近卫军，想得整天，想得整天 失魂落魄失魂落魄。 “失魂落魄”一词把“我”对这本书的“失魂落魄”一词把“我”对这本书的 渴望程度淋漓尽致地表现出来了。从中可以渴望程度淋漓尽致地表现出来了。从中可以 看出看出 “我”是个酷爱读书的孩子。“我”是个酷爱读书的孩子。 这个想法已经想了很久了，为什么一直没有实现？这个想法已经想了很久了，为什么一直没有实现？ 因为“我”家境贫寒。因为“我”家境贫寒。 从哪些语句可体会出从哪些语句可体会出“我我”家境贫寒？读第家境贫寒？读第4 4自然段。自然段。 我从
7、同学家的收音机里听到过几次我从同学家的收音机里听到过几次青年近卫青年近卫 军军的连续广播。那时我家的的连续广播。那时我家的破收音机破收音机已经卖了，已经卖了， 被我和弟弟妹妹们被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里吃进了肚子里。 可见“我”家境的贫寒。表明可见“我”家境的贫寒。表明 在这个家庭中，解决温饱问题都不在这个家庭中，解决温饱问题都不 是一件易事，买书就更难了。是一件易事，买书就更难了。 读课文第读课文第5 5- -3737自然段，你觉得这是一位自然段，你觉得这是一位怎样的母亲？怎样的母亲？ 在文中用“在文中用“_”画出”画出描写母亲描写母亲工作环境工作环境的句子和的句子和描写母亲描写母亲 的句
8、子。并试着说一说这是什么描写方法？的句子。并试着说一说这是什么描写方法？ 母亲：母亲：辛劳、贫苦、通情达理、善良、慈祥辛劳、贫苦、通情达理、善良、慈祥 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂。不足二百平米的厂 房，房，四壁潮湿颓败四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十 个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗光线阴暗， 每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体
9、和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如犹如身在蒸笼。身在蒸笼。 恶劣恶劣 环境描写环境描写 母亲挣钱母亲挣钱 来之不易来之不易 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看 见一个见一个极其瘦弱的脊背弯曲着极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机，头凑到缝纫机 板上。周围几只灯泡烤着我的脸。板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 瘦弱瘦弱 辛劳辛劳 外貌描写外貌描写 背直起来了，背直起来了，我的母亲我的母亲。转过身来了，。转过身来了，我的母亲我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，褐色的口罩上方，一对眼
10、神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲我的母亲 强调了“我”看到的是强调了“我”看到的是 一个一个疲惫疲惫的母亲，写出了的母亲，写出了 “我”内心受到的强烈震撼“我”内心受到的强烈震撼 和难以形容的痛楚，蕴含着和难以形容的痛楚，蕴含着 我对母亲的感激、崇敬。我对母亲的感激、崇敬。 动作、神态描写动作、神态描写 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着。用龟裂的手指数着。 贫苦贫苦 细节描写细节描写 揉得皱皱的毛票揉得皱皱的毛票 家境贫寒家境贫寒 龟裂的手指龟裂的手指 钱来得不容易钱来得不容易 及母亲的操劳及母亲的操劳 掏掏 数数 说明母亲很珍惜说
11、明母亲很珍惜 这不多的钱这不多的钱 母亲却已将钱母亲却已将钱塞塞在我手心里了，大声回答那个女人：在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 通过对母亲的通过对母亲的语言描写语言描写，写出母亲对儿子读书的，写出母亲对儿子读书的 支持，反映出她内心的喜悦，表现了母亲对“我”的支持，反映出她内心的喜悦，表现了母亲对“我”的 爱。爱。 通情达理 语言描写 通过对母亲动作、语言以及工作环境的描写，已通过对母亲动作、语言以及工作环境的描写，已 突出了母亲的贫苦、辛劳、通情达理和对孩子无私的突出了母亲的贫苦、辛劳、通情达理和对孩
12、子无私的 爱，为什么还要在第爱，为什么还要在第3030自然段写同事的劝解呢？自然段写同事的劝解呢？ 这样的这样的间接描写间接描写更突出了母亲的贫苦、艰辛和通情更突出了母亲的贫苦、艰辛和通情 达理，充分表现了母亲对儿子深沉的爱。达理，充分表现了母亲对儿子深沉的爱。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大 姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们 上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈 这是在怎么挣钱？你忍心朝你
13、妈要钱买书哇？”这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲说完，母亲说完，立刻立刻又坐了下去，又坐了下去，立刻立刻又弯曲了背，又弯曲了背，立刻立刻 又将头俯在缝纫机板上了，又将头俯在缝纫机板上了，立刻立刻又陷入又陷入 一系列的动作，通过“一系列的动作，通过“立刻立刻”一词的反复运用表现出来，”一词的反复运用表现出来， 表明母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳表明母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳 动时间。这与母亲慷慨给钱让“我”买书形成鲜明的对比，动时间。这与母亲慷慨给钱让“我”买书形成鲜明的对比， 展现了慈母情深。展现了慈母情深。 辛劳 动作描写 表现人物思想
14、品质常用的描写方法：表现人物思想品质常用的描写方法： 外貌描写外貌描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写 神态描写神态描写 环境描写环境描写 心理描写心理描写 那一天我那一天我第一次第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我 第一次第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。觉得自己长大了，应该是一个大人了。 这两个第一次说明了什么，表达了作这两个第一次说明了什么，表达了作 者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？ 说明“我”已经深刻地体会到母亲是多么辛劳，从说明“我”已经深刻地体会到母亲是多么辛劳，从 中“我”明白了更多的事理，觉得自己是大人了。表达中“我”明白了更
15、多的事理，觉得自己是大人了。表达 了作者对母亲的崇敬、热爱之情。了作者对母亲的崇敬、热爱之情。 如何理解如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别“我想我没有权利用那钱再买任何别 的东西，无论为我自己还是为母亲”的东西，无论为我自己还是为母亲”？ 母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地再母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地再 次给钱让“我”买书，满足了“我”读书的强烈愿望。“我”次给钱让“我”买书，满足了“我”读书的强烈愿望。“我” 如果用那钱再买别的东西，实在如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓对不起母亲，对不起母亲浓 浓的爱子真情。浓的爱子真情。 读完全文，
16、你知道为什么母亲在家庭这么困难的情况读完全文，你知道为什么母亲在家庭这么困难的情况 下还愿意花钱给我买书吗？表现了什么？你从中得到了怎下还愿意花钱给我买书吗？表现了什么？你从中得到了怎 样的感悟？样的感悟？ 母亲深深的爱着自己的子女，不忍因家庭的原因母亲深深的爱着自己的子女，不忍因家庭的原因 阻碍了孩子的爱好，想要尽自己最大的力量让孩子过阻碍了孩子的爱好，想要尽自己最大的力量让孩子过 上好的生活。表现了母亲的善良和浓浓的爱子之心。上好的生活。表现了母亲的善良和浓浓的爱子之心。 母亲是伟大的，我要听妈妈的话，好好孝顺妈妈。母亲是伟大的，我要听妈妈的话，好好孝顺妈妈。 前面老师已经对这篇课文进行了
17、详细的讲解，接下前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么 用“慈母情深”做课题？ 想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什 么用“慈母情深”做课题？ 贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱 让“我”买青年近卫军。让“我”买青年近卫军。 因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩因为慈祥的母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩 子提供精神食粮，表现了子提供精神食粮，表现了母亲的善良和对孩子无私的爱母亲的善良和对孩
18、子无私的爱。 这个课题表达了这个课题表达了作者对母亲的感激、敬爱之情作者对母亲的感激、敬爱之情。 你的妈妈是个怎样的人？平时她是怎样照顾你、照顾这个你的妈妈是个怎样的人？平时她是怎样照顾你、照顾这个 家的？妈妈做的哪一件事让你印象最深。你读了这篇课文后有家的？妈妈做的哪一件事让你印象最深。你读了这篇课文后有 什么想对妈妈说的？课堂练习一下，回到家后和妈妈说一说。什么想对妈妈说的？课堂练习一下，回到家后和妈妈说一说。 本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下， 支持和鼓励“我”买书的往事，表现了慈母对 孩子的 ，以及孩子对母亲的 之情。 深情 敬爱 渴望买书渴望买书 失魂落魄失魂落魄 要 钱 买 书
19、 要 钱 买 书 母 爱 无 私 母 爱 无 私 情 深 似 海 情 深 似 海 看到母亲：看到母亲：疲惫艰辛疲惫艰辛 母亲给钱：母亲给钱：掏、数、塞、坐掏、数、塞、坐 给母亲买罐头：给母亲买罐头：酸、攥、跑酸、攥、跑 母亲凑钱：母亲凑钱：数落、凑钱数落、凑钱 慈 祥 善 良 慈 祥 善 良 慈母情深慈母情深 纸船纸船寄母亲寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿。 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶
20、它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 默读课文，边读边想象课文中的场景，把你感触默读课文，边读边想象课文中的场景，把你感触 最深的地方画出来，说说哪些地方体现了最深的地方画出来，说说哪些地方体现了“慈母慈母 情深情深”。 读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们 的表达效果。文中还有一些这样的语句，画出来的表达效果。文中还有一些这样的语句，画出来 和同学交流。和同学交流。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼母亲。褐色的口罩上方
21、，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 （1 1）这是一组倒装句这是一组倒装句，将母亲的动作、神态前置将母亲的动作、神态前置， 把三个把三个“我的母亲我的母亲”放在后面放在后面，以慢镜头的方式描写以慢镜头的方式描写 了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节，强调了强调了 “我我”看到的是一个疲惫的母亲看到的是一个疲惫的母亲，写出了写出了“我我”内心内心 受到的强烈震撼和难以形容的痛楚受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，蕴含着蕴含着“我我”对对 母亲的感激、崇敬。母亲的感激、崇敬。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背
22、，立母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立 刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用 的机械忙碌状态的机械忙碌状态 （2 2）连用四个连用四个“立刻立刻”，对母亲连续动作的描写，对母亲连续动作的描写 感人至深。说明母亲为了一家人的生活感人至深。说明母亲为了一家人的生活，拼命挣钱。挣拼命挣钱。挣 钱这样不容易钱这样不容易，还让还让“我我”买书，足见慈母情深。省略买书，足见慈母情深。省略 号既省略了母亲接下来的辛勤劳动号既省略了母亲接下来的辛勤劳动，又省略了又省略了“我我”当当 时内心的感受。欲言又止，更加打动人心。时内心的感受。欲言又止，更加打动人心。
