1、新人教版部编本 2019 年秋五年级上册语文 教学工作计划 新的一学期又开始了，为全面提高班级教育教学质量，更好地完成本 学期的教学任务，本人结合班级学生情况，结合语文学科的特点，制 定本学期的语文教学计划。 一、学期教学目标 1.认字 200 个， 会写 220 个， 结合 “写好字做好人” 师生同练字活动， 搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求学生能正确工整地书 写汉字，并有一定的速度。 2.会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能 联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。主动进行探 究性学习，在实践中学习、运用语文。 3.有一定独立识字的能力,能用普通话
2、正确、流利、有感情地朗读课 文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。 4.读经典书， 让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能 力。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基 本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明 方法。 6.学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法,根据需要搜集信 息。 7.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本 方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学 生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。 8.创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大
3、研究力度，创新性开 展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。 9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自 己的习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。 10.合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生 视野，提升阅读与习作能力。 二、学生基本情况分析：二、学生基本情况分析： 本班共有学生 XX 人。其中男生 XX 人，女生 XX 人。学生经过四 年多的学习， 他们取得了优异成绩， 但就学习本身而言还是良莠不齐， 学生综合素质存在差异。 他们共同的优点是基本能适应紧张繁忙的学 习生活，已初步形成了较好的学习习惯，大部分学生热情高，具有一 定的学习素质，学习
4、态度端正、刻苦认真，但也有一部分学生学习态 度不够端正，玩心太重，没有认识到学习的重要性，基于这种情况， 作为教师还应再接再厉，对各类学生一视同仁，要根据他们的不同特 点，因材施教，发挥优势，弥补不足。 （一）优生约占 25%，这类学生的基础好，阅读理解能力较高，反映 问题快，特别是对语言文字的运用及理解准确，他们的思想进步，团 结同学，具有强烈的竞争意识，能把学习作为首要任务，态度端正， 学习方法得当，而且又具有良好的学习习惯，有刘婕、林海霞、李佩 芷、徐奕嫘、刘帅、刘洋、于涵、殷靖博等同学，这部分同学，应提 出要求并设计一些较难的问题来磨练，充分把握挖掘他们在班级里 “领头羊”的作用，实现
5、优生优培。 （二）中等生约占 70%，大部分学生属于中等生，他们数量较大，这 部分学生中，绝大部分学生具有较好，素质，关键是学生在学习方法 上要多下工夫，态度要端正，这些学生之所以成绩不很突出，是因为 他们学习方法欠得当，态度欠端正，未能踏实努力的学习，从而导致 成绩不理想： 刘佳琪、董丽娇、侯晓林、郑伟、朱奕璇等，对于他们应下大力气， 改掉自己的不良习惯，尽快找到较好的学习方法，以提高学习成绩。 教师应通过各种方法， 途径使学生具有良好的学习态度和学习积极性 发挥优势，弥补不足，提高他们的成绩，以利于教学成绩的提高，这 也是日后的工作重点。 （三）后进生、困难生约占 5%，在班级里学习基础差
6、，成绩不突出， 缺乏学习积极主动性对学习失去兴趣信心，不遵守班级纪律，其主要 原因是： 他们的学习习惯， 连最起码 “上作业本” 的作业都难以完成， 更何况课下作预习、复习呢？如：朱钦、李俊峰、逯萍、李佳霖等， 应把这些同学作为重点转化对象，从各方面提高，激励他们树立自信 心，挖掘他们的长处、优点；鼓励他们端正学生学习态度，帮助他们 找到合适自己的好的学习方法，逐步提高成绩，实现差生转化。 三、教材分析： （一）教材结构 部编版五年级上册教材全册课文主要由导语、课例、口语交际 、 习作和语文园地五大部分， 各部分相互联系， 构成一个有机的整体。 全册课本安排了 8 个单元。每单元安排阅读课文 24 篇，共 26 篇。 每单元安排“习作”1 篇，共 7 篇。每单元安排“语文园地”1 个， 共 7 个。第五单元未安排语文园地。 （二）教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的， 教材的结构及思路有一定的继 承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下 方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录， 加强对学生学习和传承 传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
