1、一、书信一、书信 红旗飘扬，中华阆阆 写给母亲的一封信 亲爱的母亲: 女儿想了许久也不知该如何落笔， 也许是今日所见到的景象太过震撼， 令我的心情久久 不能平复。女儿知道，您虽然没能身处天安门广场，但同样挂念着开国大典。但没关系，女 儿会用手中的笔为您写下今日的盛况。 声势浩大，节奏统一的脚步声由远而近传来，但我的视线被前面的人挡住了，望不到军 人的英姿。国歌响起来了，节奏铿锵有力，瞬间激荡起我内心的热情，望不见国旗仪仗队， 却能望见冉冉升起的五星红旗， 女儿心中的激动、 豪迈之情随着庄严的五星红旗的升起而高 涨，一浪高过一浪。天安门广场礼炮轰鸣，彩旗飞扬，群情热烈，女儿激动得流下了眼泪！ 母
2、亲，北京国庆观礼上的 28 响礼炮，千里之外的您也听到了吧？我想，您一定也热泪盈眶！ 所有的中华儿女终于抬起了头，挺直了腰，昂首面向世界！我们终于可以骄傲的宣布：中国 人民，从此站起来了！ 1949 年 10 月 1 日，这是永载史册的日子！今天，中华人民共和国成立了！ 闭上双眼，开国大典的情景仍如幻灯片般在我眼前一一闪过:我看到伟大领袖毛主席、敬爱 的周总理，英勇的彭将军，整齐威武的方队、热情洋溢的群众这庄严的一幕幕我将永生 铭记！母亲，几年前我们不敢想象的情景，竟然真的成了现实！中国共产党领导我们取得了 胜利，我们再也不用担惊受怕，再也没有战火纷飞，再也不用流离失所！一切的灾难、屈辱 都会
3、随着新中国的成立变成过去式！我们的国家在中国共产党的领导下一定会越来越强大！ 母亲，我想您也同我一样，在激动、骄傲的同时，更感谢那些为了如今的一切“抛头颅、洒 热血”的革命先烈们，没有他们就没有我们如今的生活！女儿会始终记得您的教导，不忘初 心不忘本，努力学习，为祖国的发展添砖加瓦！ 最后，愿您身体健康，愿伟大的祖国繁荣昌盛！ 您的女儿 1949 年 10 月 1 日 【范本特征】 一是符合书信文体的规范格式， 首部有称谓“亲爱的母亲”， 尾部有问候语“愿您身体健康， 愿伟大的祖国繁荣昌盛”，署名、 日期等。作为考场作文， 考生给作文拟了主标题、 副标题， 增强了抒情性、文体感。 二是依照试题
4、设定的对象、情境写作，体现二是依照试题设定的对象、情境写作，体现 20192019 年高考全国课标卷任务年高考全国课标卷任务“1949“1949 年年 1010 月月 1 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信”的要求，切合题意。的要求，切合题意。 三是描述具体、情感真切。信中，作者用“礼炮轰鸣，彩旗飞扬，群情热烈”等将 1949 年 国庆观礼的场景具体化， 在具体情境中表现自己激荡的情怀、 激动的泪水和中国从此昂首面 向世界的自豪感。 【抢分须知】 （1）笔下有情境。 （2）行文有温度。 （3）认知有高度。 宏大主题类书信作文,体现自己的社会参与度和
5、认知的高度，融入家国情怀、责任担当、奋 斗进取的时代精神。如 2019 年高考辽宁考生写的弘爱国情，立报国志参加开国大典 游行后写给父母的信 ：“而今国家初立，大局方定，百废待兴，国家建设尚需有志青年前 仆后继，民族复兴仍待赤主儿女秣兵厉马。如今，儿已长大成人，建设祖国之责，当由我辈 扛起，定不负父母抚养、先辈浴血奋斗之恩。”生活事件类书信作文，最好在说服对方的基 础上，向对方提出自己的合理化建议。 二、演讲稿二、演讲稿 自强磨锋芒，终得嗅梅香自强磨锋芒，终得嗅梅香 亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是“自强磨锋芒，终得嗅梅香”。 有一种光华，照耀着中华民族的精神家园；有一种火焰，跃动
6、在民族灵魂的崇山峻岭； 有一种信仰，沉潜于华夏儿女的心灵汪洋。它使我们在风暴来袭时岿然不动；让我们在穷困 潦时淡然沉静；助我们在众人耻笑时襟怀磊落；促我们磨砺自己那一柄寒光灼灼的宝剑，嗅 得苦寒后那沁人心脾的芬芳同学们，它就是自强。 自强，是对命运不公的抗争，是敢于向命运挑战的勇气，是大喊一声“我命由我不由” 的自信。 撒贝宁说：“如果命运是最如果命运是最差的编剧，你就要做自己人生最好的演员。差的编剧，你就要做自己人生最好的演员。”一场可怕事 故夺去了他的双臂，他却对之报以不屑的微笑，游泳、打字、弹钢琴维也纳金色大厅里， 刘伟用最优美的旋律诠释了他惊人的勇敢； 一场疾病剥夺了行走的能力， 他却
7、张开了心灵的 双翅，飞翔在清华大学的各个角落， 朗读者舞台上，矣晓沅用激昂的声音展示了他的超 强的自信！同学们，苦难中浴火重生，磨砺中凤凰涅槃。纵使上天给我们一个千疮百孔的命 运， 我们也要看到灵魂的厚度与光泽； 纵使我们出身平凡家境普通， 我们也要刺破重重黑暗， 用自强点亮心灯，做那最炫丽的焰火。 自强，是对苦难的轻蔑，是对懦弱的不屑，是慨然长叹“千磨万击还坚劲，任尔东西南 北风”的顽强。 蛹挣脱茧的束缚， 只为脱变后能获得新生， 在羽化而飞的瞬间书写美丽； 雄鹰搏击长空， 无所畏惧， 悬崖边的奋力一跃， 只为脱去软弱， 成就翱翔天际的王者风采。 贝多芬双耳失聪， 却不曾消泯对音乐的执著；韩
8、信受胯下之辱，却成就灭秦的千古伟业；王心仪家境贫寒，却 从未放弃求学的热情； 余秀华自幼脑瘫， 却拥抱美好灿烂的人生同学们， 卢梭曾言： “磨磨 难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的沃土。难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的沃土。”生逢中华崛起的盛 世，我们是做那海鸥，在暴风雨来临之前，恐惧地呻吟，还是要做那海燕，在暴风雨中高傲 地飞翔？我们是做那忍气吞声、逆来顺受的绵羊，还是要做那横扫劲敌、威风八面的猛虎？ 三千里江山，不畏风狂，不惧雨骤， 不怕潮涌，不惊栗于一切寒霜雷电，全无畏惧，是因 为，这江山内里，是血性，是刚强，是坚硬的骨，是不屈的魂，是自强不息之
9、精神！同学们， 为了家园的美丽，为了祖国的强盛，让我们传承这中华之精神，在心中燃起自强的火炬，去 战胜一切艰难困苦，去追逐自己的精彩人生！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【范本特征】 一是文体特征鲜明。全文由标题、称谓、问候语、主体、致谢语构成，符合演讲稿形式规范； 采用呼告、反问、祈使句式，增强演讲的鼓动性。 二是材料丰富。贝多芬、韩信、王心仪、余秀华等人物材料，涉及古今中外；直接引用撒贝 宁、于谦、卢梭等的名句，化用高尔基海燕的名句，都能与文意浑然一体。 三是语言有气势。四字短语句、对称句、排比句层见叠出，语言整齐而富有气势。 【抢分须知】 （1）心中有听众。 （2）行文讲层次。 （3）说理融
10、情感。 演讲稿要观点鲜明，赞成什么、反对什么，在演讲稿里要有清晰的表达。这显示着演讲者演讲稿要观点鲜明，赞成什么、反对什么，在演讲稿里要有清晰的表达。这显示着演讲者 对问题的理性认知和透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿要能激对问题的理性认知和透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿要能激发听众的情感，发听众的情感， 使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，从而增强鼓动性。使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，从而增强鼓动性。 三、观后感三、观后感 九万里风鹏正举九万里风鹏正举 2019 年国庆阅兵观后感 雾起，远处的山，树，楼房像是被均匀
11、刷上一层淡淡的白颜料，楼的侧边又被橘黄色包 裹。近处的鸽子一惊，冲向天空，在蓝与白与红中，盘旋，歌唱。等太阳碎碎地透过雾气后， 风一吹，光像是要溢出来似的，沾染到各处，让人感到有股光亮了心，而我等待着，庄严的 阅兵。 十点整，阅兵开始，五星红旗如一只飞鸟在空中肆意飞舞，闪着金光。一句句亲切温 和的“同志们辛苦了”，一声声铿锵有力的“听党指挥，能打胜战，作风优良”直直的插入 人心。 中国人民站起来了， 那旗帜引领着方向， 旗帜引领着力量。 十五个徒步方队整齐划一， 仪仗方队举着鲜红的旗帜，一面面红旗美如画，是英雄的鲜血染红了它。三十二个装备方队 一丝不苟，大显中国色彩。十二个空中梯队，飞机喷拉彩
12、烟，成为靓丽的风景。新型武器装 备，开启了新纪元。群众游行，各行各业，各族人民，彰显国泰民安。从建国创业，到改革 开放，再到伟大复兴。中国人民站起来了！这种种怎能不让中国人激动，怎能不让中国人自 豪？ 一路走来，七十载风华，中国，犹如薰芷，既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。畦留夷与 揭车兮，杂杜衡与芳芷；好似凤凰，春潮涨，一刹风烟，浴火重生。如今中国元素在世界各 个地方出现。经济，世界第二大经济体，移动支付，普及各地，随处可见，方便了人们的生 活， 展示了中国特色； 网络购物， 坐在家里就可以看到各个地方的产品， 看到更广阔的世界。 交通，高铁，如今祖国引以为傲的技术，是走向世界最亮眼之一的名片；
13、共享单车，解决最 后一公里问题，把城市连接成一个有机的整体，和愈来愈蓝的天相互融合，变成一道独特的 风景线。科技，量子通信技术世界领域首屈一指，人工智能跨速发展，成为科技一流大国。 短短七十年，祖国创造出一个让世界惊叹的奇迹。黄河惊涛，长江久不息，雄风屹立。 秦汉丽，唐宋显风骚，容光焕发。镣刀呼，铁锤砸黎明，新生崛起。晓鸡鸣，雄狮舞亚洲， 耀我东方！ 七十载惊涛拍岸，九万城风鹏正举。崛起的新中国，正昂首走向复兴！ 【范本特征】 文章以“观”为基础， 以“感”为重点。 “观”写得真切， “黝黑的面庞、 炯然的目光， 高挺的胸膛、洪亮的声音，威武的雄姿、凛然的气慨”特写镜头，个性鲜明；“感”写 得
14、深刻， 既有对新中国七十年奋斗历程、 巨大成就的赞叹， 也有对祖国美好前程的深情祝福， 更有时代青年强国责任的使命担当。 【抢分须知】 （1）观描述简明，融入情感。 （2）感突出重点，感悟深刻。 “感”是观后感写作的关键，考生必须在“感”字上下功夫：学会对人物、事件、场面等进 行深入的发掘，从中提取深刻的思想情感。 四、倡议书四、倡议书 向共和国勋章获得者学习的倡议书向共和国勋章获得者学习的倡议书 广大青年朋友们： 2019 年 9 月 29 日，国家在北京隆重表彰共和国勋章获得者，在全国青年学生中产生巨 大反响，极大地激发了广大青年学习英雄，报效祖国的热情。为了进一步推动广大青年敬仰 英雄、
15、学习英雄，弘扬共和国勋章获得者忠诚、执着、朴实的精神，让英雄精神更深刻地融 入新时代，更深入地融入青年灵魂，转化为广大青年为祖国建设奋斗、为人民幸福拼搏的实 际行动，我们谨向全国广大青年朋友发出如下倡议： 一、忠诚敦厚，爱国爱民。 学习共和国勋章获得者对党和人民事业矢志不渝、百折不挠、一心为民的理想信念，为 中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，谱写可歌可泣的生命乐章。忠诚敦厚，爱国爱民，就 要乐于奉献。共和国勋章获得者一腔赤诚、一生奉献，将自己的生命与祖国、人民紧密地联 系起来。我们新时代青年，更要以忠诚奉献的实际行动，继承英雄的崇高精神。祖国是我们 永远的港湾， 中华是我们不变的牵挂，英雄先行
16、，我辈接力，将爱国内化于心，将奉献外 化为行，让生命之火为祖国的强盛热情地燃烧！ 二、执着追求，拼搏奋斗。 学习共和国勋章获得者在党和人民最需要的地方冲锋陷阵、顽强拼搏、埋头苦干，为国 为民热诚奉献，抱定事业无怨无悔。广大青年朋友，请根据祖国、人民的需要，结合自己的结合自己的 兴趣、 特长， 选择一项有意义事业， 或杏坛耘植， 或悬壶济世， 或翱翔蓝天， 或深浅海底兴趣、 特长， 选择一项有意义事业， 或杏坛耘植， 或悬壶济世， 或翱翔蓝天， 或深浅海底， 矢志不渝地践行矢志不渝地践行, ,勤勤恳恳勤勤恳恳, ,兀兀穷年兀兀穷年, ,用辛劳的汗水浇灌成功的花朵，用热情的拼搏，描绘用辛劳的汗水浇
17、灌成功的花朵，用热情的拼搏，描绘 新时代美丽的画卷。新时代美丽的画卷。 三、忘我工作，淡泊名利。 学习共和国勋章获得者在自己的岗位上忘我工作、无私奉献，不计个人得失，舍小家顾 大家， 功成不必在我、 功成必定有我的崇高精神。我们新时代青年， 要脚踏实地，忘我劳动。 身处平凡岗位，要竭尽全力，精益求精；身为青年学生，要发愤读书，增长学识，提升能身为青年学生，要发愤读书，增长学识，提升能 力，为投身祖国建设积材储宝。力，为投身祖国建设积材储宝。 学习英雄才会成为英雄，争做英雄才能英雄辈出!我们只有坚定信念、不懈奋斗，脚踏 实地把每件平凡的事做好，才能在平凡的岗位上做出惊人的成绩！伟大祖国的建设，需
18、要青 年接力；中华民族的复兴，需要青年的助力，青年朋友们，让我们共同努力，创造更加好的 未来！ 自强中学学生会 2020 年 9 月 8 日 【范本特征】 一是格式正确，标题格式、行文安排、落款等，均符合倡议书的要求。 二是写法规范，主体内容分为两个部分：第一部分，交代倡议的背景和目的；第二部分，从 “忠诚敦厚，爱国爱民”“执着追求，拼搏奋斗”“忘我工作，淡泊名利”三个方面发出倡 议，先指出学习英雄的精神，再提出具体的落实要求，倡议内容具体，可落实性强。 三是富有激情和感召力、鼓舞性，能够唤起青年学生向英雄人物学习的热情。 【抢分须知】 （1）写人物事迹、精神，把握好分寸。 倡议书写到人物事迹
19、、精神等简明扼要、高度概括，要明白写英雄事迹的目的，即表明倡议 的缘由， 不是如议论文证明某个观点。 如“关于向林俊德院士学习的倡议书”一文这样引入 林俊德院士的事迹：“平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。林俊德院士埋名一生，52 年坚 守在罗布泊，为国防科技和武器装备发展倾尽心血。在被称为死亡之海的罗布泊大漠， 他的坚守，彰显了爱国的情怀、坚强的毅力、无畏的担当。为此，特向青年朋友发出向林院 士学习的倡议。 ”这里， 既有对林俊德院士事迹的简要概括， 也有对其精神境界的充分肯定， 作为倡议的缘由可谓简明扼要。 （2）语言明白、准确，富有启发性、感召力。 与一般议论文不同，不要引入过多故事性内容，
20、以免影响倡议书的文体感。如“关于远离 视频，提升自我的倡议书”一文，这样结束全文：“保尔柯察金希望自己在回望一生时， 不因虚度年华而悔恨，也因碌碌无为而愧疚。在此，我们也希望同学们，再不要沉醉于抖音 视频，虚度年华，青春没有返程票，请果断放下手机，静心读书，提升能力，为承担未来使 命，积蓄促够的能量！”语言明白畅达，富有激励作用。 五、驳论文五、驳论文 尊师，何错之有？尊师，何错之有？ 近日，看到个别网友关于学生给老师撑伞一事的留言，对撑伞学生的动机提出质疑，甚 至将学生替老师撑伞这一纯洁的举动，理解为“用撑伞方式迎合老师”云云。对此，实在不 敢苟同。 岂不知，在夜阑人静，当星斗西斜，幸福的人
21、们安然入梦之时在夜阑人静，当星斗西斜，幸福的人们安然入梦之时，辛勤的老师，窗前还 亮着灯光，一字字，评改学生的作业；一行行，书写明天的教案可记得，老师教会我们 的那第一首唐诗，“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌”；可记得，老师那双温暖的手抚过你流 泪的双颊； 可记得， 老师那甜蜜的微笑， 抚慰你受伤的心灵老师是蜡烛， 他燃烧了自己， 照亮了我们。老师为我们付出了辛劳和汗水，老师给我们阳光和雨露，老师给我们信念和希 望。如今，烈日下，学生为老师撑起一把遮阳伞，这种尊敬老师的行为，又有什么错？ 这把伞，撑起的是感恩的情怀；这把伞，撑起的是师生情义；这把伞，撑起的是尊师这把伞，撑起的是感恩的情怀；这把伞，撑起
22、的是师生情义；这把伞，撑起的是尊师 传统；这把伞，撑起出了一个纯净温暖的育人环境。传统；这把伞，撑起出了一个纯净温暖的育人环境。因此，我倒是觉得，这把伞撑出了情， 撑出了爱，撑出了和谐与美丽。 撑伞尊师，无关人格意义上的平等，更与奴仆意识、等级观念风马牛不相及。学生出撑伞尊师，无关人格意义上的平等，更与奴仆意识、等级观念风马牛不相及。学生出 于内心的感恩，为老师撑起一把伞，若这算是不平等，那岂不是世间所有的付出都成了奴于内心的感恩，为老师撑起一把伞，若这算是不平等，那岂不是世间所有的付出都成了奴 仆意识，所有的受助都成了等级思想？一个孩子的纯真善意仆意识，所有的受助都成了等级思想？一个孩子的纯
23、真善意缘何被曲解至此？缘何被曲解至此？“猿鸣鹤唳猿鸣鹤唳 本无意，不知下有行人行。本无意，不知下有行人行。”行者无意，观者有心。说到底不正是当下社会尊师思想淡薄行者无意，观者有心。说到底不正是当下社会尊师思想淡薄 的铁证？难道那一个个顶撞老师、恐吓老师，甚至对老师拳脚相加的人就是人格平等的恪的铁证？难道那一个个顶撞老师、恐吓老师，甚至对老师拳脚相加的人就是人格平等的恪 行者？行者？ 君不闻“兴国之道，在于兴教；兴教之途，在于尊师”，在当下中华民族迈向伟大复兴 的新时代，我们不正应该提倡包括给老师撑伞这类的尊师行为吗？ 辛勤的老师，教书育人，他们如吐丝之春蚕，引领青年健康成长，薪火相传，永不熄灭
24、！ 辛勤的老师，他们像采蜜之蜜蜂，传道授业解惑，助力中华腾飞，功高千古，永不磨灭！我 们有什么理由不尊师，我们有什么理由对尊师的孩子说三道四！ 【范本特征】 文章在首段摆出“用撑伞方式迎合老师”的错误观点，并随即予以驳斥。 第二、三自然段，论述对方论点“违情”； 第四、五自然段，论述对方论点“背理”；最后两段，从教师的社会价值的角度，奉劝对方 收起自己的观点。文中引入大量的反问句，使反驳显得理直气壮。 【抢分须知】 （1）反驳有力度。 反驳对方观点，就是说服对方的过程，因此，反驳也要看对象，如果是同学、朋友的不当言 行，就应该用语平和，使对方认识错误，改正错误就好。如果是恶意造谣、破坏社会和谐
25、， 甚至敌对势力危害社会安全的言行，就应该义正词严，火力全开，使对方原形大白天下。 （2）自己有观点。 从某种意义上说,反驳的过程也是表达自己观点的过程，当然在反驳的过程中明确地提自己 的看法，也十分必要。常见的方法有两种：一是在摆出错误观点的同时，直接表达自己的看 法，如光荣的荆棘路一文，开头这样写：“女作家刘继荣的女儿说：我不想成为英雄， 我只想成为坐在路边鼓掌的人。然而，为别人喝彩固然重要，亲自参与人生努力奔跑才是 一种圆满。”然后再转入对“不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人”的反驳。“先 入为主”，让读者更加明白自己的思想认识。二是先破后立，既否定对方观点，再确立自己 的观点。如
26、鲁迅先生写的拿来主义 ，就是先否定了闭关主义、送去主义，然后确立了拿 来主义。 六、读后感六、读后感 胸怀凌云志，激昂家国情胸怀凌云志，激昂家国情 读“关羽”“孙少安”有感 “读一本好书读一本好书, ,就是和许多高尚的人交谈就是和许多高尚的人交谈”，摩挲书页，捧卷而读，书中一个个有血有，摩挲书页，捧卷而读，书中一个个有血有 肉、鲜活丰满的人物形象，总会叩击我跃动的心灵。震撼着我，鼓舞着我。那些哲学思辩、肉、鲜活丰满的人物形象，总会叩击我跃动的心灵。震撼着我，鼓舞着我。那些哲学思辩、 情谊情谊深浓、满纸沧桑，读来口齿噙香，胸怀万顷。深浓、满纸沧桑，读来口齿噙香，胸怀万顷。在众多个性鲜明的人物中，
27、有两位在我 的脑海中刻下了深深的印记，他们，便是孙少安、关羽。 “平凡的世界，演绎着不平凡的故事”，感谢你告诉我：青年立世，当胸怀凌云志。 孙少安，一个坚信奋斗改变命运的热血青年，用满腔的激情和不懈的开拓，将自己的孙少安，一个坚信奋斗改变命运的热血青年，用满腔的激情和不懈的开拓，将自己的 名字镌刻在了陕北那片曾经贫瘠不堪却涌动着不屈的鲜血的黄土地上。他，影响和带领着名字镌刻在了陕北那片曾经贫瘠不堪却涌动着不屈的鲜血的黄土地上。他，影响和带领着 一群不甘贫穷的赤子书写了壮丽而充满激情的青春诗篇。一群不甘贫穷的赤子书写了壮丽而充满激情的青春诗篇。黄土高原上的嘹亮号子，是永远 的青春的赞歌！是啊，奋
28、斗的青春最美丽。倘若胸无大志，甘于平庸，这样的青春又有什么 意义？ 奥斯特洛夫斯基曾说：“人的一生应当这样度过：当我们回首往事的时候，不因虚华而 悔恨，也不因碌碌无为而用羞愧。”无论是“海上霸王花”韦慧晓，还是乘着轮椅飞翔在知 识殿堂的矣晓沅，都在用实际行动诠释着胸怀梦想，并为之竭力奋斗，才是青春最美的 姿态！ “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，感谢你告诉我：青年立世,当激昂家国情。 “赤面乘赤心，骑赤兔追风，驱驰时无忘赤帝；青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处无愧 青天。”这便是关羽一生的写照。一个顶天立地、重情重义的盖世英雄，饱蘸血泪书写了令 世人传咏至今的忠义传奇。 他有着感人至深的侠骨柔肠，
29、 但我更从他身上看到了什么是“大 我”。不忘赤帝，无愧青天，肝胆相照，日月可鉴。家国情怀，责任担当，这种精神在中家国情怀，责任担当，这种精神在中 华儿女的血脉中汩汩流淌了几千年：它流淌在为国家独立和民族解放而斗争的先烈的灵魂华儿女的血脉中汩汩流淌了几千年：它流淌在为国家独立和民族解放而斗争的先烈的灵魂 里，流淌在为了国家发展放弃国外优厚待遇的科学家身躯中；他们的名字，叫做秋瑾、李里，流淌在为了国家发展放弃国外优厚待遇的科学家身躯中；他们的名字，叫做秋瑾、李 大钊、方志敏，也叫作钱学森、邓稼先、程开甲大钊、方志敏，也叫作钱学森、邓稼先、程开甲 那么，又何尝不可是我们的名字？我们是新时代、新青年，
30、是朝霞，是红日，是利刃那么，又何尝不可是我们的名字？我们是新时代、新青年，是朝霞，是红日，是利刃 之新发于硎，又怎能端坐于流年之中做之新发于硎，又怎能端坐于流年之中做“精致的利己主又者精致的利己主又者”？ 我想，对于书中的人物，不应当止于欣赏玩味，而应汲取力量，践行于己身。胸怀凌云 志，激昂家国情，文学人物的情怀将激励我在时代舞台书写无悔篇章! 【范本特征】 文章从树立远大理想、 担当责任报效国家的角度立意， 开头引出孙少安、 关羽两个文学人物， 为全篇评述、感悟张本。 主体部分，分两层构建： 第一层，针对孙少安，引述平凡的世界里的语句，提出段旨，联系奥斯特罗夫斯基、韦 慧晓、矣晓沅等，阐述“
31、胸怀梦想，并为之竭力奋斗，才是青春最美的姿态”的道理。 第二层，引述三国演义中的诗句，提出段旨，联系秋瑾、李大钊、方志敏，钱学森、邓 稼先、程开甲等，阐述“青年立世，当激昂家国情”的道理。 结尾二者合一，收束简明，绾结有力。 【抢分须知】 （1）“读”是基础。 “读”， 必须忠实于原著， 作文必须有试题提供的人物形象思想、 情感、 性格等方面的概述， 以其作为行文基础。 （2）“感”是重点。 “感”，必须以“读”为基础，有自己对人物的看法、评价，也可以由“人物”及“现实” 谈及对生活的认识、评价、建议等。 七、文学评论七、文学评论 山水的画卷与人生的感怀山水的画卷与人生的感怀 王维山居秋暝细读
32、 这是一首山水诗歌的名篇， 充分体现了王维诗歌?诗中有画?的特点， 于诗情画意之中寄 托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。 首联“空山新雨后，天气晚来秋” ，属于全景式的描写，交代了时间（晚） 、时令（秋） 和地点（山） ，似一幅水墨山水的画卷，营造出清新淡远、恬静舒畅的世外桃源景象。其中， “空”字不仅是对山的实写， 也在一定意义上渲染了山的空灵之美， 为全诗表现诗人的空旷 寂静的心境做好了铺垫。而?新?字用得尤其出色，点出了山雨初霁，万物为之一新的山间气 象，同样为诗人表现自己返璞归真的纯净理想进行了铺垫。 颔联“明月松间照，清泉石上流”，由首联的全景转入山中的近景，同样是一幅动人的 山
33、水画卷：皓月当空，青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上。诗人通过描写如此清幽 明净的自然之美，表现了自己的理想的人生境界。 颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，则由山间自然景色转入人世之景。竹林里传来了一 阵阵的欢歌笑语， 那是天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了； 亭亭玉立的荷叶纷纷向两 旁披分，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，翠竹青莲之中， 生活着这样一群无忧无虑的人们。 这幅图画生动地传达了诗人向往纯朴本真的生活愿望。 正 因为此，作者在尾联自然而然地转入了感情的直接抒发：随意春芳歇，王孙自可留。虽然春 天已去，芳华不再，但山间的秋色也格外动人，面对如此清新的山水
34、，面对如此朴素单纯的 生活，有什么理由不留下来呢？至此，诗人通过对山间景色和田园生活的描绘，表达了自己 渴望归隐田园的理想与志趣，抒发了自己对淡泊宁静生活的向往。 这首诗在艺术上也非常成功。首先，诗歌一如既往地承继了王维诗歌“诗中有画，画中 有诗”的特点，可以说，首联、颔联和尾联，就分别是三幅关于山水田园的精致的画卷，诗 人的理想和志趣则寄托在这样的画卷之中。其次，意境的清新淡远，诗人以“空山”“新 雨”“明月”“清泉”“翠竹”“荷花”等意象，营造出清新淡雅远的诗歌意境。第三，陌 生化的语言也是本诗的一个亮点，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，采用了倒装的手法， 将耳所听，眼所见放在前面，将“喧
35、”和“动”的原因放在后面，不仅造成了阅读的陌生化 效果，而且也非常符合当时的情景，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，诗人先是听 到竹林里的喧声，看到荷叶的动静，才发现（或许是推测）浣女归、莲舟下的。 最后，需要特别指出的是，魏晋六朝时期，陶谢将自然山水作为一种独立的审美对象， 表达自己的人生理想与人生感怀，为山水田园诗开宗立派。到唐代，王孟继承陶谢的诗歌传 统，山水田园诗派蔚为大观，在这个过程中，诗人的创作日臻完美，手法也趋于圆熟，尤其 是王维的山水诗作，如鹿柴 、 鸟鸣涧等，能够通过一种淡远幽深的意境，表现诗人归 隐林下的志趣，以境写心，了无痕迹，象外有象，韵外有致，在看似简略的描写中隐
36、含无限 丰富的意蕴，在我看来，这首山居秋暝正是如此。 【文学评论要求】 1.要注意评论的科学性。不要以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬低。 2.要注意见解的独创性。 要深入了解准确把握评论对象， 挖掘出作品的思想意义和艺术特色， 从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解；而不是浮光掠影地泛泛而谈，分析不得要领，只是 发表一些陈旧、肤浅、庸俗的见解。 3.采用叙议结合、 评析结合的写法。 在文学评论中， 叙是指对作品内容的复述、 介绍或引用， 议则包含分析和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程，评 价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论
37、 的中心论点。 4.要注意评论语言的生动性。 评论语言与议论文的语言有相同的地方， 如要求语言表达准确、 严密；又有不同的地方，需要讲求适当的文采，增强表达的形象性与生动性。 文学评论与读后感有着明显的区别。 文学评论是对作品作客观的评价， 对象仅限于文学作品； 读后感是写读了作品之后的主观感受，对象包括所有体裁的作品。 【写作角度与内容】 1.赏析作品的主题思想及其表现。这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度， 分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、 托物言志、借景抒情、寓情于景） ，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指 出作
38、品有何积极意义或局限性。赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、 言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。 2.分析作品的形象。 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、 能激发人们 感情的生活图案， 通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。 分析作品的人物形象主要 应从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。 3.3.赏析作品的艺术手法。文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：赏析作品的艺术手法。文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面： （1 1）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；）表达方式，如
39、叙述、描写、议论、抒情、说明； （2 2）表现手法，如想像、联想、象）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言 志、借景抒情、寓情于景等；志、借景抒情、寓情于景等； （3 3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等； （4 4）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等； （5 5）描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗）描写技法，如以动衬静、动静结合、虚
40、实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗 笔勾勒、白描工笔等；笔勾勒、白描工笔等； （6 6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆） 、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆） 、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等； （7 7）意境的创设、修辞的运用等。赏析作品）意境的创设、修辞的运用等。赏析作品艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。 4.4.谈谈作品的构思技巧。作品的构思技巧主要包括以下几个方谈谈作品的构思技巧。作品的构思技巧主要包括以下几个方面： （面： （1 1）写作思路，如由此）写作思路，如由此 及彼、由表及里、由浅入深
41、、由一个方面到几个方面等； （及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等； （2 2）文章线索，如以某个中心事）文章线索，如以某个中心事 件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等； （件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等； （3 3）层次结构，如总）层次结构，如总分分总、总总、总分、分、 分分总、分总、分分； （分； （4 4）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； （）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等； （5 5）选材）选材 特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； （特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等； （6 6）行文布局，如开门见山、卒章显志
42、、画）行文布局，如开门见山、卒章显志、画 龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。 赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分析评价。赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分析评价。 5.5.鉴赏作品的语言。鉴赏作品鉴赏作品的语言。鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、 形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言
43、风格，如幽默、辛辣、平实、自然、 明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、 反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。 【写作方法与过程】 1.读懂作品。写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣 摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次， 力争有较深的感受和独到的发现。 阅读作品时可回忆作者生平、 创作风格、 写作背景等知识， 以助探知作者写作此
44、文的意图、目的，从而准确把握作品的主题。 阅读作品一般采取“总体部分总体”的步骤。 “总体”， 就是从头至尾通读作 品，得出初步而概括的印象。“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句 子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容， 抓住主要的特色，初步形成观点。 “总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最后对作品的思想内容和艺术特 色作出自己准确的判断。 2.选准角度。阅读了作品，把握了作品的主要内容、抓住了作品的主要特色之后，那么，考 生到底从哪个角度、 选择哪个题目来写呢？这就牵涉到一个写作角度的选择问题。 笔者认为， 要想写好文学短评，在高考语文中获得一个比较
45、理想的分数，一定要认真阅读题干，理解题 意，明确题目的要求，然后再根据考生自己的兴趣、爱好、特长、经验来定。也就是说，要 选择自己有所研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。尤其是初学文 学短评写作的同学，一定要扬长避短，要把自己的优势展现出来。 3.安排好结构。文学短评虽然篇幅短小，但它也是一篇结构完整的文章。因此，写作时一定 要注意文学短评结构的完整，短评“麻雀虽小，五脏俱全”。通常情况下，一般采用“总 分总”、“总分”、“分总”的结构模式。“总”，就是开头用简短精练的 语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。“分”，就是对照作品作深入的分 析思考，有的放矢地列出鉴
46、赏评析的要点；然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品 作深入的、有条理的分析。“总”，就是结尾对全文进行归纳总结。 八、主持词八、主持词 带你走近杭州带你走近杭州 郑州市第七高级中学 丁智会 电视机前的观众朋友们： 大家好！ 欢迎收看今天的 中华地名 节目。 “上有天堂， 下有苏杭”， 今天我要带大家走近“人 间天堂”杭州。杭州原名余杭，即禹航，传说是大禹治水时船队所经之地，后隋朝时易 名为杭州。杭州之美，让人心向往之，让人念念不忘。有白居易词为证：忆江南，最忆是杭 州。杭州城为何如此让人心动？今天我就带大家一探究竟。 杭州城襟江带湖， 伫立于钱塘江下游北岸， 京杭大运河南端。 它背倚苍翠
47、连绵的武林山， 西傍仪态万方的西子湖，依山傍水，湖光山色，风景宜人，气候温润。西湖更是杭州的一张 靓丽名片，古往今来，不少文人雅士流连此地，留下了脍炙人口的名篇佳句。苏轼云：欲把 西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西湖是晴也娇，雨也俏，焉有不美之时也？白居易诗云：最 爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。春晓之时，杨柳依依，芳菲竞逐，波光潋滟，碧空如洗，春晓之时，杨柳依依，芳菲竞逐，波光潋滟，碧空如洗， 云水徘徊，让人沉醉其中，不知归路。云水徘徊，让人沉醉其中，不知归路。杨万里诗云：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 夏至时节，荷花婷婷，绿叶擎如盖，荷花别样红。风起，荷香沁人心脾；风过，叶上”珍珠 “撒落。西
48、湖秋有”平湖秋月“，冬有”断桥残雪“，毓天地之灵秀，成为了无数人心中的 白月光。除西湖外，杭州还有西溪湿地清冽秀除西湖外，杭州还有西溪湿地清冽秀雅、千岛湖千湖竞秀之美景，惹人心醉。雅、千岛湖千湖竞秀之美景，惹人心醉。 大美杭州，历史文化亦源远流长。发端于 5000 余年前的良渚文化， ，是中华文明的源头 之一， 被称为“中华文明的曙光”； 吴越王钱镠以民为本，劝课农桑，浚湖筑堤，礼贤下士， 为杭州的经济与文化发展奠定了坚实的基础；南宋偏安杭州后，经济富庶，文化繁荣，邑屋 华丽，商贾云集，杭州跻身于当时世界上最繁荣的大都市之一。柳永望海潮中云：“烟 柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。市列珠玑，户盈
49、罗绮，竞豪奢。”街市之繁盛，可见一 斑。毓秀之地，自然英才荟萃。这里诞生了贺知章、龚自珍、袁枚、郁达这里诞生了贺知章、龚自珍、袁枚、郁达夫、戴望舒、章夫、戴望舒、章 太炎等文化名人，传承着江浙文化的圣火。太炎等文化名人，传承着江浙文化的圣火。 敢为天下先，勇向潮头立。如今的杭州，创新发展，活力无限。它以互联网和高新技术 产业为发展重心，坐拥阿里巴巴和网易两大互联网巨头，聚集了全国三分之一的电商网站。 2016 年 G20 峰会召开，备战 2022 年亚运会，都加速着这座城市的发展。发展中的杭州虽大 步流星，却没有别的城市那种急躁匆忙的感觉，反而走出了一种不疾不徐的优雅气质。走在 杭州街头，你会
50、发现街道布局相对松散，没有别的大都市高楼林立所带来的压迫感；人们说 话轻轻柔柔， 有种丝绸般柔软舒适的质感。 杭州城这种敦和儒雅的气质与清雅秀美的西湖山 水相辉映，荡漾在无数人的心田。 易烊千玺在向往中唱道：“新杭州，2022 我们齐相邀，新未来新亚运，2022 去看 钱塘潮。”未来杭州，无限美好。观众朋友们， 中华地名凝聚地域风物，回望历史坐标， 瞻望美好未来。我们下期节目再见！ 【范本特征】 这样的主持词其实就是城市宣传视频的“脚本”，就是城市宣传的文案写作。 审题时要注意前面的提示语“让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名 人物”，这都是我们在写作时可以联想扩展的部分。
