1、广东省河源市龙川县第一中学高中化学必广东省河源市龙川县第一中学高中化学必 修一第修一第 2 2 章章_ _第第 3 3 节氧化还原反应节氧化还原反应 教学重点、难点 重点：用化合价变化的观点理解氧化还原反应等概念 难点：用化合价变化的观点理解氧化还原反应等概念 教学过程 教 学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 新 课导入 1.从日常生活中一些常见的现象， 如： 食物的腐败、 钢铁的生锈、 燃料的燃烧等现象导入 2.从学生写初中学过的氧化反应和还原反应实例导入 思 考 交 流 列举几个氧化反应和 还原反应的实例 这两类反应的分类 标准是什么？ 得氧者氧从何 处 来？失氧者氧向何处去？ 氧化反
2、应是物质得到氧的反应，还 原反应是物质失去氧的反应，如在 中，CuO 失去氧的同时， H2得到氧 辩 论 组织学生进行小辩论： 正方：氧化反应和还原反应是同时发生的，不是独立进行的。 反方：氧化反应和还原反应可以分别独立进行。 总 结 氧化反应和还原反应犹如生活中的“买”和“卖”的关系，它们 尽管表现不同，彼此对立，但它们又是相伴而生，同时进行，是不可 分割的统一整体，有氧化必有还原，我们称之为氧化还原反应。 归 纳 整 理 投影： 从得氧失氧的角度分 析 氧化反应 还原反应 氧化剂 还原剂 氧化还原反应 氧化反应：物质得到氧的反应 还原反应：物质失去氧的反应 氧化剂：提供氧的物质 还原剂：接
3、受氧的物质 氧化还原反应：有得氧失氧的反 应 活 动 探 究 检查小结 人类很早就已经学会利用氧化还原 反应，如火的使用、金属的冶炼等。炼 铜就是利用还原剂将铜从化合物中还原 出来。 分析下列两种炼铜方法的异同。 比较：Cu 都是从化合物中被还原出 来，C 和 Fe 与之相对应，在反应中被氧 化。但第二个反应中不存在得氧失氧的 情况。 指导学生分析反应前 后元素化合价变化情况 换个角度，将以上反应中的各元素 化合价标注出来，并分析反应前后的变 化。 思 考 讨 论 完成教材 P30“思考与 交流” 请分析下列反应中各元素化合价在 反应前后有无变化，如何变化？ 是否只有得氧、失氧的反应才是氧 化
4、还原反应？ 检 查 小 结 从已知的氧化还原反应来看，凡是失氧的元素其化合价会降低， 即被还原；凡是得氧的元素其化合价会升高，即被氧化。可见氧化还 原反应与元素化合价升降存在着必然的联系， 而得氧失氧只不过是其 中的特例。 氧化还原反应的概念是随着人们认识水平的提高不断向前 发展的。 归 纳 整 理 投影：从元素化合价 升降的角度分析(特征) 氧化反应 还原反应 氧化剂 还原剂 氧化还原反应 氧化反应：所含元素化合价升高 的反应 还原反应：所含元素化合价降低 的反应 氧化剂：所含元素化合价降低的 物质 还原剂：所含元素化合价升高的 物质 氧化还原反应：有元素化合价升 降的反应 归 纳 总 结 氧化还原反应不局限于存在得氧失氧的反应，凡是有元素化合 价升降的反应都是氧化还原反应。 元素化合价的变化是氧化还原反应 的特征。 思 考 讨 论 下列不属于氧化还原反应的是( ) 预 习 作 业 为什么氧化还原反应 一定伴随元素化合价的变 化呢？ 复习初中所学化合价相关知识，并 预习教材 P31P32有关内容。 板 书设计 氧化还原反应 一、从电子得失的观点分析 二、从化合价升降 的观点 分析 1.氧化反应： 1.氧化反应： 2.还原反应： 2.还原反应： 3.氧化剂： 3.氧化剂： 4.还原剂： 4.还原剂： 5.氧化还原反应： 5.氧化还原反应：
