1、语文园地三 人教版 语文 三年级上册 读了三个小朋友说的话，我发现读了三个小朋友说的话，我发现 他们分别从不同的角度交流了学习他们分别从不同的角度交流了学习 童话的收获。童话的收获。 第一个小朋友总结了童话的特点，第一个小朋友总结了童话的特点， 即拟人化的写法。即拟人化的写法。 第二个小朋友是从写法方面交流第二个小朋友是从写法方面交流 的。说童话故事所塑造的人物形象的。说童话故事所塑造的人物形象 比较鲜明，那是因为作者抓住了这比较鲜明，那是因为作者抓住了这 些人物的语言、动作、心理活动等些人物的语言、动作、心理活动等 具体的描写。具体的描写。 第三个小朋友从读童话故事的收第三个小朋友从读童话故
2、事的收 获和童话的作用来谈的。获和童话的作用来谈的。 你读了小朋友的话，你收获了什么？ 我交流，我积累。我交流，我积累。 我觉得童话故事还能陶冶情操我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了比如读了在牛肚在牛肚 子里旅行子里旅行我知道朋友之间应该互相关心我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助互相帮助。 读了读了去年的树去年的树我明白了好朋友之间应该讲诚信我明白了好朋友之间应该讲诚信。 我觉得读童话故事一定要发挥想象我觉得读童话故事一定要发挥想象，如读如读去年的去年的 树树我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌我边读边想象知道鸟儿天天给树唱歌，无论春夏秋无论春夏秋 冬冬，不管刮风下雨不管刮风下雨它们真是好朋友
3、啊它们真是好朋友啊！ 学了学了蚁王蚁王我还和同学表演了童话故事我还和同学表演了童话故事，真有真有 趣趣！ 读这些生字，你读这些生字，你 发现了什么？发现了什么？ 伸伸申申( (申请申请) ) 界界介介( (介绍介绍) ) 踪踪宗宗( (祖宗祖宗) ) 忆忆乙乙( (乙方乙方) ) 招招召召( (召开召开) ) 教教孝孝( (孝顺孝顺) ) 读一读，比一比，认一认。读一读，比一比，认一认。 读了这些生字，我发现它们大部分读了这些生字，我发现它们大部分 都是由熟字减掉偏旁变成的新字。都是由熟字减掉偏旁变成的新字。 申报申报 三令五申三令五申 shnshn 申请 召集召集 召唤召唤 zhozho 召
4、开 我会认 申申 召召 宗亲宗亲 祖宗八代祖宗八代 zngzng 祖宗 绍述绍述 入绍入绍 shosho 介绍 我会认 宗宗 绍绍 甲乙甲乙 张甲李乙张甲李乙 y y 乙方 予以予以 授予授予 yy 给予 我会认 乙乙 予予 中介中介 一介书生一介书生 jiji 介绍 孝敬孝敬 披麻戴孝披麻戴孝 xioxio 孝顺 我会认 介介 孝孝 从这些生字中选择合适的字填在括号里。从这些生字中选择合适的字填在括号里。 练一练，学运用。练一练，学运用。 伸伸 申申 (1)(1)老师老师( ( ) )手接过了我写的要参加足球队的手接过了我写的要参加足球队的( ( ) )请书。请书。 界界 介介 (2)(2)
5、老师指着地图给我们老师指着地图给我们( )( )绍说：“这里是祖国的边绍说：“这里是祖国的边( )( )。”。” 招招 召召 (3)(3)我我( )( )手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要( )( )开家庭会议。开家庭会议。 召召 伸伸 申申 界界 介介 招招 乙乙 忆忆 (4)(4)爸爸回爸爸回( )( )了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是 ( )( )方得了冠军。方得了冠军。 孝孝 教教 (5)(5)老师经常老师经常( )( )育我们要育我们要( )( )顺父母。顺父母。 教教 乙乙 忆忆 孝孝 我拓展，我积累。我
6、拓展，我积累。 熟字去掉偏旁能变成许多新字，如：熟字去掉偏旁能变成许多新字，如： 摔摔率率(shuishui) (率领率领) 惜惜昔昔(x x) (昔日昔日) 惹惹若若(ruru) (若干若干) 渣渣查查(chch) (检查检查) 例例列列(lili) (排列排列) 挑挑兆兆(zhozho) (兆头兆头) 小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？ 读一读，和同学交流你的发现。读一读，和同学交流你的发现。 我发现这些字都是我发现这些字都是 模拟声音的。模拟声音的。 我发现这些字都是我发现这些字都是 和口有关的动作。和口有关的动作。 读这些字，你读这些字，你 发
7、现了什么？发现了什么？ 比一比，给下面的字组词。比一比，给下面的字组词。 吞吞( ( ) ) 吵吵( ( ) ) 呜呜( ( ) ) 叼叼( ( ) ) 含含( ( ) ) 咬咬( ( ) ) 唤唤( ( ) ) 啼啼( ( ) ) 吞咽吞咽 包含包含 练一练，学运用。练一练，学运用。 叼走叼走 啼哭啼哭 吵闹吵闹 咬牙咬牙 叫唤叫唤 呜咽呜咽 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 小朋友，你还知小朋友，你还知 道木字旁的字吗？道木字旁的字吗？ 杆杆 杖杖 标标 栋栋 棵棵 梅梅 枝枝 椅椅 柱柱 楷楷 柳柳 柏柏 松松 槐槐 树树 椿椿 枸枸 杞杞 桂桂 桔桔 这道题是指导我们修改病句的。这道题
8、是指导我们修改病句的。 要想修改病句，首先应该找出病因。要想修改病句，首先应该找出病因。 你知道怎你知道怎 样利用修样利用修 改符号修改符号修 改病句吗？改病句吗？ 第一句使用别字。已经第一句使用别字。已经 表示过去了用“已”。表示过去了用“已”。 第二句用词不当。衣服可第二句用词不当。衣服可 以用穿而帽子只能用戴。以用穿而帽子只能用戴。 第三句分类不当。西瓜第三句分类不当。西瓜 是水果类的不是蔬菜。是水果类的不是蔬菜。 找到病因后，我们再看书中运用了什么修找到病因后，我们再看书中运用了什么修 改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、 表示增补、表示删除
9、的三种修改符号。表示增补、表示删除的三种修改符号。 学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改 自己的习作。自己的习作。 用修改符号修改下面的病句。用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。我们家离学校很进。 (2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮 食作物。食作物。 (3)我们把教室打扫得整整齐齐。我们把教室打扫得整整齐齐。 近近 干干净净干干净净 练一练，学运用。练一练，学运用。 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 修改符号还有很多，常见的有：修改符号还有很多，常见的有： 表
10、示对调：表示对调： 表示移位：表示移位： 小朋友，你还知道小朋友，你还知道 哪些修改符号？哪些修改符号？ 灯不拔不亮，理不辩不明。灯不拔不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，千古胜负在于理。一时强弱在于力，千古胜负在于理。 binbin cn f f 我发现这几句都是关于我发现这几句都是关于明理明理的谚语。的谚语。 读一读这这些句子，读一读这这些句子， 你发现了什么？你发现了什么？ 灯不时常拨弄就不明亮，道灯不时常拨弄就不明亮，道 理不经过辩论就不明晰。理不经过辩论就不明晰。 有道理任何地方都行得通，有道理任何地方都行得通， 无道理任何地方
11、都行不通。无道理任何地方都行不通。 一时的强弱在于谁的力一时的强弱在于谁的力 量大，但长远的胜负还量大，但长远的胜负还 得看谁更讲道理。得看谁更讲道理。 选择上题中的谚语填空。选择上题中的谚语填空。 (1)(1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说： “( ( ) )，咱们找老师评理去。”，咱们找老师评理去。” (2)(2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心 长地说：“孩子长地说：“孩子( ( ) )凡事都凡事都 要讲道理。”要讲道理。” (3)(3)今天的辩论会开得
12、很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( ( ) ) 有理走遍天下，无理寸步难行有理走遍天下，无理寸步难行 一时强弱在于力，万古胜负在于理一时强弱在于力，万古胜负在于理。 灯灯不拨不亮，理不辨不明不拨不亮，理不辨不明。 练一练，学运用。练一练，学运用。 我拓展，我积累。我拓展，我积累。 我积累了：我积累了： (1)不看人亲不亲，要看理顺不顺。不看人亲不亲，要看理顺不顺。 (2)有理不怕势来压，人正不怕影有理不怕势来压，人正不怕影 子歪。子歪。 (3)天下的弓都是弯的，天下的理天下的弓都是弯的，天下的理 都是直的。都是直的。 小朋友，你还积小朋友，你还积 累了哪些谚语？累了哪些谚语
