1、三年级下册 第一单元我和我的同伴 1 我是独特的说课 第二课时 第二课时 二、学情分析 三、教学目标 四、教学过程 目 录 目 录 一、教材分析 一、教材分析 6 7 8 9 改正自己、接纳自己 合理认识自己的不足 进一步发现自己的长处和优势 范例故事 留白设计 提问 主持人的话 “不倒翁”先生的话 合理看 待自我 第二课时 不能合理看待自己的不足不能合理看待自己的不足 缺乏“在错误中成长”的理念缺乏“在错误中成长”的理念 引领学生正视自己的不足引领学生正视自己的不足 引导学生改进自己、接纳自己引导学生改进自己、接纳自己 帮助学生树立自信帮助学生树立自信 对自己的不完美不能客观认识对自己的不完
2、美不能客观认识 二、学情分析 1.1.通过故事分享、汇报交流，正视自己不完美的地方。通过故事分享、汇报交流，正视自己不完美的地方。 三、教学目标 2.2.通过角色扮演、组内互动，合理认识自己的不足，进一步发现自通过角色扮演、组内互动，合理认识自己的不足，进一步发现自 己的长处和优势。己的长处和优势。 3 3. .通过“赞赞自己”的活动，肯定、接纳自己，有自信成为更好的通过“赞赞自己”的活动，肯定、接纳自己，有自信成为更好的 自己。自己。 重难点 活动一：写写烦恼事活动一：写写烦恼事 活动二：说说有理吗活动二：说说有理吗 活动三：赞赞自己吧活动三：赞赞自己吧 四、教学过程 第第 二二 课课 时时
3、 活动一：活动一：写写烦恼事写写烦恼事 我是不是很差劲呢？ 6 四、教学过程 活动一：活动一：写写烦恼事写写烦恼事 小健同学是怎样看待自己的？他有哪些烦恼事？小健同学是怎样看待自己的？他有哪些烦恼事？ 你是否有类似的烦恼？是否有觉得自己很差劲的时候？你是否有类似的烦恼？是否有觉得自己很差劲的时候？ 四、教学过程 活动一：活动一：写写烦恼事写写烦恼事 7 写写自己类似的烦恼事写写自己类似的烦恼事 四、教学过程 活动一：写写烦恼事活动一：写写烦恼事 设计意图设计意图 通过教材范例小健的故事来唤起学生自身经通过教材范例小健的故事来唤起学生自身经 验，通过提问验，通过提问“你是否也有类似的烦恼？你是否
4、也有类似的烦恼？”促使学生表达自促使学生表达自 我怀疑、自我否定的经历。我怀疑、自我否定的经历。 四、教学过程 活动二：说说有理吗活动二：说说有理吗 想一想 演一演 读一读 1 2 3 四、教学过程 活动二：说说有理吗活动二：说说有理吗 思考：思考： “不倒翁先生不倒翁先生” 的话有道理吗？的话有道理吗？ 其实，你也很棒！其实，你也很棒！ 1.1.想一想想一想 四、教学过程 活动二：活动二：说说有理吗说说有理吗 假如假如小健就是你小健就是你 的同学，他完全否定的同学，他完全否定 自己，看不到自己的自己，看不到自己的 优点，你会对他说什优点，你会对他说什 么呢？么呢？ （1 1）当一回）当一回“
5、不倒翁先生不倒翁先生”帮助小健帮助小健 创设情境创设情境 2.2.演一演演一演 四、教学过程 活动二：活动二：说说有理吗说说有理吗 （1 1）当一回）当一回“不倒翁先生不倒翁先生”帮助小健帮助小健 （2 2）当一回）当一回“不倒翁先生不倒翁先生”鼓励自己鼓励自己 A扮演B，说 出B的烦恼事。 B扮演 “不倒翁先生”， 鼓励自己。 2.2.演一演演一演 回顾自己写下的烦恼事回顾自己写下的烦恼事 四、教学过程 活动二：活动二：说说有理吗说说有理吗 现在，你还现在，你还 认为自己很差劲认为自己很差劲 吗吗？为什么？为什么？ （1 1）当一回）当一回“不倒翁先生不倒翁先生”帮助小健帮助小健 （2 2）
6、当一回）当一回“不倒翁先生不倒翁先生”鼓励自己鼓励自己 2.2.演一演演一演 有些不足是可以凭借自己的努力改进的，而有些特点并非真正有些不足是可以凭借自己的努力改进的，而有些特点并非真正 的不足，是需要自己学会接纳，通过发现自己的长处和优势来建立的不足，是需要自己学会接纳，通过发现自己的长处和优势来建立 自信的。自信的。 四、教学过程 活动二：活动二：说说有理吗说说有理吗 我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定 自己。学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好自己。学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们
7、就能做更好 的自己的自己 3.3.读一读读一读 四、教学过程 活动二：说说有理吗活动二：说说有理吗 设计意图设计意图 通过循序渐进的活动、多向互动，引导学生通过循序渐进的活动、多向互动，引导学生 表达建构经验，并从他人经验中借鉴，综合促进自身经验的表达建构经验，并从他人经验中借鉴，综合促进自身经验的 成长；从自我否定、自我怀疑转变为能够合理看待自己的不成长；从自我否定、自我怀疑转变为能够合理看待自己的不 足、发现自己的长处和优势。足、发现自己的长处和优势。 四、教学过程 活动三：赞赞自己吧活动三：赞赞自己吧 自我寻宝自我寻宝，赞扬自己，赞扬自己 定个目标，树立自信定个目标，树立自信 四、教学过
8、程 活动三：赞赞自己吧活动三：赞赞自己吧 实事求是，找找自己棒的实事求是，找找自己棒的地方；地方； 可以是自己的长处和优势，也可以是自己的进步；可以是自己的长处和优势，也可以是自己的进步； 每个人至少找到自己的每个人至少找到自己的5 5个珍宝，写在星星卡个珍宝，写在星星卡上上； 定下一个近期想要实现的小目标。定下一个近期想要实现的小目标。 四、教学过程 活动三：赞赞自己吧活动三：赞赞自己吧 2.2.定个目标，树立自信定个目标，树立自信 1.1.自我寻宝自我寻宝，赞扬自己，赞扬自己 设计意图设计意图 通过通过“赞赞自己赞赞自己”的活动，让学生在自我和他人的的活动，让学生在自我和他人的 赞扬中，肯定、接纳自己，树立自信，努力成为更好的自己。赞扬中，肯定、接纳自己，树立自信，努力成为更好的自己。 四、教学过程
