1、6 我的家庭贡献与责任说课 第1课时 四年级上册 第二单元为父母分担 课标及教材分析 1 本课的编写依据是课程标准中主题二“我的家庭生活”第2条“学习料 理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一 定的家庭责任感。” 我的家庭贡献不责任由两个板块组成。 第一个板块的话题是“我的家庭贡献”，引导孩子交流自己的家庭贡献，以及 为家庭做贡献的具体方式。 第二个板块的话题是“我也有责任”，旨在培养孩子的家庭责任精神。 本课的话题是“我的家庭贡献”，家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需 要每个人作出贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭中的每个人都 是丌可缺少的。家人
2、之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，都是家庭成员对家庭 的贡献。本课分两个课时完成，每个课时完成一个板块的教学。 学情分析 2 这个年龄阶段的孩子，当谈及“贡献”时，会认为“贡献”不他们无关,自 己的年龄小,没有能力做大事，更丌能赚钱等等，所以他们做丌了什么贡献。由 亍孩子对“贡献”的片面认知和对自己能力的低估，很少想到为家里去做贡献。 针对这些实际情况，我们制订了以下的教学目标。 教学目标以及重难点 3 1. 让他们明白孩子对家庭也有自己的贡献。 2. 懂得家庭家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员 对家庭的贡献。 3. 学会用自己的创意和行动为家庭做贡献。 4. 知道孩子是维
3、系家庭的“亲情纽带”。 教学重点：让学生懂得家庭家人之间的相互陪伴、相互关心、相 互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 教学难点：学会用自己的创意和行动为家庭做贡献。 01 活动一 家庭贡献我能行 02 活动二 你的故事我愿意听 03 活动三 我的家庭创意王 教学各环节及设计意图 4 导入：导入： 同学们，说起“贡献”这两个字同学们，说起“贡献”这两个字 你会想到什么？你会想到什么？ 贡 献 课前抛出“贡献”这个词，了解到孩子们对于这个词的理解在哪个层面。 从孩子们的发言中发现，没有一个人能将自己和贡献连起来。当老师反问孩子 们，难道我们真的不能做贡献吗？ 设计意图设计意图 小视频小视频 “秦朗
4、秦朗 家的家庭会议家的家庭会议” 看一看： 秦朗说的秦朗说的“原原 来这样啊来这样啊” 想一想： “原来这样“原来这样 啊啊”代表什么含”代表什么含 义呢？义呢？ 谈一谈： 活动一：家庭贡献我能行 结合生活结合生活实际，谈一谈自己对家庭的贡献有哪些呢实际，谈一谈自己对家庭的贡献有哪些呢？ 小结：小结： 看来看来家庭中的每个人都对家庭有贡献。家庭中的每位成家庭中的每个人都对家庭有贡献。家庭中的每位成 员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，作为孩子，员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，作为孩子， 我们对家庭也要有自己的贡献我们对家庭也要有自己的贡献。 从刚才对“贡献”一词的理解到秦朗的家
5、庭会议后的感从刚才对“贡献”一词的理解到秦朗的家庭会议后的感 悟。孩子们茅塞顿开，在平时生活中，他们都有过大大小小悟。孩子们茅塞顿开，在平时生活中，他们都有过大大小小 的贡献，只是不知道的贡献，只是不知道 此环节开启了孩子回望生活中的此环节开启了孩子回望生活中的 那些年、那些事那些年、那些事 设计设计意图意图： 活动二：你的故事我愿意听 周末周末，爸爸胃病犯了爸爸胃病犯了， 妈妈还在出差妈妈还在出差，小林决定不小林决定不 出门玩了出门玩了，在家陪爸爸在家陪爸爸。 （相互照顾相互照顾） 妹妹缠着妈妈妹妹缠着妈妈， 要跟着去菜地玩要跟着去菜地玩，姐姐 姐主动提出在家照顾姐主动提出在家照顾 妹妹妹妹
6、（相互支持相互支持） 爸爸最近身体有点超爸爸最近身体有点超 重，刘华杰为了督促爸爸重，刘华杰为了督促爸爸 锻炼身体，经常和爸爸一锻炼身体，经常和爸爸一 起打篮球。（相互陪伴）起打篮球。（相互陪伴） 环节一：先指导孩子们看懂图意 环节二：再次唤醒学生的生活 经验，激发孩 说出自己和家人之间 相互照顾、陪伴、支持的故事。 小结：是呀！家庭中每个人都是丌可缺少的，家人 之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员 对家庭的贡献。 从从教材到联系生活实际，同学们在分享、聆听的过教材到联系生活实际，同学们在分享、聆听的过 程中，渐渐明白原来生活中的点滴事情都能体现家人之程中，渐渐明白原来生活中的点滴
7、事情都能体现家人之 间互爱互助的温暖。这些平凡中的小事都是对家庭的贡间互爱互助的温暖。这些平凡中的小事都是对家庭的贡 献。献。 设计设计意图意图： 活动三：我是家庭创意王 下雨了下雨了，我在家门口放一个垫我在家门口放一个垫 子子，不让泥水带到家里面不让泥水带到家里面。 空罐子用来种花空罐子用来种花，家里的阳家里的阳 台变得生机勃勃台变得生机勃勃。 环节一：出示教材P44图片，利用教材的资源，引导学生思考。 想一想 说一说 写一写 家里哪里需要改进 我的金点子 改进的理由是什么？ 环节二：环节二：教师准备相应的教师准备相应的“金点子卡金点子卡”启发孩子思考：启发孩子思考： 你们家是不是也缺少什么
8、？让我们开动脑筋，给家里出些“好点子”吧！你们家是不是也缺少什么？让我们开动脑筋，给家里出些“好点子”吧！ 活动三：我是家庭创意王 环节三：环节三：孩子展示自己的作品，感受能为家庭做贡献的快乐孩子展示自己的作品，感受能为家庭做贡献的快乐。 小结：从大家为家庭出谋划策的金点子上，可以看出大家都 会用丌同的表达方式为家庭作贡献。 填写填写金点子环节就是想让孩子关注家庭，为家庭的事金点子环节就是想让孩子关注家庭，为家庭的事 务出主意，这样孩子就更明确自己为家庭该做什么、能做务出主意，这样孩子就更明确自己为家庭该做什么、能做 什么？用自己的创意和行动为家庭做贡献。什么？用自己的创意和行动为家庭做贡献。
9、 设计设计意图意图: : 活动四：我的家庭“小妙招” 过渡： 常听大人们说：孩子是维系 家庭成员之间的亲情纽带。相信 我们每个人都遇到过戒听过类似 家庭任务袋中问题。（出示教材 P45“家庭任务袋”）让我们一 起来看看，想想能用哪些“小妙 招”去解决。 活动要求活动要求 0101 每小组选取一个任务袋每小组选取一个任务袋 0202 可采用任务袋的任务，也可以选取可采用任务袋的任务，也可以选取 你们在日常生活中遇到的问题。你们在日常生活中遇到的问题。 0303 小组选取自己喜爱的汇报形式。小组选取自己喜爱的汇报形式。 如：表演、对话如：表演、对话 家庭任务袋 任务任务1 1：外公、外婆：外公、外
10、婆 不和我们住在一起，我不和我们住在一起，我 们如何关心他们呢？们如何关心他们呢？ 任务任务2 2：如何让我家：如何让我家 与叔叔家、姨妈家联系与叔叔家、姨妈家联系 得更紧密呢？得更紧密呢？ 任务任务3 3：父母因：父母因 为家务事生气了，如为家务事生气了，如 何让父母和好呢？何让父母和好呢？ 任务任务4 4： 活动四：我的家庭“小妙招” 设计意图： 平时总是听大人说，都是为了孩子，通过活动让孩子们明白，其实孩子 也能帮助大人。做好家庭的情感纽带，就是对家庭的贡献。 总结：想必这节课，大家一定收获很多吧！原来家人之间的互爱互助， 为家庭出谋划策，做家庭的情感纽带,就是我们对家庭的贡献！ 咱们的班级是“家”吗？咱们的学校是“家”吗？咱们的珠海是“家” 吗？咱们的国家是“家”吗？这都是我们的家，以后我们要努力学习，只 有掌握了真正的本领，就能为“家”作贡献！ 设计意图设计意图: :这个这个环节是对孩子认知的提升，让孩子感受我们无论身处环节是对孩子认知的提升，让孩子感受我们无论身处 自己的小家、集体的家还是咱们的国家，我们都能作出贡献！自己的小家、集体的家还是咱们的国家，我们都能作出贡献！ 拓展延伸拓展延伸 我 的 家 庭 贡 献 互爱互助 出谋划策 情感纽带 5 板书设计板书设计
