1、2 我们的班规 我们订说课 第一课时 四年级上册 第一单元与班级共成长 编写依据：义务教育品德与社会课程标准（义务教育品德与社会课程标准（20112011版）版） 主题三“我们的学校生活”第主题三“我们的学校生活”第6 6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则 的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。”的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。” “班规的作用” “班规我们订” “班规重执行” “班规可改进” 重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守， 知道如果班规有不完善
2、之处，可以对班规进行修订和改进。 一、课标及教材分析 第一课时 第二课时 1.大多数学生几乎没有参与班规的制订； 2.在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理； 3.他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序； 4.班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换； 5.部分学生不遵守班规。 从学生的“问题”出发，让他们从具体的日常生活中感受班规的重要性，掌握 制订班规的程序和方法，培养民主意识。 二、学情分析 教学目标： 1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。 2.明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法。 教学重难点： 引导学生明白并掌
3、握班规制订的程序和方法。 三、教学目标及重难点 活动一：活动一： 感受班规的力量感受班规的力量 活动二：活动二： 班规大搜索班规大搜索 活动三：活动三： 制订班规讲方法制订班规讲方法 四、教学过程 活动四活动四: : 班规我来订班规我来订 导入：导入： 出示图片：站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净 说说你看到了什么？说说你看到了什么？ 活动一：感受班规的力量 活动二：班规大搜索 设计意图：设计意图： 通过出示生活中整齐有序的种种现象通过出示生活中整齐有序的种种现象，让学生感受到规则的好处让学生感受到规则的好处可可 以带来美好的生活以带来美好的生活，为学习制定班规打下很好的情感因素
4、为学习制定班规打下很好的情感因素。 说说“我们班的班规”并分享课前搜集到的班规； 体会了解到：班规可以包含的内容有礼仪、纪律、学习等方面 出示课本9页两幅图。 活动二：班规大搜索 设计意图：设计意图：通过“说一说、想一想”等活动，让学生真切体会到班规是个神通过“说一说、想一想”等活动，让学生真切体会到班规是个神 奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地 学习和活动。学习和活动。 先从“我们的班规是怎么制订的”说起，再引导学生看课本10页两幅图：你认为 这两种制订班规的方法，哪种更合理？ 掌握制订班规的程
5、序和方法: 活动三：制订班规讲方法 班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。那么班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。那么 可以从哪几个方面来制订班规呢？可以从哪几个方面来制订班规呢？ 老师根据学生发言进行适当小结老师根据学生发言进行适当小结, ,指导学生认识到老师也是班级中的指导学生认识到老师也是班级中的 一员，老师也应该遵守班规。一员，老师也应该遵守班规。 本活动通过领取任务卡，引导学生知道班规的制订要有针对性。 任务卡内容： 1.结合班级目前存在的问题，来制订一条班规。 2.为了让班集体更优秀，我们可以制订这样的班规来促进同学们更大的进步。 3.有的同学喜欢乱扔纸屑，我们来制订一条班规让他们来遵守。 4.午读的时候，总有同学吵闹，我们来制订一条班规让大家安静午读。 5.排队的时候，同学们不能安静有序，我们来制订一条班规让大家有序排队。 6.老师总爱提问前排的同学，我们来制订一条班规让老师能够兼顾全班同学。 活动四：班规我来订 2 我们的班规我们订 （火车车厢的卡纸上写：学习、生活、上课、课间） 五、板书设计 （在火车轨道卡纸贴学生制订的班规
