1、华中师范大学琼中附属中学 20202021 学年度第 1 学期期中考试试题 高一年级 语文 时间：150 分钟 满分：150 分 注意事项注意事项: : 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷 上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（总计一、现代文阅读（总计 3 33 3 分）分） （一）现代文阅读（本题共（一）现代文阅读（本题共 3 3 个小题，计个小题，计 1010 分）分）
2、 阅读下面的材料，完成各题。 材料一：材料一： 我国 5G 试验分为两步实施： 技术研发试验， 起止时间为 2015 年至 2018 年； 产品研发试验， 起止时间为 2018 年至 2020 年。 我国 5G 商用推进进程几乎与 3GPP（第三代合作伙伴计划）的 5G 标准化时间表保持一致： 3GPP 将在 2017 年 12 月完成 Rel.15 （第一个 5G 版本） 非独立组网 5G 新空口技术标准化以及完 成 5G 网络架构标准化，满足美韩日激进运营商需求；2018 年 6 月完成独立组网 5G 新空口和核 心网标准化，支持 eMBB（增强型移动宽带）和 uRLLC（超可靠、低时廷通
3、信）两大场景，满足 2020 年 5G 初期商用需求；2019 年 9 月，支持 eMBB、mMTC （海量机器类通信） 、uRLLC 三大场景， 满足全部国际电信联盟技术要求。 作为全球拥有最多 4G 用户的电信运营商，中国移动的计划在 5G 全球发展路径更为明晰时 也出现了一些微调，2017 年启动 5G 外场试验，2018 年将启动 5G 网络预商用试验，在 2019 年 进行商用化规模试验，力争在 2020 年实现 5G 网络规模商用的目标。 （摘编自中国产业信息网2017 年中国 5G 行业市场发展现状及发展趋势分析 ） 材料二材料二： 经历 1G、2G 时代的一无所有，3G 时代登
4、上舞台、4G 时代基本并跑，5G 时代，中国已成全 球 5G 的技术研发和产业创新的重要参与者和支持者，据 GSMA（全球移动通信系统联盟）预测， 到 2025 年，中国将成为第一大 5G 市场。 如今，中国正在加快 5G 部署，一些龙头企业也在 5G 技术和应用上取得阶段性突破。 运营商方面，中国移动在 5G 技术方面应申请超过 1000 项专利，成立了 5G 联创中心，在全 球建立了 12 个开放实验室； 中国电信主导了 5G 国际标准立项 30 余项， 同时聚焦探索新的商业 模式，将 5G 的技术特性与云计算，物联网等相结合，实现与垂直行业的跨界融合；中国联通成 立了 5G 创新中心，发
5、布 16 项 5G 相关产业白皮书，成立并推进了多个产业联盟。 设备厂商方面，相关报告显示，华为已成为全球最大电信设备供应商，已与全球 42 家运营 商合作开启多张 5G 预商用网络；中兴目前已申请专利超过 1500 件，首创的 Pre5G（通讯技术） 产品已经在 40 多个国家 60 多张网络中实现部署；紫光展锐将在 2019 年推出 5G 芯片，实现 5G 芯片的商用，2020 年会进一步推出 5G 单芯片，同时会完成高端和终端全面产品布局。 除了 5G 本身的技术研发和应用部署，加快与 4G 协同发展也将为产业发展储备机遇。工信 部提出，将加强 4G 与 5G 协同发展，打造完整产业链，
6、开展全球 5G 合作，共同打造开放融合的 5G 产业生态，释放 5G 应用潜能。 （摘编自人民日报海外版2018 年 12 月 7 日） 材料三：材料三： 据法新社报道，根据一项美国研究显示，在发展被称为 5G 的第五代无线网络的竞赛中，中 国略微领先于美国。 美国的无线网络运营商行业协会发布的研究结果也表明， 在自动驾驶汽车、 远程医疗和其他技术所需的这种超高递无线网络系统的部署方面，美国落在了后面。 俄媒称，美国无线通信的报告中说，美国应该加快引进 5G 技术，否则可能比中国落后一到 两年，未来不再有其它机会。美国国家安全委员会（NSC）也警告称，如果中国占据通信领域主 导地位，那么他们将
7、不仅获得技术胜利，也将获得政治，经济、军事胜利。 英国金融时报网站刊登题为中美 5G 之争的报道称，一场不那么热闹的围绕 5G 芯 片的争执才是重头戏目前 5G 标准尚未制定出来，如果中国成功在 5G 专利方面拥有更大份 额，美国芯片集团高通将受到冲击，中国设备制造商将会受益。 （摘编自参考消息 ） 1下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） （3 分） A为了满足 2020 年 5G 初期商用需求，第三代合作伙伴计划将在 2018 年 6 月完成独立组 网 5G 新空口和核心网标准化。 B中国已成全球 5G 的技术研发和产业创新的重要参与者和支持者，到 2025 年，中国可 能成为全球
8、第一大 5G 市场。 C中国正在加快 5G 部署，作为全球最大的电信设备供应商华为集团，已与全球 42 家运 营商合作开启多张 5G 预商用网络。 D加强 4G 与 5G 协同发展、打造完整产业链，开展全球 5G 合作，共同打造开放融合的 5G 产业生态，才能释放 5G 应用潜能。 2下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A我国 5G 试验分为技术研发和产品研发两步实施，5G 商用推进进程与第三代合作伙伴计 划的 5G 标准化时间表保持一致。 B中国一些龙头企业在 5G 技术和应用上取得阶段性突破，中国移动、中兴已经申请专利 超过 100 项，并进行了相关部署。 C
9、在第五代无线网络的竞赛中，中国略微领先于美国，美国无线网络运营商行业协会发 布的研究结果也证明了这一事实。 D美国机构认为，美国若不加快引进 5G 技术，未来将无法赶超中国；失去通信领域的主 导地位，也将失利于政治经济军事。 3以上三则材料中，报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括。 （4 分） （二）现代文阅读（本题共（二）现代文阅读（本题共 3 3 个小题，计个小题，计 1313 分）分） 阅读下面的文字，完成下列小题 黑板擦 夏鲁平 （前情提要： 史丽萍老师是我小学时的班主任， 她没有因为我是一个学习不好的“野孩子” 而放弃我，反而关心和爱护我。我想报答她的恩德，于是在班里的板擦坏了
10、后自告奋勇要做一 个板擦给她） 走在回家的路上，我突发灵感，我一路小跑到家门，钻进仓房，从工具箱里找出四根半寸 长的铁钉，将折叠毛毯条铺在木板上，在四个角上钉上了铁钉，黑板擦终于做成了。 第四天上学，史老师刚走进教室，我赶紧从书包里掏出那只黑板擦，史老师喜出望外接在 手里，忽然一愣，这黑板擦显然出乎她的预料，而且不是出自大人之手。她反复掂量这只稚嫩 的黑板擦，指甲划向蜡笔涂上去的蓝色，说：“不错，我代表全班同学谢谢你。”史老师开始 用这只黑板擦了，黑板擦擦向黑板的一刹那，我们的耳边发出了尖厉声响，是铁钉与黑板摩擦 的声响，一道长长的划痕出现了，惊心动魄。全班同学好像早就琢磨起这只怪异的黑板擦，
11、一 直憋闷着没有发出任何声音，这一个划痕终于划开了他们的笑声。史老师转过身，也在笑，她 肯定觉得这只黑板擦滑稽可笑，同学们于是跟着放肆地笑了，笑得我咬牙切齿，头猛地埋向桌 面。在天昏地暗中，史老师敲响了讲台桌子，那是黑板擦与桌面的撞击声，她粗暴地镇压住所 有的笑声，教室一下子静了，接着，史老师喊起了我的名字，让我站起身来。我站起来，耷拉 着脑袋，史老师让我抬头，看同学，看老师。我万万没想到史老师泪水盈盈地愤怒着，说：“我 知道你们笑什么，我为你们的笑声感到羞耻，有谁能像夏鲁平同学这样亲手为班级做成一个黑 板擦？我现在宣布，期末优秀学生，优秀班干部，就是夏鲁平同学，大家为他鼓掌！”顿时， 我的心
12、又一次热浪翻滚，泪水潸然而出。 不久，学校为每个班级分发了新的黑板擦，我做的那只黑板擦一直被史老师上课时攥在手 里，她用这只黑板擦时，轻拿轻放，不再在黑板上擦出划痕。有时，她还将学校分发的黑板擦 与我做的黑板擦交替使用，两只黑板擦沾满了厚厚的粉笔灰。 第二学期，史老师离开我们班，教下一个年级。我们班新来了一位老师，何老师上课，喜 欢操起学校统一分发的那只黑板擦。我做的那只黑板擦基本闲置，时间长了，被推到黑板槽边 缘，与一些碎粉笔头挤在一起，我看着也几近麻木，认同了那只黑板擦本该拥有的命运。有一 次，何老师写错了一个字，正站在黑板边上，随手摸向黑板槽，抓起我做的那只黑板擦，擦向 那个错字，吱黑板
13、又响亮地现出了划痕，她的手停住了，看看这只黑板擦，皱起眉头说： “这是什么破玩意，你们以前的史老师真能对付！”一扬手，黑板擦咣地一声扔进了教室门后 的垃圾堆里。 教室里鸦雀无声，没有我想象的那种哄堂大笑，我的心一落千丈，身子一动不会动了，有 同学偷偷转过头，瞥了我一眼，赶紧缩回去。教室里细微的情绪，没有引起何老师的注意，她 走到黑板中间，拿起学校分发的黑板擦，退到黑板边缘，咔咔擦掉刚才没有擦完的字，继续上 课。 接下来这段时间里，何老师讲的什么，我一句也没听进耳朵，我看着何老师嘴巴一张一合， 脑子里错乱混杂的声响此起彼伏。几天后，更为严重的事情发生了，我成了班级里捣蛋的学生， 优秀学生被刷掉，
14、劳动委员被刷掉，我在各种课堂上摇头摆尾故意弄出怪异的响声。我成了何 老师眼中重点看管的对象，让她头疼了，疼得我心里有一种说不出的爽快。有别的老师上课， 何老师过来趴教室门缝，偷看课堂纪律，看见摇头晃脑的我，推门进来，揪住我的衣领，拎出 教室，让我在走廊站立，让我回家找家长。我背起书包离开学校，知道母亲躺在家里，根本无 法出门，我父亲整天忙着促生产根本没空，抽不出身子管我，况且这事，我也万万不能告诉他。 我开始逃学，我成了何老师的对立面，我与她不共戴天 我感觉史老师试图在找我，我不愿意再见到史老师，有时我在操场上溜达，特意留心是否 有史老师，只要史老师出现，我立马逃之夭夭。 有一天早上，我背着书
15、包上学，走到中学校门口，竟惊讶地发现我小学时的史老师，她身 穿我熟悉的粉红色的确良上衣，米黄色的裤子，站在不远处盯着我，等待我主动跟她说话。可 我一言不发，也不看她，我已不是她所期望的学生了，我硬着头皮往校门里走，给她一个生冷 的背影儿。 史老师肯定心凉了半截，我就这么狠着心让我与她之间凉下去。我走进了校门，感觉史老 师突然从后面追上来，我加快了脚步，直着脖子，就是不理她。史老师不再追我，她站在了那 里，嘴里发出了愤怒的声响：“别忘了，你可是老师心中的好学生！” 那一刻，我站了下来，站在那里，脑子好像蓦地从混沌中回过神儿来。 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） （3
16、 分） A“我”为了报答史老师的恩德，做了一个铁钉板擦，但史老师并没有因为它难用而贬 低 “我”，反而表扬了“我”，为后文叙述“我”无颜见她做铺垫。 B小说通过对史老师的语言、动作、神情等的描写，栩栩如生地刻画出一位善良细心、 讲求教育方法、尽职尽责的优秀小学教师形象。 C何老师在文中虽是一个次要人物，但其作用却不可或缺：她的一个动作导致了“我” 由 “好”变“坏”，她的行为表明了她是一个不负责任的老师。 D“我”故意惹何老师生气，甚至与她作对，报复的快感却让“我”不愿见到一直关心 呵护 “我”的史老师，所以总是想方设法躲避，不和史老师照面。 5从史老师拿到“我”做的板擦时，“我”的心理有着怎
17、样的变化？请结合小说内容简要分 析。 （5 分） 6请联系小说内容和社会实际谈谈你对史老师的话“别忘了，你可是老师心中的好学生”的 理解。 （5 分） （三）现代文阅读（本题共（三）现代文阅读（本题共 3 3 个小题，计个小题，计 1111 分）分） 7下列对四首诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A 立在地球边上放号是一首自由体的新诗，诗人采用了不受東缚的自由句式，具有极为鲜 明、强烈的节奏感。 B 红烛一诗，诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问 收获，但问耕耘” ，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在。本诗显示了浓烈的现实主义色 彩。
18、 C 峨日朵雪峰之侧中的意象前后对比，刚柔相济，含蓄隽永。诗中包含着许多哲理，有对 理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。 D 致云雀中的云雀是自由的化身，诗人赞美它美妙的歌声，反映诗人向往美好未来的欢乐 心情，也表达了诗人对自由的渴望。 8 沁园春 长沙这首词融情于景、情景交融的特点是怎样体现出来的？（3 分） 9阅读下面诗歌，完成下面小题。 （4 分） 墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。 （选自冰心春水 这一节诗歌使用了什么手法？有着怎样的效果？ 二、古代诗文阅读（总计二、古代诗文阅读（总计 3 37 7 分）分） （一）阅读下列文字，完成相关
19、题目（一）阅读下列文字，完成相关题目 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问 （_）弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯 （_）重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 （1） 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑 （_）声声思，似诉平生不得志。低 眉信手 （_）续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺 。 大弦嘈嘈 （_）如急雨，小弦切切 （_）如私语。嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 （2）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（
20、3） 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 （4）银瓶乍破水浆迸，铁骑突出 （_）刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 10解释文中加点词的含义。 （每正确解释一个词 1 分，计 7 分） 11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A“浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第 二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B“犹抱琵琶半遮面”，精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出 场又迫不得已。“半遮面”运用白描的手法，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。 C“轻拢慢捻抹复挑”，写
21、出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作，具体地表现了琵琶 女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。 D“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月” 相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的 空间。 12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （每句翻译 2 分，计 8 分） （1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 （2）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 （3）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 （4）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 （二）（二）阅读下面这首宋词，完成各题。阅读下面这首宋词，完成各题。 （本题（本题
22、2 2 个小题，计个小题，计 7 7 分）分） 南乡子登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！ （注释）年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。兜鍪（du mu） ：指千军万马。原 指古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。 13下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ） （3 分） A词中“何处望神州”的“神州”指词人心中不忘的中原故土，是他一生都想收复的地 方。 B词中“悠悠，不尽长江滚滚流”，既指往事悠远，又指时间漫长，表现了词人心中无 尽的愁思和感慨。 C词中的“曹
23、刘”指曹操和刘备。词人赞赏孙权，意在借凭吊千古英雄之名，讽喻当朝 统治者。 D全词三问三答，互相呼应。词人极力赞颂孙权的年少有为，功绩斐然，流露出自己内 心的愧疚之情。 14这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要概括。 （4 分） （三）名句默写（三）名句默写 15.补写出下列句子中的空缺部分。 （每空 1 分，计 12 分） (1) 念奴娇赤壁怀古中，“_，_”两句，写词人借酒 抒怀，寄情江月，排解心中的苦闷。 (2)梦游天姥吟留别中描写夜幕突然降临时出现的可怕景象的句子是：_， _。 （3） 毛泽东在 沁园春长沙 中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是： _， _。 （4） 陶渊明 归园田居
24、 中“_， _”连用两个相似的比喻， 集中描写诗人做官时难以自由舒展的心情。 （5）杜甫登高中“_，_”两句，用落叶和江水抒发诗 人韶光易逝、人生迟暮的感伤，意境阔大悲凉。 （6）曹操短歌行中“_，_”两句，把贤才比作光照 宇内、可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2 20 0 分）分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 （每小题 3 分，计 9 分） 夜幕拉开的时候，没有月亮就可以仰望到满天的星斗。墨色的穹庐，密集的群星，会使人 想起热闹和拥挤，这并不大合我的心思。幸好我在这里的几天中，正好是新月升空的时候，淡 淡的， （ ） 。 在 的天幕上， 一弯寒
25、月未免过于孤单了， 很自然地使人想到清寒和简淡。 我庆幸自己来得是时候。唐人也多有望月移情之癖好，不少唐诗就沐浴在粼粼的月光里。只是 唐人多以写三五月圆为乐事，面对苍茫天庭 。把玩这些月光晚会留下的佳作多了，会觉得 感怀世事套路相近，无非是天上圆而地上不圆罢了。在我眼中，还是寒月寻味久远，那种缺失 性的体验，会使人深刻一些，形成感受生活、观察生活独特的审美指向，慢慢抛弃一些虚妄和 轻浮。 我总是想，大凡把文章写得热闹了富贵了， 不免世俗气升浮。文辞 ，乘起婉媚流波， 圆满得皆大欢喜，心头终归还是贮存不住。寒月一般的笔墨大多有一缕淡淡的忧郁之美，低调 潜行，藏露从容，避纤秾而就清淡。仰观朦胧如梦
26、的寒月，你再看看周遭舒卷飘忽的寒云， （ )，再烦躁不宁的心旌也会如同浴过一片清莹。真的，这样的月夜足以 。 16依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )（3 分） A一望无垠 唏嘘不已 缀玉联珠 洗心净面 B漫无边际 唏嘘不已 美轮美奂 洗心涤虑 C一望无垠 黯然神伤 美轮美奂 洗心涤虑 D漫无边际 黯然神伤 缀玉联珠 洗心净面 17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（3 分） A形成感受生活、观察生活独特的审美指向，慢慢摒弃一些虚妄和轻浮。 B独特的观察生活、感受生活的审美指向就会形成，慢慢摒弃一些虚妄和轻浮。 C形成观察生活、感受生活独特的审美指向，慢慢摒弃一些
27、虚妄和轻浮。 D形成独特的观察生活、感受生活的审美指向，因此虚妄和轻浮被慢慢抛弃。 18下列填入文中两处括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )（3 分） A如同宣纸上淡墨一撇万紫千红的春山，鸟鸣蝉噪的山林 B如同碧波上银盘一轮万紫千红的春山，鸟鸣蝉噪的山林 C如同碧波上银盘一轮幽深寂寞的寒山，森然静立的寒林 D如同宣纸上淡墨一撇幽深寂寞的寒山，森然静立的寒林 19下面是芦河大桥施工现场的禁行通告，其中有五处用词不够恰当，请找出并作修改。 （5 分， 每正确修改一处得 1 分） 禁行通告 芦河大桥修建于上世纪五十年代，现已超过使用期限，桥梁基础结构及桥面破损厉害。按 照市政府安排， 要在 201
28、9 年 5 月 25 日至 2020 年 4 月 8 日将旧桥拆掉重建， 届时将对桥梁进行 全封闭施工，施工期间不许任何车辆和行人通行，请过往车辆及市民绕行。本次施工给您带来 不便，敬请原谅。 特此通告。 芦河市公安局交通管理支队 2019 年 4 月 25 日 20阅读下面的材料，按要求作答。 （6 分） 秋天，在古人的眼中也许就是无数的落叶在空中飞舞。屈原说“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶 下”； 曹丕说“秋风萧瑟天气凉， 草木摇落露为霜”； 杜甫说“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”。 那么，在你的心中秋天的落叶又是怎样的一番景象？ 请联系现实生活，描写一个场景。要求：(1)至少运用一种修辞手
29、法；(2)侧重景物描写；(3) 要有人物的心理描写；(4)80 字左右。 四、作文（四、作文（6 60 0 分）分） 21阅读下面材料，根据要求作文。 （60 分） 古人曾写过这样的诗句，“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢 快嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是哪一种才是真正牵动 你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者， 那是 要求：请以“牵动我心的声音”为题，写一篇记叙文。立意自定，不得抄袭，不少于 800 字。 20202021 学年度第 1 学期期中考试试题 高一年级 语文答案 1 （3 分）D 解
30、析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要看清题干“不正 确” ，分析选项内容，回原文找到对应信息，仔细比对，看是否有曲解文意、时空错位、张冠李 戴等问题。D 项，由材料二末段可知，D 项“才能释放 5G 应用潜能”中的“才能”强加条件和 结果之间的关系，原文“工信部提出，将加强 4G 与 5G 协同发展，打造完整产业链，开展全球 5G 合作，共同打造开放融合的 5G 产业生态，释放 5G 应用潜能”不是表达条件和结果关系。 故选 D。 2 （3 分） A 解析： 本题考查分析概括文中内容的能力。 解答此题， 要考生审准题干 “不 正确” ，把握选项关键内容，回归原文，比对时，注意时空
31、错位、已然未然不当、强加因果、条 件不充分等问题。A 项，见材料一第 2 段， “5G 商用推进进程与第三代合作伙伴计划的 5G 标准 化时间表保持一致”应为“几乎保持一致” 。故选 A。 3 （4 分） 答案：材料一：报道了我国 5G 技术发展具体时间进程。 材料二：报道了中国正加快 5G 部署，在 5G 技术和应用上取得的显著成果。 材料三：报道了外国媒体对中国 5G 技术的发展及可能对美国造成影响的看法。 【解析】本题考查筛选并整合文中信息、概括文章内容的能力。 解答此题， 要审准题干“各 有侧重点” ，各有侧重点指材料报道的主体、报道内容所涉及的领域和时空，不同对象的作用意 义等，答题
32、时依原文内容作答，通常按照材料一二三依次归纳。材料一抓住关键的表年份的时 间词、 “中国” “发展趋势” “力争在 2020 年实现 5G 网络规模商用的目标” ，容易归纳答案；材 料二抓“中国正在加快 5G 部署，一些龙头企业也在 5G 技术和应用上取得阶段性突破”和“运 营商方面” “设备厂商方面” “加强” “打造”等词，容易得出结论：中国正加快 5G 部署，在 5G 技术和应用已有成果；材料三抓住“法新社报道” “俄媒” “英国” ，表明立足点为外媒看中国 5G。 4 （3 分）C 解析：本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理 解，主旨的概括，形象（包括人物形象、
33、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的 分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析 鉴赏，不正确的一项” ，要求选出“不正确的” “一项” ，立足考查“文本相关内容和艺术特色的 分析鉴赏” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 C 项， “她的行为表明了她是一个不负责任的老师”分析错误。因为何老师并不知道那个黑 板擦的故事，她扔黑板擦并不是有意刺激“我” ，不能由此断定何老师是一个不负责任的老师。 故选 C。 5 （5 分） 紧张。 “我”不知道史老师对使用新板擦后的态度，所以心情紧张。愤怒 伤心。 当同学们发出嘲笑声时， “我” 看到史老师也笑
34、了， 感到既愤怒又伤心。惊讶而又激动。 听到史老师粗暴地制止住同学们的笑，而“我”看到老师流泪和愤怒，感到吃惊。对于史老师 的夸赞和奖励，让“我”感受到了温暖，心情变得激动起来。 解析：题考查学生对人物心理的分析能力。分析人物的心理要注意人物的神态描写、动作 变化、语言表现等，从而得出人物心理特征。本题， “史老师开始用这只黑板擦了，黑板擦擦向 黑板的一刹那，我们的耳边发出了尖厉声响，是铁钉与黑板摩擦的声响，一道长长的划痕出现 了，惊心动魄。 ” “我”不知道史老师对使用新板擦后的态度，所以心情紧张。 当同学们发出嘲笑声时， “我”看到史老师也笑了， “她肯定觉得这只黑板擦滑稽可笑，同 学们于
35、是跟着放肆地笑了，笑得我咬牙切齿，头猛地埋向桌面。 ”我感到既愤怒又伤心。 听到史老师粗暴地制止住同学们的笑，而“我”看到老师流泪和愤怒，感到吃惊。 “顿时， 我的心又一次热浪翻滚，泪水潸然而出。 ”对于史老师的夸赞和奖励，让“我”感受到了温暖， 心情变得激动起来。 6 （5 分） （1）这句话是史老师面对遭受挫折而自甘堕落的学生时发自内心的呐喊，刻画 出一位不仅教书更重育人的小学教师形象。 （2）史老师这愤怒的指责，再次拯救了“我” ，使 “我”从混沌中回过神，重新认识自己。 （3）现实生活中，老师的每一句话每一个动作、眼神 都有可能会影响到学生，所以老师应该是一个细心之人，发现和培养越来越
36、多的“好学生” 。 解析：本题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究 题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系 现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。 本题，结合文本，这句话是史老师说的，通过语言描写可以看出一个人的形象特征，由这 句话可以看出史老师是一位擅长育人的好教师。 这句话是史老师在我遭受挫折而自甘堕落的时候说的，史老师的肯定和鼓励让我重新认识 自己，改过自新。结合现实，可以强调老师的重要性，一言一行都会对学生产生深远的影响。 7. （3 分）B【解析】本题考查学生赏析诗歌的能力。B 项， “本诗显示
37、了浓烈的现实主义 色彩”错误，诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，从红烛的外在形态上提取了红烛精 神，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感，应为显示了浓烈的浪 漫主义和唯美主义色彩。故选 B。 8. （3 分）参考答案：本词上片虽着重写景，却处处寓情。 “万山红遍，层林尽染” ，既是 四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。 “万山红遍”正是词人“星火燎原”思想 的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。 “怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹， 则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。 下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。 “忆往昔峥嵘岁月稠” ，以“
38、峥嵘”形容岁月，将无 形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为 经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓尽致的表达。 这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲” ，不是“愁” ，而是“万类霜天龙自由” 的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。 （学生抓上下片要点， 针对景和情的联系进行分析，意思对即可） 9 （4 分）花儿长在墙角本来就平凡，且容易被人们忽视，倘若只欣赏自己的美貌，它便 变得更加渺小了。诗人在这里通过想象，以花喻人，从一件平凡的事物得出了不平凡的道理。 没有想象，是写不出这样
39、富有启发性的诗句的。 【解析】本题考查赏析诗歌表现手法及表达效果的能力。 从表现手法的角度看，诗的哲理是依附于形象的，要通过贴切的形象恰当地表现出来。 “墙 角的花” ，便是这首诗借以抒怀的形象，诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形 神兼备，这是使用了想象和比喻的手法。 从表达效果的角度看，生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润， 花儿本来就平凡且容易被忽视。 然而， 倘若只欣赏自己的美貌， 它便变得更加渺小了。当它“孤 芳自赏时，天地便小了” 。 “天地便小了” ，一方面，是说“墙角的花”如井中之蛙，困囿于狭小 的视野，而看不到广阔的天地；另一方面，也表明它自己
40、生活的空间，也只能是偏狭的一隅， 只能是那缺少阳光雨露的“墙角” ，可谓一语双关，发人深省。 10 （7 分，每空 1 分，有错即不得分）低声询问 重新掌灯 声音低沉 随手 形容声音 沉重舒长 形容声音轻细急促 突然冲出 解析：“暗问” ，结合语境，应是“低声询问”之意；“回灯” ，重新拨亮灯光， “回” ， 再。“掩抑” ，声音低沉；“信手” ，随手；“嘈嘈、切切” ，拟声词，形容声音沉重舒长、 声音轻细急促；“突出” ，突然冲出。 11 （3 分）B 解析：此题考查对琵琶行内容的理解和分析的能力。 B 项， “ 半遮面运用白描的手法”理解有误。 “半遮面”是典型的细节描写。 故选 B。 1
41、2 （8 分，每句 2 分） （1）我们呼唤了千声万声，她才缓缓地出现在我们面前，还用怀中 的琵琶遮住半边脸庞。 （2）像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，像幽咽的泉水在冰下艰难流过。 （3）像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了。弦凝结了，声音也暂时停止。 （4）另有一种深沉的忧愁在其中暗喑萌生，此时这无声的意味更胜过有声的情趣。 解析：此题考查对琵琶行重要文句的翻译能力。 （1）采分点： “始” ，才； “犹” ，还； “半遮面” ，遮住半边脸庞。 （2）采分点： “间关” ，象声词，这里形容“莺语”声（鸟鸣婉转） ； “幽咽” ，遏塞不畅状。 “冰下难” ，泉流冰下阻塞难通，形容乐声由
42、流畅变为冷涩。 （3）采分点： “凝绝” ，凝滞； “暂” ，暂时。 （4）采分点： “幽愁” ，幽深的愁思； “暗” ，暗暗； “生” ，萌生。 13 （3 分）D 解析：本题考查学生对诗词综合赏析能力。D 项， “流露出自己内心的愧疚 之情”说法错误，词人极力赞颂孙权表达了他渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河， 为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。故选 D。 14 （4 分）本词借登亭遥望中原并追忆三国时期孙权旧事，含蓄地讽刺了南宋统治者的昏 庸和软弱无能，抒发了词人渴望建功立业的豪情。 解析：本题考查鉴赏作者的思想情感。此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望 像古代英
43、雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想， 但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。 如“年少万兜鍪，坐断东南战未休” ，三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南 一隅，奋发自强，战斗不息。孙权年纪轻轻就指挥千军万马，有着非同一般的军事指挥才能， 表达了词人渴望戎装上阵、建功立业的情怀。作者突出了孙权的年少有为以及盖世武功，他不 断征战，不断壮大。而他之“坐断东南” ，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不 畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。 这首词讽刺了朝廷，委婉地暗
44、示了自己对于朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪 情。 15. 答案： （12 分）每空 1 分，有错即不得分 （1）人生如梦 一尊还酹江月 （2）熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 （3）鹰击长空 鱼翔浅底（4）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊（5）无边落木萧萧下 不尽长 江滚滚来 （6）明明如月 何时可掇 16 （3 分）A 解析：本题考查正确使用词语的能力。 “一望无垠”意思是一眼看不到尽头， 形容非常辽远； “漫无边际”意思是非常广阔，一眼望不到边，形容谈话、写文章没有中心，离 题很远。根据语境，第一处是形容“天幕”的，应用“一望无垠” 。 “唏嘘不已”形容非常惋惜、 感慨或痛苦； “黯然神伤”
45、形容因失意、沮丧而伤感。根据语境，这里没有“失意” ，应用“唏 嘘不已” 。 “缀玉联珠”比喻撰写优美的诗文； “美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布 置等美好漂亮。根据语境，这里是形容“文辞”的，应用“缀玉联珠” 。 “洗心净面”是指涤荡心灵； “洗心涤虑”比喻彻底改变过去不好的思想和念头。根据后文 “再烦躁不宁的心旌也会如同浴过一片清莹” ，应用“洗心净面” 。故选 A。 17 （3 分）C 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是语序 不当， “感受生活”与“观察生活”应调换位置；二是搭配不当，应将“抛弃”改为“摒弃” 。 故选 C。 18 （3 分）D 【解析
46、】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。 句，上文说“正好是新月升空的时候，淡淡的” ， “新月”应为“淡墨一撇” ； 句对应 前文的“寒月” “寒云” ，应为“幽深寂寞的寒山，森然静立的寒林” 。故选 D。 19 （5 分） （1） “厉害”改为“严重” ； （2） “要在”改为“将于” “计划于” “定于” “于” ； （3） “拆掉”改为“拆除” ； （4） “不许”改为“禁止” ； （5） “原谅”改为“谅解” 。 【解析】本题考查综合语言表达能力。主要考查语言运用准确、得体的能力。特别注意应 用文的语言表达要求，然后仔细阅读每一个句子，注意用词、搭配等方面的要求。 （1） “厉害”
47、和“破损”搭配不当，且是口语，应改为书面语“严重” ； （2） “要在”是口语，应改为书面语“将于” “计划于” “定于” “于” ； （3） “拆掉”是口语，应改为书面语“拆除” ； （4） “不许”是口语，应改为书面语“禁止” ； （5） “原谅”是用于做错事而道歉，语境是请大家理解，改为“谅解” 。 20. （6 分）参考答案： 清晨，我漫步于校园。清风拂过，只见梧桐落叶纷纷。有的如金黄的蝴蝶，在空中翩翩起 舞；有的则像依依不舍的恋人，久久回旋。满地的落叶让我不免有几丝惆怅：芸芸众生中我们 不过就是一片片树叶，都会经历自己黄叶飘飞的季节。 【解析】试题分析：此题考核语句扩展的能力，属于话
48、题性扩展，注意题干的内容的要求 “秋天的落叶” “联系生活” ，手法的要求“至少运用一种修辞” “心理描写” ，表达方式的要求 “侧重景物描写” ，字数的要求“80 字左右” 。既要写出事件，又要突出创设意境，还要展示心 理。 21. （60 分）解析： 本题考查学生写作的能力。这是一则命题作文，要细致分析一下引导材料，便不难从中发 现，引导材料中涉及的对象无外乎就是放学之后那欢快嬉闹之声、校园的课钟、窗外的风雨、 新岁的爆竹、梦中的短笛等声音。也就是说，这道作文题的关键其实就是“声音” 。本道作文题 则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音”必须是能“真正牵动你内心深处” 的声音。
49、整体构思着眼于“小” ，着眼于“真” 。可以从小处切入，深处挖掘。如妈妈的呼唤， 一首动人的乐曲，生活中有关声音的细节，自然的声音，特殊的声音等。 “声音”引入文章要表 达的对象， “牵动”是一个感受的过程；而“牵动你内心”是文章要表达的中心，需要突出的主 旨。 “声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动 的过程：即为什么牵动，怎样牵动。整篇文章应表达对声音的怀想、由衷赞美等感情。同时注 意文体的限制，要求写一篇记叙文。 【立意】 1、书声、风雨声、教诲声、音乐声等，牵动我心。 2、自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声，牵动我心。 3、人的声音社会的声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声等，牵动我心。 4、最触动内心的声音，令我难忘。 5、声音的感染力和震撼力对我的影
