1、教材教材 新标准英语新标准英语 Module 12 Western music 教学课时教学课时 Period 1 教学内容教学内容 Unit 1 Part 1.2.3.4.5.6 教材分析教材分析 1、音乐种类的名称 2、 描述不同音乐的形容词 3、 谈论自己或 别人喜欢的音乐。 教学目标教学目标 1、 掌握 7 种音乐类型名词，10 个描述性形容词。 2、能流利谈论自 己喜欢的音乐。 3、初步理解反意疑问句。 教学重难点教学重难点 1、掌握 7 种音乐类型名词，10 个描述性形容词。 2、通过合作交流， 加强口语运用能力。 3、理解反意疑问句。 设计思路设计思路 1通过图片学习新词汇。 2
2、Listen and read, 强化并扩展对词汇的运用。 3Check the people and the types of music 巩固对阅读材料的理解。 4学生自由谈论发表所喜欢的音乐，训练口语。 教教 学学 流流 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 1 情情 景景 导导 入入 通 过 播 放 各 种 music 导入本文主 题，引导学生列举 所知道的音乐种 类。 说一说你知道哪些音乐类型， 并可展示一些片段与其他同 学。 2 2 知知 识识 新新 授授 通过 CAI 图片 导入并教授关于 音乐类型的 7 个生 词。 你想了解更多 关 于 这 些 音 乐 吗？从而引出 10
3、个形容词。 扩展你所知道的音乐类型 名词（可用中文） ，学习生词。 描述自己喜欢或不喜欢的 音乐类型以及简单的理由 （用 一个词形容） ， 学习 10 个形容 词。 3 3 情情 景景 操操 练练 通过听、说、读、 表达自己所喜欢 的音乐类型以及 理由，并与同伴分 享自己的观点。 听 Part 3 , 了解大意。 读 Part 3， 找出文中 5 人所 喜欢的不同音乐。 小组合作讨论并呈现自己 的观点。 4. 情情 景景 回回 归归 Check the true sentences ,answer the questions about the words in the box. 学生独立完成
4、 part 5 和 part 6 , 检查并核对答案。 what types of music you have known now? How do you think of .(one type of music)? 5. 作作 业业 布布 置置 Make a list about what type of music you like best and the reasons ,write down in the exercise books. 教学课时教学课时 Period 2 教学内容教学内容 Unit 1 Part 7、8 Around the world workbook: exe
5、 3 、9、11 教材分析教材分析 1、 反意疑问句的理解 2、 表达自己对不同类型音乐的喜好程度 3、 了解 orchestra 的一些知识。 教学目标教学目标 1、 巩固第一课时中的 17 个生词。 2、学会表达自己对不同类型音 乐的态度。 3、初步理解反意疑问句。 教学重难点教学重难点 1、学习不同语调表达的不同意境（反意疑问句） 。 2、通过合作交流， 进一步表达自己对不同音乐的态度。 设计思路设计思路 1、以合作讨论为途径，锻炼学生口语。 2、以 CAI 图片拓展学生知识面。 3、以分类回顾巩固第一课时，同时为第三课时奠定基础。 教教 学学 流流 程程 教师活动教师活动 学生活动学生
6、活动 1情情 景景 导导 入入 通过播放各种类 型 music 复习音 乐类型的名称单 词。 在不同的优美音乐声中回顾7 个所学的音乐类型单词。 2 2复复 习习 回回 顾顾 复习 10 个有关 西方音乐的形容 词。 通 过 answer questions 复习 unit 1 中的阅读材 料。 谈论你所喜欢的音乐和理 由。 ask some questions about part 3 in unit 1. 3. 3. 新新 授授 知知 识识 由 unit 1 part 3 引出反意疑问句， 用 CAIA 呈现并 解释. around the world. what do you know
7、about the orchestra? list more models about real questions or checking information. 4. 情情 景景 操操 练练 talk about the music you like best and the reasons, report in class. 例举更多的例 子加以说明 part 7 and 8。 work in pairs , find something new about your partner ,then ask himher after the teachers model. try to k
8、now more about the questions tags. 5 情情 景景 回回 归归 Check the listening part 7 . Workbook part 9 学生独立完成听力材料后检 查核对答案。 6. 作作 业业 布布 置置 1. finish exe 1 and 2 in the workbook 2. 预习 Unit 2. 教学课时教学课时 Period 3 教学内容教学内容 Unit 2 Part 1.2.3. workbook exe.4.5.6.7 教材分析教材分析 1、学习 6 种乐器名称 2、 a reading passage about Vie
9、nna, Mozart and the Strauss family. 教学目标教学目标 1、 掌握 6 种乐器名称。 2、 读懂有关 Vienna Mozart 以及 Strauss 一 家的有关信息 教学重难点教学重难点 1、6 个关于乐器的名称生词。2、阅读能力的培养和提高。 设计思路设计思路 1、通过 CAI 图片学习词汇。 2、通过回答系列问题理解课文。 3、课外延伸：了解更多的音乐名人、名地。 4、对学生写作能力的培养 教教 学学 流流 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 1 情情 景景 导导 入入 听音乐猜乐器，引 导学生列举所知 道的乐器名词，并 引出本课要学的 生词。
10、听音乐猜乐器。 Match the words with the pictures. 2 2 知知 识识 新新 授授 采用填句子、根据 解释猜单词、记忆 力大挑战等系列 活动学习并记住 本课生词。 学生通过游戏、 做练习等各种 活动学习并巩固新学的词汇。 3 3 情情 景景 理理 解解 Listen to part 2(分段听)， ；理解 大意。 Listen and read ,check the true sentences. read, discuss ,ask and answer questions about the passage. 听短文，回答一个 main question
11、about the passage. 粗读课文，理解大意。 细读课文， 小组找问题并讨 论解决。 answer the questions in part 3 . 4. 情情 景景 回回 归归 根据CAI提供的要 点词汇谈谈你对 Vienna Mozartthe Strauss family 的 理解和认识。 小组合作讨论说一说对 Vienna Mozartthe Strauss family 的认识。 say more famous musiciasmore places that are famous for music. 5. 作作 业业 布布 置置 Workbook : exercis
12、e: 4.5.6.7 prepare for the next lesson. 教学教学课时课时 Period 4 教教 学学 设设 计计 教 学 内教 学 内 容容 Unit 3 Language in use（1-6） Language practice 教 材 分教 材 分 析析 The pis to check if the students can use what they learn in the last lesson and to know how to use the question tags and learn more about western music. 教 学
13、 目教 学 目 标标 To encourage students to share and express their thinking using what they have learned in this module. 教 学 重教 学 重 难 点 突难 点 突 破破 Task-based discussion and presentation, Task-based language learning would help the students use the vocabulary and sentence structure. 设 计 思设 计 思 路路 Present a p
14、ractical task for the students to learn English in use. 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教教 1 情情 景景 导导 入入 To warm up students and relax them. To set up a harmonious atmosphere for learning. Review what they have learned from last lesson. Students think about the form of the question tags. And have a writing show.
15、学学 流流 程程 2 知知 识识 新新 授授 Present the task of learning: try to think about what the conversations of the tag-question is. Students are supposed to match the sentences with the question tags and then to know the meanings of the sentences. 3 情情 景景 操操 练练 Ask the students to read the conversations in Activ
16、ity2 on Page 38 and then finish the missing question tags. After that, ask students to read and find out whether the speaker in each case is asking a real question or just checking information. Pre-task activity: Read the conversations and make sure you put the stress in the right places. While-task
17、 activity 1: Individual work Read the conversations and write the missing question tags. While-task activity 2: Pair work Work in pairs to practice the conversations . Post-task activity: Group work Present their answers. 4 情情 景景 回回 归归 Ask students to present their thinking. Grammar focus. Post-task
18、 activity: Group work Present their thinking and learning in public. 板书（或板书（或 课课 件）设计件）设计 Each groups work should be shown on the blackboard. 作 业 布作 业 布 置置 Copy “Language practice” ; Read the passage about Mozart-the great composer. 教学课时教学课时 Period 5 教教 学学 设设 计计 教 学 内教 学 内 容容 Unit 3 Language in use(
19、7-8) Module task 教 材 分教 材 分 析析 The period is to train the students listening and reading comprehension ability 教 学 目教 学 目 标标 Master the question tags Module task: Talking about the music they like best Self-assessment 教 学 重教 学 重 难 点 突难 点 突 破破 Task-based discussion and presentation Guide to language
20、use 设 计 思设 计 思 路路 Present a practical task for the students to learn English in use. 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教教 学学 流流 1 情情 景景 导导 入入 A picture of the artist Make a survey: what types of music do their family members like? Students guess what they are going to learn in this class Make a survey, then have a
21、report. 2 知知 识识 新新 授授 Present the task of learning: Fast reading : answer the following questions Read it more slowly: True or false Get familiar with the reading material on Page 40 and finish the exercise following it. 程程 3 情情 景景 操操 练练 Ask the students to work in groups of 5 or 6 to talk about the
22、 music they like best. Then discuss in English their feelings about the music. Describe the music they like best. 4 情情 景景 回回 归归 Ask students to present their thinking. Report their discussion to the class. Post-task activity: Group work Present their thinking in public. I like Its I dont like Its It has is Do you like Yes, I do. No, I dont. Its 板书（或板书（或 课课 件）设计件）设计 I like Its I dont like Its It has is Do you like Yes, I do. No, I dont. Its 作 业 布作 业 布 置置 Finish all the exercises on Page 128 and Page 130 of listening and pronunciation
