新人教版 三年级下册 《信息技术》教案-教学设计（全册打包）.zip

第 12 课 简简单单看文件 教学目标 1.知识与技能 (1)初步理解文件及文件夹的概念; (2)了解文件的移动、复制和删除的概念,知道文件的移动与复制的区 别; (3)学会文件的移动、复制和删除的操作。 (4)学会文件夹建立的操作。 2.过程与方法 让学生通过自主学习,教师指导,学会选定、打开和关闭文件与文件夹 以及相关的操作方法,理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算 机中,以及计算机如何管理文件和文件夹。 3.情感态度价值观 充分认识到文件和文件夹的重要性,学生初步形成良好使用文件保存 信息的习惯和学会使用文件和文件夹把信息进行分类归档。 2学情分析 学生已经掌握了 Windows 窗口的基本操作,认识 Windows 窗口的 各种图标,对文件也有了感性认识,但使用 Windows 管理自己的计算 机资源尚欠能力。学生模仿学习能力和观察学习能力有待进一步提 高。 3重点难点 重点: (1)理解文件和文件夹的概念; (2)文件的重命名、移动、复制和删除的基本操作; (2)文件夹的建立 难点: (1)文件和文件夹的概念; (2)文件的重命名、移动、复制的概念理解与操作。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】学习引入 木棉仔去了春游回来,拍了很多相片,但是感觉比较乱,我们能帮助它 分类放好吗? 活动 2【讲授】一、探究学习 任务一:认识文件与文件夹 学习要求:阅读书本 P113-114 理解一下什么是文件和文件夹,并在小 组内交流一下,最后小组汇报情况。你知道哪些是文件,哪些是文件夹 吗?它有什么特点? 任务二:文件的重命名 1.大家看一看这个文件,如果不打开你知道是什么内容吗? 2.保存在计算机里的文件,为了方便浏览和查找,通常要文件名称与文 件内容一致,现在请您为这个文件重命名为:荔枝(lizhi) 3.小结汇报。 4.提高练习:将另外两个文件重命名为:木瓜(mugua);荷花(hehua)。 任务三:文件的删除 P115 1.要求:不需要的文件,我们可以删除掉它,请你按下面的方法删除 default 文件。 2.注意:当没用的文件才能删除,有用的就不能删除,否则计算机不能正 常运行,另外也不要删除别人的文件,这是不道德的行为。 思考:删除了的文件可以在哪找回来呢?试一试。 四:文件夹的新建 1.要求:建立一个:水果(shuiguo)的文件夹。 可以按下面的步骤进行: 你知道吗?当计算机中的文件越来越多时,为了方便管理,通常会用文 件夹进行分类存放。 任务五:文件的移动 要求:将龙眼文件移动到水果文件夹里。 你可以跟着下面的步骤做哦: 2.思考:剪切与复制有什么不同?同位说说,并实践一下。 3.小结:文件经过“剪切”和“粘贴”后,被移到新的位置,在原来的位置上 就没有了该文件。如果进行的是“复制”和“粘贴”,不仅新位置有该文 件,原来的位置也同样保留着该文件。 4.你还有什么最快的方法直接移动文件吗? 活动 3【练习】二、综合练习 通过刚才的学习,相信同学们都掌握了文件的基本操作,现在你能帮木 棉仔一件事情吗? 请你帮他建立:表演(biaoyan),鲜花(xianhua),小吃(xiaochi)文件夹,然后 将相关的文件放到对应的文件夹里。 活动 4【测试】三：总结与评价 这节课我们学会了哪些知识? 请同学们打开评价表进行评价,了解自己这节课的学习情况。第 13 课 有条不紊管文件 教学目标 1、知识与技能 (1)、了解文件及文件夹的概念,并理解两者之间的关系。 (2)、认识几种常见的文件类型。 (3)、能新建文件夹,并按需要命名。 (4)、理解文件分类的意义。 2、过程与方法 (1)、通过教师的引导和学生的实际操作,养成良好的信息管理习惯。 (2)、掌握建立文件夹和重命名文件夹的方法。 3、情感态度价值观 (1)、培养学生初步具备资料存放与管理的意识。 、引导学生积极、健康地使用信息技术。 2学情分析 学生基础较好,认识常用的各种类型的文件,有利于本课教学。 3重点难点 1、教学重点 (1)、了解文件夹的概念及其与文件的关系。 (2)、了解文件的类型,认识几种常见的文件类型。 (3)、根据需要建立文件夹并命名。 2、教学难点 (1)、了解文件夹的概念及其与文件的关系。 (2)、了解文件的类型,认识几种常见的文件类型。 (3)、根据需要建立文件夹并命名。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【讲授】给文件找个家教学设计 四、教学过程 (一)问题激趣,导入新课 1、同学们,你们平时都有什么爱好呢? 2、同学们的爱好真是多种多样,老师也有一个爱好,想不想知道啊?老 师喜欢逛一个地方。(课件出示超市图片)这是什么地方呢? (二)复习旧知,引入新知 1、那你们去了超市之后,有什么感受呢?打开写字板程序,把你的感受 写下来!打开写字板的步骤是什么还记得吗? 2、复习 “打开写字板”方法。 3、学生自由编辑文字,教师相机点评。 4、提问:我们的文件如果不保存,下次打开电脑它还在吗?(不在了)那 我们需要把文件保存一下。 5、学习“保存文件”“重命名”方法步骤,将文件保存到“我的文档”中。 6、同学们刚才写下了自己的感受,有的说“非常大”,有的说“东西很多” ,跟老师的感受是一样的。那我们进去逛,岂不是无头苍蝇,到处乱撞? 事实是不是这样呢?谁来说一说? 7、超市里的东西井井有条,分门别类摆放得非常整齐。我们在超市 里购物,其实是很容易的。愿不愿意跟老师做个游戏? 8、组织学生做“购物王”游戏,规则为:在规定时间内,从摆放不同“商品” 的桌子上拿取规定种类的物品,拿得多的为胜。最后盘点胜者,发现他 的桌子上摆放的全是自己种类的,才战胜其他同学。教师提问:XX 同 学最后胜利的原因是什么呢? 9、同学们 总结得出:同种类的东西要放在一起,方便查找。 10、教师引申:电脑里的文件也是一样的,我们打开“我的文档”看一下 吧! 11、同学们发现了图片、文本文档、音乐、视频等不同类型的文件。 学生自主探究如何分类,教师点评、总结。 12、既然我们知道了文件要这样分类,那我们一起来给他们建一个新 家,把它们整理好,怎么样? 13、演示“新建文件夹”步骤,命名为“图片”,学生实际操作。 14、巡视,指导有困难的学生完成。(已经完成的同学可自由帮助其他 同学) 15、学生自主探究如何将文件放入文件夹中(“小老师”帮助其他同学)。 16、教师总结,并布置小练习:将剩余文件分类整理。 17、教师检查练习情况,对学习程度较好的同学给予表扬,对稍慢学生 鼓励,并帮助其完成练习。 18、好,整理完了。我们思考一个问题,文件夹和文件,到底是什么关 系呢?学生讨论。 19、教师总结。 三、教师总结。 我们整理好了文件,将它们整整齐齐地安放在自己的家里,查找起来多 么方便啊!同学们,希望我们以后能养成将文件或生活物品分门别类整 理的好习惯,能使我们做事更有效率哦! 活动 2【练习】评测练习 在父母的协助下,将自己家庭电脑上的文件进行整理。第 14 课 局域网共享文件 教学目标 1.掌握建立文件夹,复制、移动、删除文件和文件夹等基本操作。 2.体验管理文件的过程与方法,培养学生良好的网络道德品质。 2学情分析 四年级学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况 还比较理想。在上节课的学习中学生已经了解了“文件”、“文件夹” 的作用,这将使学生更快更好掌握本节内容。 3重点难点 教学重点: 新建文件夹 教学难点: 复制、移动、删除文件和文件夹 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【讲授】有条不紊管文件 教学过程教学过程: 一、 谈话导入。 这个周末我到小丽家去家访,我高高兴兴地去了,当老师走进小丽的房 间,看到书桌,我大吃一惊,你们猜猜到底是怎么回事呢? 课件出示凌乱的桌面 看到这些,你想对不丽说什么呢? 对,我们整理书桌的时候要把物品分类摆放整齐,今天老师也想请同学 们帮我整理一个小房间,愿意吗? 课件出示一个有很多小文件的电脑桌面,请学生说出自己的感受。 教师提问:如果是你,你会怎么办?(提示学生联系现实中自己书包的整 理) (板书课题) 二、进行新课。 (一)新建文件夹。 为了分门别类地管理文件,通常需要建立文件夹。 1.教师讲解。 2.学生实际操作。 a、打开我的电脑窗口 b、打开 e 盘窗口。 c、建立一个文件夹,然后输入文件夹名称。 d、打开新建的文件夹,在其中建立名字为“图片”“网页”的子文 件夹。 (二)复制、移动、删除文件和文件夹。 1.复制文件指在选定的位置制作一个内容完全相同的文件,通常 也叫备份文件。 a、选定一个图片文件,打开复制项目对话框。 b、选定新建的图片文件夹,把选定的文件复制到这个文件夹中。 c、打开图片文件夹,观察里面保存的文件。 d、继续向图片文件夹中复制其他感兴趣的图片文件。 教师提示教师提示:复制他人计算机中的文件时,一定要先征得对方的同意。 2.管理文件时,还可以改变文件和文件夹的存储位置,把它们移到 其他磁盘或文件夹里。 a、 选定要移动的图片文件,接着打开移动项目对话框。 b、选定图片文件夹,在其中新建一个文件夹,如名为“大熊猫“的文 件夹。 c、 把选定的文件移到新建的文件夹中。 d、打开新建文件夹,观察其中的图片文件。 3.为了便于管理,也为了节省存储空间,应及时删除不再需要的文件和 文件夹。 a、打开图片文件夹。 b、按住 ctrl 键,选定要删除的所有文件和文件夹。 c、删除文件和文件夹。 d、打开图片文件夹,看看选定的文件和文件夹是否被删除了,从硬盘 中删除的文件和文件夹一般会被放在“回收站”中,需要时,可以把它 们移动回原来的位置,即恢复被删除的文件和文件夹。 教师提示教师提示:清空回收站后,被删除的文件和文件夹一般就不能再恢复 了。 知识窗知识窗: : 复制或移动文件(夹)时,都会在新的位置产生相同的文件(夹)。不同 之 处在于,移动操作后会删除原来位置的文件(夹),而复制操作后仍保留 原来位置的文件(夹)。 (三)认识路径 1. 打开文件夹选项对话框中的查看选项卡。 2. 选定在地址栏中显示完整路径选项。 3. 操作后,打开一个文件夹,地址栏中显示的类似“e :小丽图片”的信息就是路径。 (四)总结。 1.这节课我们学习了哪些内容? 2、教师寄语教师寄语:我们的电脑就像我们的书包一样,要时刻保持文件的整 洁, 只有这样查找起来才比较方便。我们是新时期的小学生,也要做新时 期文明的电脑小卫士。 板书设计 有条不紊管文件 文件(夹) 新建 复制 移动 删除第 15 课 压缩文件真奇妙 教学目标 1、让学生养成对文件进行分类管理的良好习惯。 2、过程与方法:通过情境创设,帮助学生理解文件及文件夹的概念;以 任务驱动、交流讨论、边学边练,引导学生探究学习;师生交流、总结,帮 助其建立正确、科学的知识体系。 3、情感态度与价值观:培养学生的自学能力和探索精神;养成学生良 好的资料管理习惯和提高管理能力;提高学生使用信息技术的能力。 2学情分析 本节课是人民教育出版,小学信息技术教材四年级上册第 2 课 有条不 紊管文件。这节是学习 Windows 操作系统中最基本部分,真正要成为 一名电脑小管家必须从这里入手,同时作为电脑使用者,必须合理安排 和有序组织自己的软硬资源。 3重点难点 重点:文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放; 难点:文件、文件名及文件夹概念的理解; 4教学过程 导入 1、出示垃圾分类的公益广告，我们知道不同的垃圾需要放在不同的 垃圾箱里，便以管理，可以节约资源、減烽污染环境、变废为宝。 2、请大家来想想办法吧！怎样做才能比较方便的找到自己所需的资 料呢？ 3、同学们，其实计算机也一样，它里面也存放着很多很多的东西， 而且它里面也可以用“盒子”或“书包”来存放东西。我们今天就 一起来看个究竟吧！（激发学生学习兴趣） 新授 1、文件与文件夹（思考：你们知道的计算机里面一般会存放些什 么东西？）师：文章、图片这些可以保存在计算机中的 “东西”，我们都称它为“文件”。为了今后便于查找，我们需要 把这些文件分类整理，放在一个个“包包”或“盒子”“柜子”里。 在计算机里把这些存放文件的“包包”“盒子”或“柜子”都叫做 “文件夹”。（我们可以在计算机里建立很多个文件夹，并可以给 这些文件夹起上不同的名字。） 2、新建文件夹为了分门别类地管理文件，通常需要建立文件夹。 1）、找开“我的电脑”窗口。 2）、打开 D 盘窗口。 3）、新建一个文件夹，然后输入文件夹的名称。 4）、打开新建的文件夹，在其中建立名为“图片”和“歌曲”的子 文件夹。（学生上台操作新建两个文件夹并巡视其它学生操作的 结果。） 3、复制文件和文件夹复制文件指在选定的位置制作一个内容完全 相同的文件，通常也叫备份文件。 1）、选定一个图片文件，打开“复制项目”对话框。 2）、选定新建的“图片”文件夹，把选定的文件复制到这个文件夹 中。 3）、打开“图片”文件夹，观察里面保存的文件。 4）、继续向“图片”文件夹中复制其他感兴趣的图片文件。 4、移动文件管理文件时，还可以改变文件和文件夹的存储位置， 把它们移到其他磁盘或文件夹里。 1）、选定要移动的图片文件，接着打开“移动项目”对话。 2）、选定“图片”文件夹，在其中新建一个文件夹，如名为“大熊 猫”的文件夹。 3）把选定的文件移到新建的文件夹中。 4）打开新建的文件夹，观察其中的图片文件。你知道吗？复制 或移动文件（夹）时，都会在新的位置产生相同的文件（夹）。不 同之处在于，移动操作后会删除原来位置的文件（夹），而复制操 作后保留原来位置的文件（夹）。 5、删除文件为了便于管理，也为了节省存储空间，应及时删除不 再需要的文件和文件夹。 1）、打开“图片”文件夹。 2）按住 Ctrl 键，选定要删除的所有文件和文件夹。 3）删除文件和文件夹。 4）打开“图片”文件夹，看看选定的文件和文件夹是否被删除了。 小结：总结回顾本节课你学会了什么 我们现在已经认识了文件，学会建立文件夹了，大家以后在使 用电脑时一定要养成一个良好的习惯；在电脑里建立属于自己的文 夹，把属于自己的文件存放到自己的文件夹里。如果是在公用电脑 上，还要记住不要乱删除它人的文件夹。第 1 课 基本指法再加强 教学目标 通过观察示范、理解规范的打字姿势。 通过讲解、演示,掌握准确定位基准键的方法。 通过闯关比拼,养成正确使用基准键习惯。 2学情分析 本课的学习者是三年级的孩子,这是他们第二次系统学习键盘知识。 通过前面的学习,孩子们已经初步掌握了键盘的分区和部分功能键的 使用。没有键盘指法的意识。 3重点难点 教学重点: 熟悉手指与基准键的对应关系。 掌握规范的基准键指法 端正键盘输入的姿势。 教学难点: 掌握规范的基准键指法 端正键盘输入的姿势。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】(一)创设情境,激情导入(7 分钟) 教师播放视频(展示视频),生对比,分析造成两种打字效果的原因。进 入对如何快速输入的思考和讨论,生自学打字歌。教师对“肘”“ 腕”“ 曲”作点拨。生对照插图端正打字姿势。参于坐姿正识判断。 活动 2【讲授】(二)任务驱动,研学新知(13 分钟) 1. 再识手指(3 分钟) 生运用插图,在小组内学习各手指的名称, 2. 学习定位键,(5 分钟) 生触摸 FJ 两键,感受定位键与其他键的区别,通过不看键盘,找这两个 键。引导他们思考两横杠的作用。讲解示范定位键的定义,“我们把 有小横杠的 F 和 J 叫做定位键。”“并且用两个食指控制定位键 F 和 J ”明确定位键的使用方法。 3.基准键的学习(5 分钟) 通过明确基准键与定位键的联系:基准键就是以 FJ 为准,手指依次落 下所在的键位,A、S、D、F 和 J、K、L、:这八个键叫基准键。学会基 准键的放法。师在“依次落下”处点拨提示,生自主探究,不看键盘快速 准确的找到基准键,总结出基准键的放法步骤,初步渗透盲打的技巧。 教师引导生明确手指与基准键对应规则: a. 键盘上的每一个键都必须由规定的那一根手指击打。 b.每根手指也只能击打键盘上规定区域内的键。 师的示范、指导正确使用基准键指法的方法。 活动 3【活动】（三）游戏激趣，巩固提高（17 分钟） 组织生闯关竞赛,师出示比赛称号。生思考、讨论 “最快”“最准确” “最具节奏”的选标准,并出示比赛规则:如果指法错误或不规范,那么即 便打的字再多也算犯规。并展示闯关说明:第一关:(三选一),第二关: (三选二),第三关:(四选二),最后选择出五名优胜者进入第四关,比赛结 束后,评比出“最准确、最快”“最具节奏”的三名学生表彰。同时告诫 孩子只有勤学苦练才能真正成为打字高手。 活动 4【活动】（四）总结评价，提升境界（3 分钟） 师生共同总结本课内容和达到目标,优胜者展示技能,并作感悟。师展 示网上的指法视频。生通过网络自己找一找指法知识。第 10 课 图片音乐大搜索 教学目标 1、知识与技能 (1)培养学生查找网络资源解决问题及探究解决问题最佳途径的意识; 让学生学会利用搜索引擎快速查找信息的方法。 (2)让学生学会保存网页上各种信息的方法(包括:下载图片、音乐、 视频、获取文字、保存网页、下载软件等)。 2、过程与方法 (1)采取学生竞赛的方式,让学生通过上网查找资料、保存资料,同学之 间的交流与讨论等学习活动,学会信息的搜索、保存的方法; (2)通过让学生开展自主合作学习,把信息技术应用于日常学习和生活 中。培养学生正确地评价、处理、运用信息的能力。 3、情感态度价值观 培养学生利用互联网收集并筛选信息的意识和习惯,积极探索、大胆 实践、实事求是的科学态度和同学间相互协作的精神。以百度竞价 排名为例,希望学生们都要做诚实、正直、有责任感的人。 2学情分析 随着电脑的普及,越来越多的学生能熟练掌握上网的方法,并呈现低龄 化,学生口中网络的词汇也越来越多了。对于五年级的部分学生(基层 团场学生家中的电脑配备率不高,经调查我带的这届学生只有 25%左 右)上网看看、搜索资料都应该问题不大。但是,大部分的学生只是会 上网,但真正的技巧还是相当缺乏的,保存网上信息也不太了解。因此,如 何让学生能够学会搜索信息的技巧,学会保存信息非常重要的。同时 由于学生对这一内容的一些基本知识在前面的课程中有所了解,必须 采取一定的措施和方法,加入一些新的东西吸引学生,学生才会认真学 习本课内容。为后面整个“模块 2 走进互联网”的学习打下一个坚实 的基础。 3重点难点 重点: 搜索引擎技巧的使用、保存网页信息的方法。 难点:资源下载的方法。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 (1)培养学生查找网络资源解决问题及探究解决问题最佳途径的意识; 让学生学会利用搜索引擎快速查找信息的方法。 (2)让学生学会保存网页上各种信息的方法(包括:下载图片、音乐、 视频、获取文字、保存网页、下载软件等)。 4.1.2学时重点 重点: 搜索引擎技巧的使用、保存网页信息的方法。 4.1.3学时难点 4.1.4教学活动 活动 1【导入】视频微课导入 1、出示“百度竞价排名”小视频,引出网络资源搜索。出示自制微课导 课。 活动 2【讲授】讲授过程 2、讲解搜索方法: 进入百度界面(http:/),输入所需要搜索的内容。 引出“关键词”,关键词:通俗易懂、符合习惯。 引出逻辑搜索:、非 not 与 and 的用法:关键词 A and 关键词 B “ 直接“复制”“粘贴”网页上的文本。 不能“复制网页的文本,选择浏览器“文件”菜单下 “另存为”命令,另 存为“文本文件(*txt)”,或者“查看”菜单下的“查看源代码”。 使用“百度文库下载器” “冰点下载器”下载。 2、图片资源的获取; 在搜索引擎中输入自己需要图片的关键字。 直接在搜索到的图片上右击,选择“图片另存为”就可进行图片的下 载。 注意在搜索引擎中搜索到的图片,一般会出现列表页面, 不要在这 个页面进行“图片另存为”操作,这样下载的图片是缩略图,图片小,不清 晰。需要点击缩略图,进到 图片源文件后进行操作。 3、音频资源的获取; 网页直接下载:在搜索引擎中输入自己需要的音乐名称,找到音乐后,先 试听,确认是自己所需的音乐后,找到下载链接进行下载。 客户端下载:可以用我们常用的“酷狗”“QQ 音乐”“千千静听”等音乐 播放器进行下载。 临时文件提取法:我们知道 IE 临时文件夹的作用就是临时保存最近 浏览的网页内容,利用这个特点,我们就可以在这个临时文件提出很多 东西,比如:视频、动画、图片 当然也有我们所讲的音乐文件。 4、视频资源的获取; 客户端下载:利用视频网站的专用下载器下载,如土豆网的 iTudou, 优酷客户端等,利用迅雷、快车等专用下载软件下载。 利用“硕鼠”“维棠”等专业视频下载器下载,下载的视频格式为“flv”, 无法转换成其他视频格式。 临时文件提取法:“工具”“Internet 选项”“常规”选项卡的“浏览历 史记录”“设置”“查看文件”,寻找视频文件图片源文件后进行操作。 5、软件资源的获取; 直接百度搜索所需软件,找到相关链接。 利用软件下载:如 360 软件。 6、资源获取的小技巧 百度文库:在“wenku”前加 wap 跳转便可复制。这样复制出来的文 本格式和网页上面的是一样的。 优酷播放页“youku”前加“xia”就能直接下载视频,还能选清晰度。 (这种方法现在好像不能用了) 7、出示测试题。 8、适当总结。 活动 3【活动】在课堂中学生的活动 1、教师演示讲解过程,请同学们上台做演示:五年级数学教材+苏教版、 王宝强 or 光头强、电视台 -(中央电视台)等。 2、下载音乐学习时,下载 tfboy 的歌曲,由于是学生喜爱的,可以播放 一首歌曲,轻松一下。 活动 4【练习】小试牛刀（小测试） 1、万维网 www 的含义是( )。 A 世界互联网 B 环球信息网 C 世界人民在一起 D 世界大团结 E 3W 网 2、浏览 Web 网站必须使用浏览器,目前常用的浏览器是 ( )。 A Hotmail B 微信 C excel D 360 安全浏览器第 11 课 网络资源任我搜 教学目标 (1)了解信息来源的主要途径和信息获取的一般过程; (2)恰当地选择获取信息的方法,合法地获取信息; (3)能合理地鉴别和评价信息; (4)学会利用因特网解决自己学习和生活中的一些实际问题; (5)知道上网时提高自己的安全意识。 2学情分析 此课是在学生已 学习掌握了浏览器的使用及软件安装和下载后, 指 导学生掌握如何确定寻找的资料, 搜索资料的类型、及选择寻找的 方法,三年级的学生已经熟练地掌握了 电脑基本输入 的基本操作,并 且具备了下载和安装软件的基本技能。 因为目前有部分学生家里有 电脑并且能上网, 所以学生的计算机 知识和操作水平参差不齐。通 过前面 5 课的学习,应鼓励学生充分利用网络资源来辅助其他学科的 学习,以获取新的知识,让网络成为自己学习的好帮手。因此,高效准 确地获取有用信息,是学生必备的能力之一。本课主要通过寻找“江 西名人”这个任务,让学生了解信息获取的一般流程,并帮助学生对前 5 课所学知识进行归纳总结。 3重点难点 1、教学重点 (1)关于搜索技巧的强化与巩固; (2)明确信息获取的流程。 2、教学难点 (1)关于搜索的技巧; (2)关于如何找到正确的资源,以及对信息进行鉴别和评价。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【讲授】网络资源任我网上搜 五、教学过程: 1、情境导入 教师:同学们你们知道我们家乡安徽有哪些名人吗?你们了解他们的 生平事迹吗? 学生回答。 教师“你们是怎么知道的?其实在网上,也有很多网站是专门提供各种 学习资料或疑难问题解答等服务的。当我们在学习和生活中遇到问 题时,可以利用所学的网络知识向因特网求助。 2、学习指导 (1)指导学生了解获取信息的流程: A:收集资料前的准备: 教师:根据所要解决的问题,确定好所要寻找的资料,了解这些资料的 来源、出处,然后再选择寻找的方法。下面我们就以书中跟着为例进 行练习。 学生练习、教师巡视指导(鼓励同学间相互帮助)。 学生汇报。 B:搜索资料并保存资料: 教师:根据自己所做的选择,进行搜索保存资料。 教师讲解示范(以搜索有关“曹操历史贡献”资料为例)。 学生练习、教师巡视指导(鼓励同学间相互帮助)。 3、分层练习 小组间互相帮助完成书 P72 页“试一试”。 4 总结第 3 课 争当打字小能手 教学目标 1、键位分工的再次认识并熟练掌握。 2、句子的整体输入。 3、速度的测试。 4、指法的不断练习。 2学情分析 学习本课之前,学生已经掌握了打字的各项基本知识,学生的认识能力 都是比较强,这节课主要是对上几节课的总结并加强综合练习,更全面 的掌握打字技巧,提高打字能力。 3重点难点 盲打练习。 五跟手指同时并灵活应用的能力。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】复习导入 提问:同学们,我们一起来看看我们上几节课都学了什么? 一起来看看第三课:食指、中指本领大,我们学习后都知道了它们本领 确实挺大的,那么大在哪里呢?(自由发表) 再看看第四课:无名指、小指也争强,它们在哪方面争强了呢?(自由发 表) 那么我们上个星期学习了第五课:小写转大写、数字转符号。我们又 是用什么方法去实现的呢?我们学习了多少种方法呢? 活动 2【讲授】认定目标 1、键位分工的再次认识并熟练掌握。 2、句子的整体输入。 3、速度的测试。 4、指法的不断练习。 活动 3【讲授】学习新知 第一关填写键位分工表 完成 p40 页的表 3 利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。 长见识:特殊键的认识并掌握。 第二关输入英文句子 分组进行比赛:单数组的同学输入 16 题,双数组的同学输入 712 题。 打开金山打字进行英文打字练习 第三关比赛有效速度 1、课本 P42 学着做,测试自己的速度,跟同桌进行比较。 活动 4【练习】练习 词组练习 活动 5【讲授】小结 让学生回顾本节的内容,并让学生总结出自己在练习过程中的技巧和 遇到的问题,加深印象。 活动 6【作业】作业 练习打字背影第 4 课 打字练习乐趣多 教学目标 【知识性目标】 1.会快速切换中、英文输入状态 2.能灵活运用混拼快速输入词语。 3.会在“记事本”软件中输入短文和删除文字,并会另存文件。 【技能性目标】 1.通过文章输入,积累输入文字的技巧。 【情感性目标】 1.通过输入“自我介绍”,培养语言组织能力。 2.坚持正确的指法和良好的输入习惯,培养克服困难、积极向上的学 习心态。 2学情分析 通过前面的学习,学生已经掌握了拼音输入法的各个要点,所以从知识 点的角度来说,本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去 新鲜感,所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入文字的热情。 3重点难点 1.会在“记事本”中输入短文。 2.能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。 教学难点: 1.输入“自我介绍”时的语言组织。 2.坚持正确的指法和良好的输入习惯。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】回顾旧知，导入新课 1.回顾旧知。 师:通过三节课的学习,我们已经掌握了利用 QQ 输入法输入汉字及中 文标点的技巧。请你们说一说印象最深刻的输入方式是什么? 引导学生回顾输入法的一些技巧。 2.新课导入。 师:想不想成为汉字打字高手呢? 下面我们通过练习输入文章,掌握技巧,你也会成为高手的!学生说说 自己的想法 板书:文章输入勤练习 活动 2【讲授】对照联系掌握技巧： 1.对照练习。 布置任务一:利用教学软件,对照录入文章。 要求:规定时是(5 分钟)输入一行得 10 分。 教师巡视,指导学生,监督学生通过正确的指法输入文字。 为先完成的学生记分(取前 10 名)。 2.总结技巧 教师根据得分情况,让部分优胜学生说说输入技巧。 活动 3【活动】输入自我介绍交流感受： 1.说说自己。 师:掌握了这么多输入技巧,输入速度也提高了不少。你们最想在电脑 里输入什么呢? 引导学生说一说自己,在组内交流。 找一位同学说一说自己(自我介绍)。 2.展示范例。 演示教学软件,打开“自由录入文章”界面,让学生阅读“方可可的自我 介绍”。 3.分析内容,找出输入技巧。 让学生说一说范例中的文字组成。 师生共同总结可能用到的输入技巧:词语输入、快速切换中、英文等。 4.输入自我介绍。 布置任务二:通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍,并另存为 文件 要求:根据自己的实际输入,标点符号正确。时间 10 分钟,结束后以 “姓名+自我介绍”为文件名另存文件,并统计字数。 教师巡视指导,提醒学生正确的指法和词语混拼,输入完成后让学生另 存文件。 5.评分与交流 师生共同总结混拼的输入方式:(板书)“全拼+简拼”“简拼+简拼”等。 活动 4【练习】巩固练习提升技能： 1.打开教学软件,进入“成语故事”界面,使用拼间输入法输入成语故事。 教师巡视指导。 2.运行“金山打字通 2013”软件,进入“文章练习”界面,选择春进行 练习。 3.布置家庭作业:在“记事本”软件中输入语文课本中你喜欢的课 文,并保存文件。 活动 5【测试】归纳总结完成评价： 1.让学生说说本课学到的输入技巧。 2.引导学生根据自己的实际情况,完成“评一评”。第 5 课 中文输入快乐学 教学目标 1、进一步熟悉键盘和正确的指法操作; 2、学会用搜狗拼音输入法输入中文的操作; 3、通过学生尝试,培养学生自主探究能力; 4、培养学生勤于思考、勇于实践、善于总结的信息技术素养。 2学情分析 信息技术作为一门新开的学科,学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情, 对此学科非常的感兴趣,好奇心很强。有极少数同学对计算机知识有 一定的了解,但是大多数学生对计算机非常陌生,有畏惧感,不敢尝试。 针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,培养学习兴趣,给学 生创造自己它浓缩的而学习机会,使学生在掌握知识的同时在能力方 面也获得发展。 3重点难点 教学重点:掌握中文输入的基本操作方法。 教学难点:字母 V 的输入。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】英文输入练习 在记事本中输入 26 个英文字母。 活动 2【导入】创设情境，激趣导入 师:同学们 ,再过几天,就迎来我们中国的一个传统节日,你们知道是什 么节日吗?(生:中秋节) 师:回答的真好。那你了解中秋节的风俗习惯、传统食品吗?(生举手 发言) 师:(欣赏四张图片)了解中秋节的相关知识。 同学们仔细观察一下,有关中秋的风俗习惯、诗词,老师写在了哪里? (生:记事本)那你们想不想知道文字是用怎样“写”的记事本中的呢?(生:想) 师:今天,我们就一起来学习用电脑来“写”字。(板书:中文输入快乐学) 活动 3【讲授】探究新知 师:要想写一句话或一段文字,首先要从一个字开始写起。我们今天就 从单字输入开始。(板书:单字输入) (一)教师演示输入“中” 师先写一个汉字(板书:中)要把这个汉字写到记事本上,你觉得要知道 什么?(生举手发言。预设:拼音、笔画) 师:那这个字的拼音怎么写呢? 生:zhong(有些学生可能会写成 zong)。 师:知道了它的拼音,那怎么输入呢?(师演示输入过程)。 然后教师一边演示一边板书输入汉字的操作方法:(要用到放大镜) 1、显示语言栏 。在任务栏的右下方单击 CH,点击显示语言栏。 2、点击语言栏上的小键盘图标,选择中文(简体)-搜狗拼音输入法; 3、输入拼音; 4、选择汉字。选择汉字时要按主键盘区的数字键。 (小技巧:如果 1 正好是想要的汉字,可以直接按空格) 总结输入中文的操作方法 考考你: 我想输入“众”,可是这 5 个字里都没有怎么办?(3 种方法) (二)生试着输入“秋” 学生打开记事本,尝试输入“秋”这个字。找 1-2 名学生演示输入过程, 让学生评价这两位同学输入的异同之处。 师:现在大家输入有关中秋节的诗句。(师巡视,个别指导或集中讲解) (三)字母 u 和 v 的输入 师:有一位同学输入这句诗“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”输入 到“绿”字时遇到问题了,大家帮帮他?(板书:绿) 生:键盘上按 LU 师:大家试着输入一下 LU 师:请同学来说一下“绿”的拼音是(板书: )同学们同桌先讨论一下。(如 果学生不知道怎么输入,教师演示输入 LV),注意输入汉字时 u 和 v 不 要混淆了。 接下来生练习字母 U、V 的输入。 (宇、绿、卢、旅、普) 活动 4【练习】巩固提升 接下来,老师出示准备的任务,学生练习。 任务一:单字练习(注意字母 V) 月 就 绿 宇 女 卢 随 假 嘴 律 任务二:输入你同桌的姓名 任务三:输入一首中秋节诗词 活动 5【练习】课堂小节 这节课你都学会了什么?谈谈自己的收获。 活动 6【作业】课后作业 在记事本中输入一首中秋节诗词。第 6 课 中英文混合输入 教学目标 1、了解因特网的功能,了解网址和主页的含义; 2、了解搜索的含义,能够用关键词搜索的方法搜索想要查询的信息; 3、能够使用浏览器浏览网页,能够保存网页、网页上的文本、图像 等; 2学情分析 给同学们观看一段视频引入查找少儿频道节目时间表这个话题,通过 询问同学们查找少儿频道节目时间表的途径,引出上网是获取信息的 一个非常重要的途径,引起同学们访问因特网的兴趣。进而从 “少儿 频道节目时间表”聊起,引导学生浏览网上信息、进行信息的搜索以 及保存信息。在教学过程中,采用任务驱动教学法、探究式教学法等, 突出课堂的参与性、互动性与合作性,体现面向全体学生和因材施教 的原则,进而激发和调动学生的积极性与主动性。 3重点难点 1、用关键词的搜索方法查询信息 2、下载信息 3、搜索关键词的确定 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】导入新课 给同学们观看一段视频引入查找少儿频道节目时间表这个话题,通过 询问同学们查找少儿频道节目时间表的途径,引出上网是获取信息的 一个非常重要的途径,引起同学们访问因特网的兴趣。 师:同学们,在生活中我们可以通过书籍、报刊、电视、电话等很多方 式获得丰富多彩的信息,今天我要学习的是一种更快捷更全面的查找 信息的方法,就是访问因特网。因特网是全球性的计算机网络,它就像 一个巨大的信息资源库,通过因特网我们可以了解更多的平时接触不 到的信息,为我们的生活和学习提供帮助。这节课我们就一起来访问 因特网,切身感受一下因特网的巨大作用。 活动 2【讲授】用浏览器上网 师:现在,许多机构或个人都在因特网上建立了自己的网站,也叫站点, 比如百度、搜狐、网易、腾讯等一些大家常见的网站。访问这些网 站时,可以获取各类信息,接受多种服务。要访问因特网上的网站,一 般需要浏览器软件。常用的浏览器软件有许多种,如 IE (Internet Explorer) 、火狐(Mozilla Firefox)、遨游( Maxthon)、360 浏览器等。 师:那么,怎么启动 IE 浏览器呢? 生:回答问题。 师:总结 启动 Internet Explorer 的方法: 双击桌面上 IE 的快捷方式 单击任务栏上 IE 的图标 开始 程序 Internet Explorer 师:打开了 IE 浏览器,为什么不能浏览网上信息呢?(让同学思考,设疑) 师:需要在地址栏中输入网址。 介绍什么是网址、网址的一般格式。 活动 3【讲授】搜索信息 师:同学们都学会了在网上浏览信息,网上信息特别丰富,那么如何在 这么多的信息中快速、准确的找到自己所需的信息呢?(引出信息的 搜索) 师:两种常用的搜索方法:关键词搜索和分类搜索。 师:介绍关键词搜索 活动 4【讲授】用关键词搜索信息 使用搜索网站时,还可以输入能体现资料的内容、主题或某些特征的 关键词,通过关键词查找资料。如: 在 IE 浏览器窗口的地址栏中输入: http:/ 后敲回车键,在 百度