1、高考作文写作指导：远离喧嚣，追求心的平静高考作文写作指导：远离喧嚣，追求心的平静 阅读下面的文字，根据要求作文。 所谓幸福的生活，必然是指安静的生活，原因是只有在安静的气氛中，才能够产生真正 的人生乐趣。 罗素 幸福不喜欢喧嚣浮华，这个世界已经够喧哗的了，现在需要的只是静静面对内心。 毕淑敏 我想社会生活本来就是喧嚣的，或者说喧嚣是社会生活的一个方面。喧嚣这种现象，也 不完全是负面的。 莫言 读了以上文字，对于“喧器”与“安静”你有什么联想、感悟或看法? 请写一篇文章。 【要求】题目自拟，角度自选。明确文体，不要写成诗歌。不少于 700 字。 写作指导 试题分析：本题主要考查写作能力。这是一则
2、任务驱动型材料作文，考生在审题时要 注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本 作文题目由两个部分组成， 提示语和要求。 材料是含蕴丰富， 可以引发读者悠远想象的话， 要想写好这篇由富有哲思的话引发出来的作文，首先就要深层次地挖据话语的含意。第一 个材料是罗素的话关键词是“安静” 。意思是，他选择安静的生活，安静让他幸福。第二个 是毕淑敏的观点，她提到两个关键词， “安静”和“喧器” ，提倡在喧嚣中安静地面对自我。 第三个是莫言在 2014 年南国书香节上演讲的摘录，关键词是“喧嚣” ，意思是，这是一个 喧嚣的时代，生于斯，长于斯，谁人都不能避免喧嚣。如何看
3、待这个喧嚣的时代，如何应 对这个喧嚣的社会， 值得每一个人认真思考。 所以， 材料中的关键词有两个： “安静” 和 “喧 嚣” 。 “安静”可理解为“宁静” “安宁” “平静” ， “喧器”可理解为”喧闹”“热闹” ，可以由 “安静和“喧嚣”引申到对现代人生活态度或生存方式的思考。 最佳立意： (1)放弃宁静，接受喧器： (2)远离喧器，追求安静： (3)直面喧器，追求心灵的宁静。 只要有自己的观点和思考， 能够自圆其说即可。 立意角度要跳出材料， 给人眼前一亮、 耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议 论。选择议论文，应小切口，深分析。写散文或记叙文，
4、应情感饱满，写得形象、具体、 生动，有灵性。 范文展示范文展示 远离喧嚣，追求心的平静 很多时候，我们想去追求自己内心的平静，远离喧嚣，接下来就请大家随小编一起来看 一下这篇文章，请大家一起欣赏，希望我们都可以做自己，找到自己心的安放处。 时光如水，不经意间，双脚已经踩在了五月的尾巴上。一个人走在昏黄的灯光之下，放 眼望去，夜笼长空，灯火阑珊，竟也有种别样的美。 也许这样宁静的夜晚， 应该找一个情投意合的人相守， 漫步幽径， 谈笑风生， 静默苍穹。 而我，却愿一个人，享受一场浅唱低吟的沉迷。 独坐一隅，聆一曲云水禅心 ，静思过往，空留叹息，一种莫名的无力感瞬间涌上心 头，纵使这温婉的乐曲也排解
5、不了内心的苦闷。大概，只有指尖在键盘上跳跃的快感才能 安宁我怅然的心情，让我暂且麻木自己。 一直都知道，每一份工作都不容易，没有一份工作不辛苦的道理。可是真正投入到工作 中的时候，却总是控制不住自己的情绪。每天早上，叫我起床的根本不是对工作的热情， 而是烦人的闹钟；孩子不听话的时候，总是静不下心来轻声引导；领导安排任务的时候， 总是习惯性的先抱怨几声再付诸行动这一切的一切，带来的结果只能是“问君能有几 多愁，恰似一江春水向东流” 。很多的时候，我都在问自己，这到底是为什么？是我不热爱 生活了，还是生活抛弃了我？ 或许，我缺少的，便是一种看清喜乐，承受苦难的心境。突然想起，有一次跟我最尊敬 的吴
6、总交谈时，他很认真地告诉我，想要成功，就必须有付出，不能抱怨。他现在的成功， 都是他自己靠双手努力， 靠诚信去赢得人心所收获的。 当时的我， 并不以为意， 只是笑笑， 便再无思绪。而今，终是明白，吴总所说的，大抵是一种认真、积极的处事态度。生活中 所有的烦恼喧哗， 都是一片淤泥， 只要我们在不断的困境中保持一颗向上的心， 静静等待， 终会有一朵莲花，一些清醇的智慧，从无名的角落悄然盛开，还你一缕馨香。 人生，不必要惧怕什么，也不必要计较什么，更不必要抱怨什么。最重要的是，我们从 中获得了经历和体验，我们为人处世的能力因此得到提升， 我们的心智因此变得成熟。而 很多的时候，我们遇到问题，尝试了，
7、努力了，最后却无能为力，也没关系，至少，我们 问心无愧。 心若无物，则一切皆空，心若向阳，则万事美好，心若清静，则莲花自开！惟愿余生能 以一颗恬淡的心面对生活，不骄不躁，无怨无悔！ 点睛 材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同 类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解 起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓 住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们 的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓 意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向） 。第二步，选择角度，准确立意主旨单 一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一 般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视： “一事多人”的材料，有几个“人” 往往就有几个审视角度； “一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个 事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
