1、初中作文升级的“初中作文升级的“3 大秘笈” （方法大秘笈” （方法+歌诀歌诀+范文）范文） 写人叙事的作文中，描写人物语言的句子一般由“说的话说的话”和“谁说的谁说的”组成。 这“谁说的”，又叫语言描写提示语“谁说的”，又叫语言描写提示语，就是加在人物语言之前、之后或者之间，用来加在人物语言之前、之后或者之间，用来 更好地表现人物形象的语句更好地表现人物形象的语句。 那么，如何优化语言描写的提示语，让你笔下的人物形象更加鲜活呢？今天，我 们学习其中的“武林秘笈”。 先来看一个作文片段： 【例【例 1 1】（背景：清晨，我正要出门上学） 妈妈说：“宝贝儿，就要出门上学了？” 我说：“嗯。” 妈
2、妈说：“天冷，穿上外套，不然会感冒的。” 我说：“哎呀，不冷不冷！” 【点评】 这个片段中，语言描写的提示语太单调，要么“妈妈说”，要么“我说”，好像要么“妈妈说”，要么“我说”，好像 一个简单的模子里粘贴、复制出来一个简单的模子里粘贴、复制出来的一样。 那么，这个“梗”怎么破？ 秘 笈 一 ： “说 ”字 72 变 其实，“说”字有很多“高大上”的表达，来看下面这个句子。 【例【例 2 2】“站住！作业补完了吗？这就想往家跑？”老师说。 【点点评】评】 如果把提示语“老师说老师说”来个“变身”，升级成“老师一声断喝老师一声断喝”，你看，是不 是感受到说话更加威严，立马树立了一个从严治教的教师
3、形象立马树立了一个从严治教的教师形象呢？很显然，孤零零一 个“说”字，太宽泛，太一般了。 其实，跟“说”表意相同相似的词语还有很多，比如跟“说”表意相同相似的词语还有很多，比如 1 1 字词语：字词语：吼、骂、嚷、喊、问、叫 2 2 字词语：字词语：斥责、嘟囔、辩解、答应、请求、哀求、挖苦 4 4 字词语：字词语：自言自语、念念有词、侃侃而谈 这些词语，将“说”具体化，能够更准确、更恰切地表现人物的心理、情绪、性将“说”具体化，能够更准确、更恰切地表现人物的心理、情绪、性 格格等，同时也增强了语言的表现力，大家应该多积累、常运用。 秘 笈 二 ： 提 示 语 位 置 变 一 变 先来看个例子：
4、 【例【例 3 3】 马小跳把唐飞、 毛超和张达往巨人跟前推往巨人跟前推： “我叫马小跳。 他是企鹅唐飞， 他是猿猴毛超，他是河马张达。” 【点点评】评】 提示语放在话语的前面，强调马小跳是怎么“说”的，以及“说”之前做了什么。强调马小跳是怎么“说”的，以及“说”之前做了什么。 可以把这句话变一下顺序变一下顺序： 【例【例 4 4】“我叫马小跳。他是企鹅唐飞，他是猿猴毛超，他是河马张达。”马小跳 把唐飞、毛超和张达往巨人跟前推往巨人跟前推。 【点评】 提示语“跑”到了话语的后面提示语“跑”到了话语的后面，按照“重点内容，位列在先重点内容，位列在先”的原则，这么改动 后，就强调了马小跳所说的话。
5、 再变一下： 【例【例 5 5】“我叫马小跳。”马小跳把唐飞、毛超和张达往巨人跟前推往巨人跟前推，“他是企鹅 唐飞，他是猿猴毛超，他是河马张达。” 【点点评】评】 提示语跑到两段话的中间，提示语跑到两段话的中间，突出前面的说话内容突出前面的说话内容，也使得前后的意思得到区分， 有时还可以表达不同情感的变化。 写作中，根据表达的需要，让提示语的位置变一变，几种形式交替使用，会更加让提示语的位置变一变，几种形式交替使用，会更加 灵活灵动灵活灵动，读起来才更顺畅，也有助于表现人物个性。 秘 笈 三 ： 动 作 、 神 态 、 心 理 轮 番 上 阵 一起来看看三个句子： 第一句：“哎哟，累死我啦！”我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。 第二句：他的目光立刻黯淡下来，随后脸也扭曲起来目光立刻黯淡下来，随后脸也扭曲起来：“啊！好疼啊！” 第三句：“我来处理吧！”我嘴上这么回答，心里却有一百个不情愿心里却有一百个不情愿，“为什么 这些难办的事情总是交给我呀？” 【点点评】评】 这三个句子的提示语里都加了什么“佐料”呢？对，加了人物的动作、神态加了人物的动作、神态 和心理描写和心理描写，从而使得句子更加具体生动，人物形象更加鲜活。 歌 诀 总 结 +佳 作 推 荐 “说”字变身更精准， 位置变换真传神位置变换真传神。 动作神心齐上阵， 纸上立起鲜活人纸上立起鲜活人。
