1、【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 1 页 共 185 页 部编版二年级语文部编版二年级语文上教案上教案 第一单元（课文） No.1 1. 小蝌蚪找妈妈教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字， 能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语 及所处句子的意思。 3理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如 “披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）能力训练点： 1通过看图学文了解青蛙在生长过程
2、中形体上的变化， 培养学生的 观察、 思维能力和想象、表达能力。 2通过生字的学习，培养学生的自学能力。 3 课上通过字、 词训练及朗读训练培养学生的听、 说、 读、 写的能力。 （三）德育渗透点： 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手， 是庄稼的好朋友， 教育学生 要保护青蛙。 （三）注意体现创新和实践能力： 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 2 页 共 185 页 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次 序， 请学生辨 析，依次排列， 用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。 在 课下可到池塘边细致观察小 蝌蚪、青蛙的样子，
3、了解它们是怎样发生的变化。 二、重点、难点、疑点及解决方法 （一）重点： 1学会生字新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3图文结合，理解课文内容。 （二）难点： 1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 4通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。 （三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 （四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学 生了解到乌龟与青蛙不同， 不能根据身体的部分的特征就去判 断， 也就是说看事物要全面， 做深入了解，同时通过朗读使学生 理解小蝌蚪找妈妈的心
4、情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。 三、课时安排： 3 课时。 四、学生活动设计 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 3 页 共 185 页 1课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。 2在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。 3分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。 4将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。 五、教学步骤 （一）明确目标： 1将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。 2进行朗读训练及指导。 3结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。 4进行保护青蛙的教育。 （二）整体感知： 1出示整
5、幅的跨页挂图， 学生从左至右观察， 边看边想： 这课 讲了一件什么事？ 2初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？ （三）重点难点的学习和目标完成过程： 第一课时 一、导入课题，解题： 同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌 蚪） ， 小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道 了。 （板书课题） 二、看图，了解图意： 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 4 页 共 185 页 1出示挂图， 学生从左至右观察， 边看边想： 这几幅图向我们 讲述了一件什么事？ 2利用挂图出示，看图说说：图上画
6、了谁在干什么？ 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？ 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变 化？ 用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图意， 适 当进行想象， 教师予以指导点拨。 三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容： 1借助拼音认识生字， 标出自然段， 在文中画出生字新词， 练 习读并读准字音。 2在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。 3检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认 真听，读 后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音：“塘”， “迎”“裳”这几个字是后 鼻韵母，要读准。 群：读 qu
7、n，不要错读成 qon。 捕：声母 b，不能读成 p( 。 裳：读轻声 shang，衣裳（ shang）。 4教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 5 页 共 185 页 四、结合看图，读讲第一段： 1读第一段，看第一幅图，问： （1）小蝌蚪是什么样的？ （2）结合课文，找出相关语句，读一读。 （3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？ 在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语： 一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人 群， 建筑群”。 对“甩着”、“快活”、“游
8、来游去”几个词的理解要对照画面，启 发学生想 象。最好通过观察实物或录像。 在朗读中体会 “甩” 这里是摆 动的意思， 例如“牛甩着尾巴” 。 快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游 着。 2指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 3投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空，齐读句子。 （1）_里有 _小蝌蚪，大 _，_的身 子， _ 长长的尾巴， _地游来游去。 正确答案：池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活 五、布置作业：有感情地朗读第一段 。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 6 页 共 185 页 No
9、.2 一、图文对照，读讲第二段。 1出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说 一说。 2继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课 文阅读， 找出有关句子，再回答。 理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上 去” 以及鲤鱼妈妈讲 的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。 （1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 （2）捕食：捉取食物。 （3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤 鱼是迎面而来。 3指导朗读： 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈妈要读出 亲切、 长辈式的语气。 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己
10、的妈妈？ 二、讲读理解第三段。 1用学习第二段的方法试着说说学学第三段， 先试说图意然后图文 对照， 读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨 论，交流意见。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 7 页 共 185 页 2体会： “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同， 也表现 了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 3解决疑点： 为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈 介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 4引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会 闹笑话。 5听录音，
11、 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心 情， 要读出乌龟和蔼可亲的语气。 三、学习理解四、五段。 1小组讨论： 通过看图和朗读四、 五段， 你又学会了什么？小 蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 2品析重点词语： 比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不 同， 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙是“蹲”在 荷叶上， 小蝌蚪不急着追赶， 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的 妈妈， 已对妈妈的长相有了全面了解， 相信自己不会认错了， 所 以不慌不忙。 3引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的 特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了 妈妈
12、。 4说说这两段主要讲什么？（要多问多想） 5学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 8 页 共 185 页 6进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进 行保护青蛙的教育） 四、练习，巩固： 投影出示练习题： 1小蝌蚪先长出两条 _，过了几天，长出两条 _， 又过了几天，_变短了，成了 _。 正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。 2青蛙四条腿， _嘴巴， _一对大眼睛，披 着 _，露着_。 正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。 五、布置作业：有感情地朗读全文。 六、板书设计： 长
13、出后腿 四条腿、宽嘴巴 长出前腿 头顶上有两只大眼睛 尾巴变短不见 绿衣裳、雪白的肚皮 NO.3 一、看图、读全文，小结课文内容。 1拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、 卡片或图片依次排 列， 小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？ 2指导分角色朗读课文。 二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写： 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 9 页 共 185 页 1请学生在黑板前指导学生学习生字。 2注意指导学习以下生字。 塘：左右结构， 13 画，第 8 画右边要出头，第十画上下都要出 头。 迎：半包围结构， 与“柳”字相比较， 里面的“卬”要
14、看清， 不 要多写一 “撇”。 龟：共 7 画，下边是“”不是“电”。 裳：共 14 画，下边是“衣”不是“” 鼓： 13 画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是 “父”。 本课是“凸起”的意思。 碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提” 3读最后一段。 你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。 _已经_。 三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。 四、布置作业： 1完成字词的抄写。 2朗读课文。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 10 页 共 185 页 3在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 五、板书设计： 小蝌蚪 长出两条后
15、腿 长出两条前腿 尾巴变短了、不见 了 青蛙（妈妈） 教学反思： 2. 我是什么 学情分析 水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态 也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。 所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘 学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那 么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。 教学目标 1.认识 11 个生字，会写 8 个生字。 2.有感情的朗读课文。 3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学
16、设计 第 11 页 共 185 页 德育目标 激发学生探索自然、探索科学的兴趣。 教学重点 识字写字，朗读课文。 教学难点 了解自然界中水的变化。 教学方法 引导法、情景创设法 教具准备 多媒体课件、生字卡片、图片 课时安排 两课时 教学过程 NO.4 课时目标 1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。 2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。 教学重、难点 了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。 一、猜谜导入 （一）猜谜游戏 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册
17、优质教学设计 第 12 页 共 185 页 最聪明。 忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗， 太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （云） 线儿有粗又有细，上接天来下接地， 落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （雨） 白色花儿无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花原自天上来。 （雪） 小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降， 小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。 （雹子） 师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？ 师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同 的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。 （老师范读，学生 边听边猜“我是什么” 。 ） 【设计意图： “兴趣是最
18、好的老师” ，以“猜谜游戏”导入课题能激发 学生强烈的学习欲望。此时，教师范读课文，学生必定会集中注意力， 积极开动脑筋，最终猜出谜底，分析出“我”就是水，并因此获得成 功的满足感，为后面的学习奠定了基础。 】 （二）板书课题 学生书空，齐读课题两遍。 二、初读课文 （一） 自由读课文 要求：1 读准字音，读通句子；2 标出文章的自然段；3 课文中圈出的 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 13 页 共 185 页 字要多读几遍。 【设计意图：明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必要的， 这样可以提高读书的效率，有益于学生养成良好的阅读
19、习惯。 】 （二）齐读本课“我会认”的生字 师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招 呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。 （三）指名读生字 师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这 些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？ （四）交流识字方法 师： 同学们读的这么准确， 那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？ 加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 灾 器 换一换：澡躁 俺淹 较难的字：浮、灌（罐，獾） 、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方 法来记忆，毁，毁灭。 “庄稼”一词中“稼”读轻声。 （五）开火车检测生字 师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽
20、去 掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车 开的最顺利。 【设计意图：引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累 识字经验，体会识字规律，以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛， 激发学生的识字兴趣。 】 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 14 页 共 185 页 （六）学生读词语 师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师 让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师 来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。 三、品读课文 （一）小组接读课文 师：同学们的生词读的真好。现在老师要
21、把这些生词放进课文中请你 们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题： “我”到底是怎 样变化的？ 【设计意图：阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上，学生才 能对新接触的课文有一定的整体感知。 】 （二）导读 1、2 自然。 1.齐读课文 1、2 自然段。思考：水都可以变成什么？ 师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课 文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐 读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？ 2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？ 汽云雨雹子雪（老师相机贴图画） 师：看，我们大家多会变啊！ （三）学习第一自然段 多媒体播
22、放水变成汽的动画。 1师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 15 页 共 185 页 呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个 了不起的小水珠） 2 师： 小水珠还可以变成云呢， 它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。 （升到天空， 我又变成无数极小极小的点儿， 连成一片， 在空中漂浮。 ） 学生读，师范读。 3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读） 师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读） 4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。 多媒体出示三种颜色
23、的云。 师：这是你们的（白衣服） ，这是你们的（黑衣服） ，这是你们的（红 衣服） 。你喜欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色 衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红 衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个 句子。明白了吗？现在开始。 （学生分读） 师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？ 他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？ 【设计意图：让同学们以课文主人公“水”的身份去朗读课文，使学 生更好的感悟课文内容。 】 5.指导写字 师： 这里还藏着一个生字宝宝呢， 这个字怎么读？它是什么结构的字？ 注意观察，这个字
24、在书写的时候应该注意哪些地方？ （ “口”要写的扁长， “竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀， 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 16 页 共 185 页 托住上面的部分。 ） (二)学习第二个自然段 1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么 它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读 一读。 2.师范读。 师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。 （学生齐读） 【设计意图：从读到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥 了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点，使学生在充满情趣 的
25、活动中，巩固了所学的知识，培养了表演能力。 】 3.完成填空。 师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？ 师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同 意他的观点吗？能说说理由吗？ （提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？） 师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水 可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成云， 云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。 【设计意图：适当的填空练习，有助于学生更好的理解课文内容。 】 (四)学习第三个自然段 1.女生齐读第三自然段。 师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是
26、这样在自然界里 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 17 页 共 185 页 循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三 个自然段。老师想请女生来读一读这一段。 （女生读的真流利，声音像 百灵鸟一样好听。 ） 2老师范读。 3完成填空。 4男生齐读第三个自然段。 (五)学习第 4 个自然段 师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一 读第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？ (六)学习第 5 个自然段 四、课文小结 师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不 开水，它是生命之源，没有
27、水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现 在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严 重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不 做坏事。 作业设计 1画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下 面写一段话。 【设计意图：在课堂教学后进行适当的习作练习，为学生今后的写作 打下坚实的基础】 2如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料， 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 18 页 共 185 页 大家一起办个“我的朋友水”的展览。 【设计意图： “生活即课堂” 。素质教育除了课堂
28、以外，还需要更广阔 的学习空间，而课内至课外的延伸，就能拓展学生的知识面，不断促 进学生的发展。 】 板书设计 2 我是什么 雨 水 汽 云 雹子 雪 NO.5 课时目标 1. 用学过的方法自主识字，培养识字能力。 2. 指导书写 8 个生字。 教学重、难点 掌握本课生字，能正确读写。 一、复习导入 （一）有感情朗读课文。 （二）复习要求会认的生字。 1.齐读要求会认的生字。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 19 页 共 185 页 2小老师领读生词。 （多媒体出示） 飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服 【设计意图：复习上节课内容，为
29、学习新课做准备。 】 二、学习本课生字、生词 （一） 学习生字 1.出示生字卡片，认读生字。 chng shi ch f zi hi hi q 冲 晒 池 浮 灾 害 黑 器 2指名读生字。 3全班齐读生字。 4动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。 5.交流较难记的生字，老师加以点拨。 【设计意图：抓住儿童识字规律，多形式呈现字词，反复识记。结合 本课汉字的特点，引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法， 积累识字经验，体会识字规律，激发学生的识字兴趣。 】 （一）指导书写 1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。 2师范写生字，重点指导： “晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩
30、。 “害”字中间一竖上下都要出头。 “器”字不要忘记中间的一点。 “浮”字左边是三点水，右边是“孚” 。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 20 页 共 185 页 3学生描红，仿写。 【设计意图：学写生字，初步感受汉字的形体美。 】 4.学生口头组词。 5出示新词卡片，认读新词。 漂浮 机器 冲毁 暴躁 灌溉 电器 毁坏 风暴 灾害 乐器 毁灭 暴风雪 （1） 请小老师领读。 （2） 全班齐读。 （3） 用“漂浮”一词造句。 【设计意图：培养学生扩词能力，同时积累更多的词语。 】 三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词 四、师总结 作业设
31、计 1.抄写本课生字。 2.积累本课好词佳句。 3.预习新课。 板书设计 2 我是什么 shi f zi hi q 晒 浮 灾 害 器 教学反思： 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 21 页 共 185 页 3.植物妈妈有办法 教材说明： 这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问 题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、 豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗 中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。 设计意图 ： 以读为本
32、，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课 文的韵 律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观 察、探索的兴趣。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 22 页 共 185 页 教学目标： 1、 会认 12 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个生字。 2、 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的 热爱和观察自然的兴趣。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点：了解课文里的“降落伞” 、 “铠甲”指的是什么。孩子对这 几种
33、植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难 点。 课时安排： （2 课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习 1-4 节；第二课时，学习第 5 节，拓展文本。 教学过程： NO.6 一、谈话揭题，质疑问难。 1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天 我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法 2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 植物妈妈有些什么办法？ 植物妈妈在什么方面有办法？ 哪些植物妈妈有办法？ 二、初读课文，感知大意 1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语
34、文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 23 页 共 185 页 正确，难读的多读几次。 2、出示词语：旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着 3、交流反馈, 读准字音。 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 三、再读课文，整体感悟。 1、 读完了这首诗，你发现了什么？ 2、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。 （板书：蒲公 英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆” 。 3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样 让自己的孩子去旅行。 四、精读课文，理解重点 （一）引读第一节。是啊，孩
35、子如果已经长大， 重点指导最后一句，要读出疑问的语气。 (二)自由读 24 节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办 法划出来。 （三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什 么喜欢？ （四）学习第二节 1、指名读。说说为什么喜欢？ 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 24 页 共 185 页 2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 3、理解“轻轻” 、 “纷纷” 。 做动作体会“轻轻” ，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻 轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在 风婆婆
36、的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷 出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下 课了，同学们纷纷走出教室。 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要” 4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微 风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好， 蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高 兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背 的可以不看书，看谁读得最投入。 （五）学习第三节 1、指名读。课件演示，认识苍耳。 2、 你有什么不懂吗？理解 “铠甲” ： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。 这里指的是苍
37、耳坚硬的外壳。 3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳 跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带 到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 （六）学习第四小节 1、 指名读。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 25 页 共 185 页 2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？ （课件演示。 ） 3、 比较： （1） “啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈 妈 （2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。 哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩 子们离开妈妈
38、时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及 待地蹦了出来，他们去干嘛？ 这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 四、小结 小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她 们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法 呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、 书籍上查找，下节课我们再交流。 五、指导写字。 1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？ 2、指导书写。 NO.7 一、复习。 1、出示词语，开展各种形式的认读。 【人教版部编版人
39、教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 26 页 共 185 页 2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？ 二、学习第五节 1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的 小朋友能得到它？ 自由朗读第五小节。 1、 指导朗读。 三、朗读全诗、选择背诵。 四、课后延伸，激发兴趣。 1、这篇课文给我们介绍了 3 种植物传播种子的办法，你还知道哪些植 物传播的方法？（学生交流） 2、出示 资料库： 凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。 莲子是靠水传播种子的。 野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。 扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
40、3、我是小作家。 （模仿第 2、3、4 小节编写一首诗） 范文： 椰子妈妈有个好办法， 她让孩子落在海水里面。 漂到哪儿，哪儿就是他的家 五、完成课后的“读读抄抄” 。 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 27 页 共 185 页 你还知道哪些这样的词语。 六、指导书写。 “已、甲、识、娃、洼” 。 板书： 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳 教学反思： 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 28 页
41、共 185 页 口语交际：有趣的动物 语文园地一 快乐读书吧 第二单元（识字） 1.场景歌教学设计 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中， 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 29 页 共 185 页 让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示 事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。 2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的 事物。
42、教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学时数： 2 课时 第 一 课 时 教学目标： 1认识“铜、队”等 12 个生字。 2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达 熟悉的事物。 教学过程： 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 30 页 共 185 页 就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟 随
43、场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 二、初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？ 板：（海边、乡村、公园） 三、随情境学文、识字 、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出 事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾， 一片欢笑。 ） 师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示： “铜号” 、 “红领巾” ）认识生字“铜、号、领”说说自己用什 么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着 少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多 么高兴啊！你能把这一
44、小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 预设学路： 师： （出示海边景色） ，你看到什么了？（引导学生说出事物与量 词的搭配） 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 31 页 共 185 页 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们 的 （引导识记生字方法） ， 记好了就去下一个地方参观。 （出示卡片： 海、鸥、滩、军、舰、帆） 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船 在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上
45、玩耍。好美丽的海边景色啊！ （出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一 艘军舰，一条帆船。 ） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） 预设学路： 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师： （出示：乡村景色） ，你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物 与量词的搭配） 。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。 （出 示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正 向你们招手呢， 小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示： 一方鱼塘、 一块稻田、 一行垂柳、 一座花园。 ） （自由读、 指名读、 四人小组赛读
46、） 。 预设学路： 师：我们已经到了最后一站。 （出示：公园景色） ，你看到了什么？ （尽量引导学生说出事物与量词的搭配） 。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠” 。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 32 页 共 185 页 特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交” 。 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦 地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。 ） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝 宝，你能认的出吗（开火车认读
47、，玩摘苹果游戏，检查生字） 四、诵读全文 、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读 吧。翻到课本第 16 页。 （用你自己喜欢的方式读一读。 ） 、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） 、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。 （齐读） 五、课堂小结 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多 彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊 六、板书设计 场景歌 海边 乡村 公园 活动 第二课时 教学目标： 1、巩固生字，会写“园、孔”10 个生字。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学
48、设计 第 33 页 共 185 页 2正确、流利地背诵课文。 3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的 事物。 教学过程： 一：复习回顾，引入新课 1、出示词，认读词语 2、出示课文，学生正确流利地朗读。 二、创境学文，培养语感 1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥， 沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥， 飞鸟。 2感受美景，导入数量词。 （1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。 师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩 （2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词 我们把它叫做“数量词” （板书：数量词） 。你们能从文中找一找，读 一读，并用笔把它们划出来吗？ 3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？ 4、我还能说（看谁说的多） 师： “一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量 词来形容这些事物。 三：指导书写，练习背诵。 【人教
