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1、【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 1 页 共 185 页 部编版二年级语文部编版二年级语文上教案上教案 第一单元(课文) No.1 1. 小蝌蚪找妈妈教学设计 一、素质教育目标 (一)知识教学点: 1学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字, 能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。 2能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语 及所处句子的意思。 3理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如 “披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 (二)能力训练点: 1通过看图学文了解青蛙在生长过程

2、中形体上的变化, 培养学生的 观察、 思维能力和想象、表达能力。 2通过生字的学习,培养学生的自学能力。 3 课上通过字、 词训练及朗读训练培养学生的听、 说、 读、 写的能力。 (三)德育渗透点: 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手, 是庄稼的好朋友, 教育学生 要保护青蛙。 (三)注意体现创新和实践能力: 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 2 页 共 185 页 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次 序, 请学生辨 析,依次排列, 用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。 在 课下可到池塘边细致观察小 蝌蚪、青蛙的样子,

3、了解它们是怎样发生的变化。 二、重点、难点、疑点及解决方法 (一)重点: 1学会生字新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3图文结合,理解课文内容。 (二)难点: 1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 4通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。 (三)疑点:了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 (四)解决方法:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学 生了解到乌龟与青蛙不同, 不能根据身体的部分的特征就去判 断, 也就是说看事物要全面, 做深入了解,同时通过朗读使学生 理解小蝌蚪找妈妈的心

4、情十分急切,所以错把乌龟当妈妈。 三、课时安排: 3 课时。 四、学生活动设计 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 3 页 共 185 页 1课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。 2在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。 3分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。 4将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。 五、教学步骤 (一)明确目标: 1将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。 2进行朗读训练及指导。 3结合挂图,学习课文内容。解决重、难、疑点。 4进行保护青蛙的教育。 (二)整体感知: 1出示整

5、幅的跨页挂图, 学生从左至右观察, 边看边想: 这课 讲了一件什么事? 2初读课文,读准字音,结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的? (三)重点难点的学习和目标完成过程: 第一课时 一、导入课题,解题: 同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(挂图出示,认识小蝌 蚪) , 小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道 了。 (板书课题) 二、看图,了解图意: 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 4 页 共 185 页 1出示挂图, 学生从左至右观察, 边看边想: 这几幅图向我们 讲述了一件什么事? 2利用挂图出示,看图说说:图上画

6、了谁在干什么? 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的? 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变 化? 用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图, 自由说说图意, 适 当进行想象, 教师予以指导点拨。 三、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容: 1借助拼音认识生字, 标出自然段, 在文中画出生字新词, 练 习读并读准字音。 2在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。 3检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认 真听,读 后师生议论,予以评价, 注意指导下面几个字的读音:“塘”, “迎”“裳”这几个字是后 鼻韵母,要读准。 群:读 qu

7、n,不要错读成 qon。 捕:声母 b,不能读成 p( 。 裳:读轻声 shang,衣裳( shang)。 4教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的? 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 5 页 共 185 页 四、结合看图,读讲第一段: 1读第一段,看第一幅图,问: (1)小蝌蚪是什么样的? (2)结合课文,找出相关语句,读一读。 (3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词? 在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语: 一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人 群, 建筑群”。 对“甩着”、“快活”、“游

8、来游去”几个词的理解要对照画面,启 发学生想 象。最好通过观察实物或录像。 在朗读中体会 “甩” 这里是摆 动的意思, 例如“牛甩着尾巴” 。 快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游 着。 2指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。 3投影出示课后练习 2 的( 1)题,口头填空,齐读句子。 (1)_里有 _小蝌蚪,大 _,_的身 子, _ 长长的尾巴, _地游来游去。 正确答案:池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活 五、布置作业:有感情地朗读第一段 。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 6 页 共 185 页 No

9、.2 一、图文对照,读讲第二段。 1出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说 一说。 2继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课 文阅读, 找出有关句子,再回答。 理解这一段着重领会 “长出了两条后腿” “捕食”“迎上 去” 以及鲤鱼妈妈讲 的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。 (1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 (2)捕食:捉取食物。 (3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤 鱼是迎面而来。 3指导朗读: 要读出孩子问话那种天真的语气。 鲤鱼妈妈要读出 亲切、 长辈式的语气。 过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己

10、的妈妈? 二、讲读理解第三段。 1用学习第二段的方法试着说说学学第三段, 先试说图意然后图文 对照, 读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨 论,交流意见。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 7 页 共 185 页 2体会: “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同, 也表现 了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 3解决疑点: 为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈 介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 4引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会 闹笑话。 5听录音,

11、 指导朗读第三段。 要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心 情, 要读出乌龟和蔼可亲的语气。 三、学习理解四、五段。 1小组讨论: 通过看图和朗读四、 五段, 你又学会了什么?小 蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁? 2品析重点词语: 比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不 同, 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙是“蹲”在 荷叶上, 小蝌蚪不急着追赶, 也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的 妈妈, 已对妈妈的长相有了全面了解, 相信自己不会认错了, 所 以不慌不忙。 3引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的 特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了 妈妈

12、。 4说说这两段主要讲什么?(要多问多想) 5学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 8 页 共 185 页 6进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么?(进 行保护青蛙的教育) 四、练习,巩固: 投影出示练习题: 1小蝌蚪先长出两条 _,过了几天,长出两条 _, 又过了几天,_变短了,成了 _。 正确答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。 2青蛙四条腿, _嘴巴, _一对大眼睛,披 着 _,露着_。 正确答案:宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。 五、布置作业:有感情地朗读全文。 六、板书设计: 长

13、出后腿 四条腿、宽嘴巴 长出前腿 头顶上有两只大眼睛 尾巴变短不见 绿衣裳、雪白的肚皮 NO.3 一、看图、读全文,小结课文内容。 1拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、 卡片或图片依次排 列, 小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的? 2指导分角色朗读课文。 二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写: 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 9 页 共 185 页 1请学生在黑板前指导学生学习生字。 2注意指导学习以下生字。 塘:左右结构, 13 画,第 8 画右边要出头,第十画上下都要出 头。 迎:半包围结构, 与“柳”字相比较, 里面的“卬”要

14、看清, 不 要多写一 “撇”。 龟:共 7 画,下边是“”不是“电”。 裳:共 14 画,下边是“衣”不是“” 鼓: 13 画,第九笔是“一”,右边是“支”不是“攴”,也不是 “父”。 本课是“凸起”的意思。 碧绿:青绿色。碧:第四笔是“提” 3读最后一段。 你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。 _已经_。 三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。 四、布置作业: 1完成字词的抄写。 2朗读课文。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 10 页 共 185 页 3在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 五、板书设计: 小蝌蚪 长出两条后

15、腿 长出两条前腿 尾巴变短了、不见 了 青蛙(妈妈) 教学反思: 2. 我是什么 学情分析 水,是生命之源。对于水,学生是再熟悉不过了,对于水的各种形态 也有一定的了解,然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。 所以,在本课教学过程中,我根据课文的结构,以读为本,积极挖掘 学生已有的生活经验,然后再用多媒体课件重现学生的生活经验,那 么,本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。 教学目标 1.认识 11 个生字,会写 8 个生字。 2.有感情的朗读课文。 3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学

16、设计 第 11 页 共 185 页 德育目标 激发学生探索自然、探索科学的兴趣。 教学重点 识字写字,朗读课文。 教学难点 了解自然界中水的变化。 教学方法 引导法、情景创设法 教具准备 多媒体课件、生字卡片、图片 课时安排 两课时 教学过程 NO.4 课时目标 1.认识本课“我会读”中的生字,能读准字音。会写“黑”字。 2.理解课文内容,知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。 教学重、难点 了解水的变化过程,培养学生探索自然的兴趣。 一、猜谜导入 (一)猜谜游戏 同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就要来考考你们了,看看谁 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册

17、优质教学设计 第 12 页 共 185 页 最聪明。 忽然不见忽然有,像龙像虎又像狗, 太阳出来它不怕,大风一吹它就走。 (云) 线儿有粗又有细,上接天来下接地, 落在水中无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。 (雨) 白色花儿无人栽,一夜北风遍地开, 无根无枝又无叶,此花原自天上来。 (雪) 小珍珠光又亮, 噼里啪啦从天降, 小孩新奇捧在手,慢慢变成水一汪。 (雹子) 师:大家仔细观察这几样,你们发现了什么?它们有什么特点? 师:你们真聪明,这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同 的朋友,听老师读课文,看看他是怎样介绍自己的。 (老师范读,学生 边听边猜“我是什么” 。 ) 【设计意图: “兴趣是最

18、好的老师” ,以“猜谜游戏”导入课题能激发 学生强烈的学习欲望。此时,教师范读课文,学生必定会集中注意力, 积极开动脑筋,最终猜出谜底,分析出“我”就是水,并因此获得成 功的满足感,为后面的学习奠定了基础。 】 (二)板书课题 学生书空,齐读课题两遍。 二、初读课文 (一) 自由读课文 要求:1 读准字音,读通句子;2 标出文章的自然段;3 课文中圈出的 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 13 页 共 185 页 字要多读几遍。 【设计意图:明确读书要求,对低年级的小朋友来说是十分必要的, 这样可以提高读书的效率,有益于学生养成良好的阅读

19、习惯。 】 (二)齐读本课“我会认”的生字 师:现在,老师要把课文中的生字宝宝请出来,我们来跟他们打声招 呼,大家一起叫一叫它们的名字吧。 (三)指名读生字 师:同学们一起读读的真棒,现在老师想单独请几位同学来叫一叫这 些生字宝宝的名字,谁敢挑战一下? (四)交流识字方法 师: 同学们读的这么准确, 那么能和同学交流一下你们的识字方法吗? 加一加:雨+包=雹 禾+家=稼 灾 器 换一换:澡躁 俺淹 较难的字:浮、灌(罐,獾) 、溉、淹都与水有关,暴可以用组词的方 法来记忆,毁,毁灭。 “庄稼”一词中“稼”读轻声。 (五)开火车检测生字 师:同学们的办法可真多啊,那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽

20、去 掉,你们还能认识他们吗?咱们来开两组小火车,看看哪组的小火车 开的最顺利。 【设计意图:引导学生进行个性化的理解分析,交流识字方法,积累 识字经验,体会识字规律,以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛, 激发学生的识字兴趣。 】 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 14 页 共 185 页 (六)学生读词语 师:大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴,老师 让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?老师请几位小老师 来读一读,如果他读对了,你们要跟读两遍。 三、品读课文 (一)小组接读课文 师:同学们的生词读的真好。现在老师要

21、把这些生词放进课文中请你 们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题: “我”到底是怎 样变化的? 【设计意图:阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上,学生才 能对新接触的课文有一定的整体感知。 】 (二)导读 1、2 自然。 1.齐读课文 1、2 自然段。思考:水都可以变成什么? 师:多么可爱的小水珠啊,它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课 文啊?这么多同学都愿意啊,那我们就都是小水珠了。小水珠们,齐 读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀? 2.师:谁来告诉老师,小水珠可以变成什么呀? 汽云雨雹子雪(老师相机贴图画) 师:看,我们大家多会变啊! (三)学习第一自然段 多媒体播

22、放水变成汽的动画。 1师:这是一些多么可爱的小水珠啊,你们仔细看,小水珠去哪里了 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 15 页 共 185 页 呀?它变成什么了?谁能用书上的句子告诉大家呀?(你可真是一个 了不起的小水珠) 2 师: 小水珠还可以变成云呢, 它是怎么变的呢?谁来读一读这几句。 (升到天空, 我又变成无数极小极小的点儿, 连成一片, 在空中漂浮。 ) 学生读,师范读。 3.师:谁还愿意变成云呢?(指名读) 师:咱们学着他的样子,一起变成云好不好?(学生齐读) 4.师:老师知道,你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。 多媒体出示三种颜色

23、的云。 师:这是你们的(白衣服) ,这是你们的(黑衣服) ,这是你们的(红 衣服) 。你喜欢什么颜色的衣服呢?你喜欢白衣服,那你就来读穿白色 衣服的句子,你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子,你喜欢红 衣服就来读穿红色衣服的句子,其余的同学和老师一起来读最后一个 句子。明白了吗?现在开始。 (学生分读) 师:听完了他们的朗读,你有什么问题想问吗? 他们什么时候穿白衣服?什么时候穿黑衣服?什么时候穿红衣服? 【设计意图:让同学们以课文主人公“水”的身份去朗读课文,使学 生更好的感悟课文内容。 】 5.指导写字 师: 这里还藏着一个生字宝宝呢, 这个字怎么读?它是什么结构的字? 注意观察,这个字

24、在书写的时候应该注意哪些地方? ( “口”要写的扁长, “竖”要居中,底横最长,底部四点要分布均匀, 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 16 页 共 185 页 托住上面的部分。 ) (二)学习第二个自然段 1.师:学完了第一个自然段,我们知道了水可以变成汽、变成云,那么 它还能变成什么呢?我们来看看第二个自然段,老师请一位同学来读 一读。 2.师范读。 师:你们能像老师这样读一读吗?最好加上动作。 (学生齐读) 【设计意图:从读到演,科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥 了学生的想像,利用了儿童善于表现自我的特点,使学生在充满情趣 的

25、活动中,巩固了所学的知识,培养了表演能力。 】 3.完成填空。 师:通过刚才的朗读,你知道文中的括号里该填什么字吗? 师:他填的是落、打、飘,这几个字是表示什么的?(动作)你们同 意他的观点吗?能说说理由吗? (提示:雨有什么特点?雹子有什么特点?雪有什么特点?) 师:哦,这么一会儿工夫,我们就有了这么多的变化。我们来看,水 可以变成汽,它是靠什么变成汽的?(太阳晒的)汽上升凝聚变成云, 云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢?想一想。 【设计意图:适当的填空练习,有助于学生更好的理解课文内容。 】 (四)学习第三个自然段 1.女生齐读第三自然段。 师:雨、雹子、雪落下来,又变成了水。我们水就是

26、这样在自然界里 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 17 页 共 185 页 循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗?我们一起来看第三 个自然段。老师想请女生来读一读这一段。 (女生读的真流利,声音像 百灵鸟一样好听。 ) 2老师范读。 3完成填空。 4男生齐读第三个自然段。 (五)学习第 4 个自然段 师:我们水不仅会变,而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一 读第四个自然段,思考:我们都做过哪些事情呢? (六)学习第 5 个自然段 四、课文小结 师:今天,我们结识了“水”这位好朋友,在生活中,我们天天离不 开水,它是生命之源,没有

27、水,就没有美丽、可爱的世界。而面对现 在人们赖以生存的水资源越来越贫乏,面对现在水资源污染越来越严 重的现实,我们更应该重视如何保护它,这样才能让它多做好事,不 做坏事。 作业设计 1画一幅水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在这幅画下 面写一段话。 【设计意图:在课堂教学后进行适当的习作练习,为学生今后的写作 打下坚实的基础】 2如果你们还想更多地了解水,课后可以继续找一些关于他的资料, 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 18 页 共 185 页 大家一起办个“我的朋友水”的展览。 【设计意图: “生活即课堂” 。素质教育除了课堂

28、以外,还需要更广阔 的学习空间,而课内至课外的延伸,就能拓展学生的知识面,不断促 进学生的发展。 】 板书设计 2 我是什么 雨 水 汽 云 雹子 雪 NO.5 课时目标 1. 用学过的方法自主识字,培养识字能力。 2. 指导书写 8 个生字。 教学重、难点 掌握本课生字,能正确读写。 一、复习导入 (一)有感情朗读课文。 (二)复习要求会认的生字。 1.齐读要求会认的生字。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 19 页 共 185 页 2小老师领读生词。 (多媒体出示) 飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服 【设计意图:复习上节课内容,为

29、学习新课做准备。 】 二、学习本课生字、生词 (一) 学习生字 1.出示生字卡片,认读生字。 chng shi ch f zi hi hi q 冲 晒 池 浮 灾 害 黑 器 2指名读生字。 3全班齐读生字。 4动脑筋想一想,怎样记住这几个字,把好方法讲给伙伴听。 5.交流较难记的生字,老师加以点拨。 【设计意图:抓住儿童识字规律,多形式呈现字词,反复识记。结合 本课汉字的特点,引导学生进行个性化的理解分析,交流识字方法, 积累识字经验,体会识字规律,激发学生的识字兴趣。 】 (一)指导书写 1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。 2师范写生字,重点指导: “晒”字第九画是竖弯,不是竖弯钩

30、。 “害”字中间一竖上下都要出头。 “器”字不要忘记中间的一点。 “浮”字左边是三点水,右边是“孚” 。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 20 页 共 185 页 3学生描红,仿写。 【设计意图:学写生字,初步感受汉字的形体美。 】 4.学生口头组词。 5出示新词卡片,认读新词。 漂浮 机器 冲毁 暴躁 灌溉 电器 毁坏 风暴 灾害 乐器 毁灭 暴风雪 (1) 请小老师领读。 (2) 全班齐读。 (3) 用“漂浮”一词造句。 【设计意图:培养学生扩词能力,同时积累更多的词语。 】 三、全班齐读课文,巩固所学生字、新词 四、师总结 作业设

31、计 1.抄写本课生字。 2.积累本课好词佳句。 3.预习新课。 板书设计 2 我是什么 shi f zi hi q 晒 浮 灾 害 器 教学反思: 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 21 页 共 185 页 3.植物妈妈有办法 教材说明: 这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问 题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、 豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗 中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。 课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。 设计意图 : 以读为本

32、,熟读成诵,读中理解,读中感悟。通过反复诵读,感悟课 文的韵 律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观 察、探索的兴趣。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 22 页 共 185 页 教学目标: 1、 会认 12 个生字和由这些字组成的新词,会写 10 个生字。 2、 能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。 3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的 热爱和观察自然的兴趣。 教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点:了解课文里的“降落伞” 、 “铠甲”指的是什么。孩子对这 几种

33、植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难 点。 课时安排: (2 课时)第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习 1-4 节;第二课时,学习第 5 节,拓展文本。 教学过程: NO.6 一、谈话揭题,质疑问难。 1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天 我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题:植物妈妈有办法 2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗? 植物妈妈有些什么办法? 植物妈妈在什么方面有办法? 哪些植物妈妈有办法? 二、初读课文,感知大意 1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语

34、文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 23 页 共 185 页 正确,难读的多读几次。 2、出示词语:旅行 降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着 3、交流反馈, 读准字音。 个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。 “为”在这应选择哪个读音,再读一读。 三、再读课文,整体感悟。 1、 读完了这首诗,你发现了什么? 2、 诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。 (板书:蒲公 英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。指导书写“豆” 。 3、植物妈妈在什么方面有办法?(板书:传播种子)也可以说是怎样 让自己的孩子去旅行。 四、精读课文,理解重点 (一)引读第一节。是啊,孩

35、子如果已经长大, 重点指导最后一句,要读出疑问的语气。 (二)自由读 24 节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办 法划出来。 (三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什 么喜欢? (四)学习第二节 1、指名读。说说为什么喜欢? 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 24 页 共 185 页 2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 3、理解“轻轻” 、 “纷纷” 。 做动作体会“轻轻” ,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻 轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个都在 风婆婆

36、的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷 出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下 课了,同学们纷纷走出教室。 让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要” 4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微 风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好, 蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高 兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背 的可以不看书,看谁读得最投入。 (五)学习第三节 1、指名读。课件演示,认识苍耳。 2、 你有什么不懂吗?理解 “铠甲” : 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。 这里指的是苍

37、耳坚硬的外壳。 3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳 跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带 到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。 (六)学习第四小节 1、 指名读。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 25 页 共 185 页 2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的? (课件演示。 ) 3、 比较: (1) “啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈 妈 (2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。 哪一句写得好,好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩 子们离开妈妈

38、时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及 待地蹦了出来,他们去干嘛? 这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。 4小结:蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 5齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。 四、小结 小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她 们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法 呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、 书籍上查找,下节课我们再交流。 五、指导写字。 1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现? 2、指导书写。 NO.7 一、复习。 1、出示词语,开展各种形式的认读。 【人教版部编版人

39、教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 26 页 共 185 页 2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法? 二、学习第五节 1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的 小朋友能得到它? 自由朗读第五小节。 1、 指导朗读。 三、朗读全诗、选择背诵。 四、课后延伸,激发兴趣。 1、这篇课文给我们介绍了 3 种植物传播种子的办法,你还知道哪些植 物传播的方法?(学生交流) 2、出示 资料库: 凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。 莲子是靠水传播种子的。 野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。 扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

40、3、我是小作家。 (模仿第 2、3、4 小节编写一首诗) 范文: 椰子妈妈有个好办法, 她让孩子落在海水里面。 漂到哪儿,哪儿就是他的家 五、完成课后的“读读抄抄” 。 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 27 页 共 185 页 你还知道哪些这样的词语。 六、指导书写。 “已、甲、识、娃、洼” 。 板书: 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 苍 耳 穿铠甲 豌 豆 晒太阳 教学反思: 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 28 页

41、共 185 页 口语交际:有趣的动物 语文园地一 快乐读书吧 第二单元(识字) 1.场景歌教学设计 教材分析: 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中, 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 29 页 共 185 页 让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示 事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标: 1认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。 2正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。 3引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的 事物。

42、教学重难点: 教学重点:识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备:多媒体课件 教学时数: 2 课时 第 一 课 时 教学目标: 1认识“铜、队”等 12 个生字。 2正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达 熟悉的事物。 教学过程: 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 30 页 共 185 页 就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟 随

43、场景歌中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题) 二、初读课文,整体感知 请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些 地方? 板:(海边、乡村、公园) 三、随情境学文、识字 、学习第四小节: 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出 事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾, 一片欢笑。 ) 师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊! (出示: “铜号” 、 “红领巾” )认识生字“铜、号、领”说说自己用什 么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着 少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多 么高兴啊!你能把这一

44、小节读好吗?(互相读,指名读,齐读) 2、情境延伸,学习第一小节: 师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色) 预设学路: 师: (出示海边景色) ,你看到什么了?(引导学生说出事物与量 词的搭配) 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 31 页 共 185 页 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们 的 (引导识记生字方法) , 记好了就去下一个地方参观。 (出示卡片: 海、鸥、滩、军、舰、帆) 师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船 在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上

45、玩耍。好美丽的海边景色啊! (出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一 艘军舰,一条帆船。 ) 你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读) 预设学路: 师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红? 师: (出示:乡村景色) ,你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物 与量词的搭配) 。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。 (出 示:稻(禾字旁跟禾苗有关) 自主学习生字。交流识字方法。 师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正 向你们招手呢, 小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示: 一方鱼塘、 一块稻田、 一行垂柳、 一座花园。 ) (自由读、 指名读、 四人小组赛读

46、) 。 预设学路: 师:我们已经到了最后一站。 (出示:公园景色) ,你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 。 你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥” “翠” 。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学设计 第 32 页 共 185 页 特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交” 。 师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦 地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。 (出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。 ) 同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝 宝,你能认的出吗(开火车认读

47、,玩摘苹果游戏,检查生字) 四、诵读全文 、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读 吧。翻到课本第 16 页。 (用你自己喜欢的方式读一读。 ) 、谁愿意读给大家听?(指生读,评价) 、多种形式读(对读,拍手读,男女生读) 师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。 (齐读) 五、课堂小结 同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多 彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊 六、板书设计 场景歌 海边 乡村 公园 活动 第二课时 教学目标: 1、巩固生字,会写“园、孔”10 个生字。 【人教版部编版人教版部编版】二年级上语文全册优质教学设计二年级上语文全册优质教学

48、设计 第 33 页 共 185 页 2正确、流利地背诵课文。 3引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的 事物。 教学过程: 一:复习回顾,引入新课 1、出示词,认读词语 2、出示课文,学生正确流利地朗读。 二、创境学文,培养语感 1.出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥, 沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥, 飞鸟。 2感受美景,导入数量词。 (1)感受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。 师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩 (2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的词 我们把它叫做“数量词” (板书:数量词) 。你们能从文中找一找,读 一读,并用笔把它们划出来吗? 3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢? 4、我还能说(看谁说的多) 师: “一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词,还能用哪些数量 词来形容这些事物。 三:指导书写,练习背诵。 【人教

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