（精）粤教版第一册下信息技术第10课 编辑字块 ppt课件+教案-教学设计.zip

1 第十课 信息技术中的“语文”课 编辑字块 广东省小学课本信息技术第一册 （下 ) 2 导入 简单说说煮饭的步骤 淘米 通电 盛米 第一次淘米 盖盖子 2 任务驱动一 任务一：选定字块 一、自学课本p67页选定字块的方法。 二、小组讨论，能找到哪些方法选定字块。 三、上台操作演示 2 任务驱动一 小结：选定字块 一、拖动鼠标 二、利用Shift 提醒：编辑字块前先选定 4 任务驱动二 任务二：复制/粘贴 一、自学课本p69页复制/粘贴字块的方法。 二、小组讨论，能找到哪些方法复制/粘贴字块 。 三、上台操作演示 4 任务驱动二 小结：复制/粘贴 1、选中复制光标移到相应位置粘贴 2、用Ctrl+C复制，用Ctrl+V粘贴 3 任务驱动三 任务三：移动字块 一、自学课本p68页移动字块的方法。 二、小组讨论，能找到哪些方法复制/粘贴字块 。 三、上台操作演示 3 任务驱动三 小结：移动字块 1、选定剪切光标移到相应位置粘贴 2、选定按住鼠标拖动松开 5 任务驱动四 任务四：删除字块 一、自学课本p70页删除字块的方法。 二、小组讨论，能找到哪些方法删除字块。 5 任务驱动四 小结：删除字块 1、选定Delete键 2、选定DeleteBackspace键 6 巩固练习 1、对文件“摘录词语”归类 2、评价 摘录词语 7 课堂小结 1、学会了什么？ 2、掌握的效果 3、自我评价 结束语 15第十课 信息技术中的“语文课”-编辑字 块 一、教学目标：一、教学目标： 1、知识与技能： （1）掌握选定字块的方法。 （2）掌握字块操作的基本方法（移动、剪切、删除） 2、过程与方法 利用“任务驱动”的教学方法，让学生结合生活的实际来完成作文的修改。教 学中注重以学生为主体，教师加以适当的引导，带领学生探究对字块操作的几 种方法，并能将这些方法较灵活地运用到实际生活中。 3、情感、态度与价值 （1）培养学生将修改文章的操作方法与语文作文的学习紧密结合的意识。 （2）培养学生形成良好的操作习惯，培养学生的信息加工能力。 （3）通过对作文的理解，培养学生热爱劳动、孝敬父母的优秀品质。 二、教学重、难点：二、教学重、难点： 1、选定字块 。2、移动字块。 3、复制/粘贴字块。 4、删除字块 3 3、教学过程。教学过程。 教学教学 环节环节 老师活动老师活动学生活动学生活动 时时 间间 设计意图设计意图 课课 堂堂 导导 入入 1、读一读课题，你有什么问题吗？ 2、师：这节课我们来通过语文题学习对文字 块的一些操作。 3、师：“同学们，你们谁会煮饭吗？能说说 煮饭的步骤吗?” 给学生都给予适当的表扬。 4、贝贝用计算机写了一篇第一次煮饭的 文章。请看屏幕，一分钟后举手找出这篇文章 在描写煮饭的过程中有什么问题。 5、说出总的任务：帮助贝贝将这篇文章的顺 序调整好。 1、描述 煮饭的步 骤。 2、学生 读文章， 发现问题。 3 1、从学生的实际 生活出发，通过现 实生活中遇到的问 题导出这节课的学 习内容。 2、表扬学生爱劳 动，提高学生积极 性。 任任 务务 一一 1、选定字块。 （1）要将贝贝的文章修改好，必须 先学会选 定相应的句子。文章中被选定的文字不论长短 都称为字块。 （2）任务一：学会选定字块。 A,自学课本 p67 页内容掌握选定字块的方法。 B，小组同学讨论一下，你们能找到哪些好的 方法选定字块。怎样取消选定。 C，请学生根据教师要求进行选定字块的操作。 了解什么 叫文字块 及文字块 的使用原 则。 用自己的 语言来概 括自己选 中文字的 7 培养学生的语言概 括能力，也加深学 生对文字块的理解。 根据情况拓展，采 取自由尝试，是给 每个不同层次的学 板书：选定字块 拓展：选定字块的其它方法（老师操作） 操作生都留出了空间。 任任 务务 二二 2，复制/粘贴字块。 （1）任务二：为了避免操作失误，将需要调 整的段落文章复制一份。 （2）自学课本 P69 页的复制/粘贴字字块 （3）学生操作后完成老师示范字块被复制的 过程。 板书：复制字块。 选定复制光标移到相应位置粘贴 学生小组 学习利用 复制/粘 贴的方法 了解复制 段落后， 段落还在 6 抓典型错误，训练 学生形成习惯。 通过多媒体手段， 让学生比较直观地 理解“复制”的过 程。 进行强化操作。 任任 务务 三三 3、移动字块 （1）任务三：自学课本 P68 页将描写“淘米” 过程的相关句子移到正确的位置。巡视发现不 定义字块就操作的同学，请他们示范。 （2）学生操作完成后，老师示范字块被移动 的过程。 （3）动手再试一试：将其它顺序不对的字块 移动到正确的位置。 （4）请学生说说剪切与复制在操作方法和实 质上的不同。 板书：移动字块 选定剪切光标移到相应位置粘贴 学生小组 学习利用 剪切/粘 贴的方法 完成字块 的移动 1 0 让学生比较直观地 理解“剪切”的过 程。 让学生理解剪切和 复制的不同。 任任 务务 四四 4，删除字块。 （1）任务四：将刚才复制的内容一次性删除。 （2）学生操作完成后老师用课件示范字块被 删除的过程。 （3）请学生说说删除与剪切的区别。 板书：删除字块 选定删除 学生自学 快速删除 大段文字 的方法。 学生比较 并理解剪 切和删除 的区别 4 让学生理解剪切和 删除的不同。 巩固巩固 练习练习 1、打开文件“摘录词语” ，将词语归类。 2、老师对学生归类的评价与反馈。 3、课外作业：从课外书或网上收集好词、好 句，并进行归类。 利用所学 的方法进 行词语归 类。 7 1、学以致用，培 养加工信息的能力。 2、在掌握信息技 术知识的基础上， 提高语文水平，使 学科之间紧密地结 合起来。 课堂课堂 小结小结 1、师：“我们今天学会了哪些操作字块的方 法？掌握的效果如何?请根据课本后面的评价 进行评估。 2、师：”我们还知道了煮饭的步骤，希望大 家能为爸爸妈妈煮饭，做个体贴的好孩子。 “ 学生回顾。3对学生进行德育教 育，培养学生爱劳 动的好习惯 。 3、鼓励平时多用电脑写作，使作文水平和电 脑水平同时得到提高。