1、17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 1 页 共 12 页 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 【教材分析】 浪淘沙:浪淘沙:这首绝句模仿淘金者的口吻,表明他们对 淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。同是在河边生活,牛 郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风 浪泥沙中讨生活。直上银河,同访牛女,寄托了他们心底对 宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想,以豪迈的口 语倾吐出来,有一种朴素无华的美。 江南春:江南春:唐代诗人杜牧创作的一首七绝。诗中不仅 描绘了明媚的江南春光,而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台 景色,使江南风光更加神奇迷离
2、,别有一番情趣。迷人的江 南,经过诗人生花妙笔的点染,显得更加令人心旌摇荡了。 这首诗四句均为景语,有众多意象和景物,有植物有动物, 有声有色,景物也有远近之分,动静结合,各具特色。全诗 以轻快的文字,极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰 富多彩而又有气魄的江南春画卷,呈现出一种深邃幽美的意 境,表达出一缕缕含蓄深蕴的情思,千百年来素负盛誉。 书湖阴先生壁:书湖阴先生壁:北宋文学家、政治家王安石创作的 七言绝句作品,是题壁诗,广为流传。这首诗前两句写他家 的环境,洁净清幽,暗示主人生活情趣的高雅;后两句转到 院外,写山水对湖阴先生的深情,暗用典故,把山水化成了 具有生命感情的形象,山水主动与
3、人相亲,正是表现人的高 洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳,又表达了诗人退休闲居的 恬淡心境,从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。 教学目标教学目标 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 2 页 共 12 页 1.引导学生通过反复朗读古诗,体会古诗的意境,了 解诗句的意思,培养学生自学能力。 2.入情入境学习古诗,培养学生的创新能力,想象能 力以及互相交往、合作学习的能力。 3.欣赏诗中描写的美丽景色,激发学生对自然景物的 热爱,培养学生的爱美情趣和审美能力。 教学重点教学重点 1.有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。 2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。 教教
4、学难点学难点 体会诗人当时的感情。 第一课时第一课时 教学目标 1.读懂浪淘沙,体会诗人表达的感情,感受古诗 意境。 2培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3有感情地朗读课文,背诵古诗。 教具准备 课件 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 3 页 共 12 页 教学过程:教学过程: 一、谈话导入一、谈话导入 我们伟大的祖国,山川秀丽,风景如画。这节课我们 要到黄河边上,去听听黄河的涛声,去看看黄河的气 势。接下来,我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗浪 淘沙。【出示课件 2】(板书:浪淘沙) 二、自主学习二、自主学习 1.在学古诗之前,请同学来回顾一下古诗的学习方法。
5、【出示课件 3】 解诗题,知作者诵古诗抓字眼,明诗意;理 解大意品意境,悟感情。 2.【出示课件 4】自学提纲 1.“浪淘沙”怎样理解?互相交流资料,了解作者刘禹 锡。 2.将古诗读正确、流利。 3.理解以下词语的意思。 九曲: 簸: 天涯: 直上: 4.结合重点词语说说古诗大意。 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 4 页 共 12 页 三、合作学习三、合作学习 1.浪淘沙是由九首诗歌构成的一组诗,这里是其 中的一首。其形式为七言绝句。后又用为词牌名。 刘禹锡(772 年-842 年),唐代诗人,字梦得,洛阳 (今河南洛阳)人。是柳宗元的好友,人称刘柳,因 参加永
6、贞革新而被流放。他性格豪迈,决不向恶势力 低头。他的诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗 豪”。 2.指名朗读古诗。 3.理解以下词语的意思。 九曲:弯曲,形容黄河弯弯曲曲的样子。 浪涛风簸:波浪滔天,大风颠动。 天涯:天边。 直上:一直到达。 4. 学生连起来说说诗意。 (弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾,卷来万里泥沙,大浪翻 涌,狂风怒吼,仿佛来自天涯。如今可以沿着黄河直 上九天银河,一起走进牛郎织女的家。) (适时板书:黄河雄伟壮美的景象) 5.【出示课件 5】课文配套图片 借用图片理解。 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 5 页 共 12 页 四、质疑探究 1.【出
7、示课件 6】 “如今直上银河去,同到牵牛织女家。” 2.品读,深化理解。 牵牛织女:指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说 成牛郎和织女两个人。自古相传,织女为天上仙女, 下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女, 牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月 七日的夜晚在鹊桥上相会一次。 这首绝句用淘金者的口吻,表明他们对美好生活的向 往。同是在河边生活,牛郎织女生活的生河恬静而优 美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上 银河,同去牛郎织女家,寄托了他们心底对宁静的田 园牧歌生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神和豪迈 浪漫的气魄。 (适时板书:奋发有为的精神 豪迈浪漫的气魄) 五、
8、小结检测 这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的浪 淘沙,古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用 饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大 家再收集有关的古诗读一读,去领略中华民族特有的 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 6 页 共 12 页 古诗古韵! 第二课时第二课时 教学目标 1. 读懂江南春和书湖阴先生壁,体会诗人感 情,感受古诗意境。 2培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 3有感情地朗读古诗,背诵古诗。 教具准备 课件 教学过程: 一、复习导入 1. 指名背诵刘禹锡的浪淘沙。 2. 谈话:上节课我们学习了刘禹锡的浪淘沙,领 略了黄河宏大的气势
9、,今天,我们再来欣赏一下江南 的景色和乡村风光。 3. 继续用学习上节课古诗的方法来学习江南春和 书湖阴先生壁。(板书:江南春 书湖阴先生壁) 二、学习目标 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 7 页 共 12 页 【出示课件 7】江南春书湖阴先生壁自学提 示: 1. 解释题目,了解作者。 2. 有感情地朗读这两首古诗。 3. 用自己喜欢的方式理解重点词语。 4. 用自己的话说说诗句的大意。 第一部分:江南春 (一)合作学习 1.诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写 了江南春天的绮丽景色。 2.介绍作者:杜牧(803 年-852 年),唐代诗人。字 牧之,
10、京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法,有政 治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最为出色。与李 商隐齐名,世称“小李杜”。 3.读准字音,注意节奏。 4.理解重点词语, 想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒 旗”的意思,结合注释理解。 5.说一说诗句的大意:春天的江南,处处黄莺鸣叫, 绿叶中映着红花,河边村庄,山边城郭,酒旗随风摇 动。南朝以来所建的许许多多座寺庙,又多少楼台笼 罩在迷蒙的烟雨里! (板书:江南美景 烟雨楼台) 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 8 页 共 12 页 (二)质疑探究 1.重点词句 【出示课件 8】 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
11、2.品读,深化理解 南朝(公元 420 年-公元 589 年),宋、齐、梁、陈四 个朝代的统称,均设故都于江南,是我国历史上朝代 时间存在较短的时期。 由于佛教迎合了当时统治阶级, 方便他们统治人心,巩固江山。于是当权者大兴建设 寺庙,仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百座,是 当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量 的民田、民宅和名胜之地,浪费大量的人力物力来建 寺造塔和雕铸佛像,还要养活十几万的和尚和尼姑, 使得当时的百姓生活苦不堪言。 现在大江东去,南朝的统治已经灭亡,那些荒淫的当 权者也已经不在了,只留下了当年这-南朝四百八十 寺,多少楼台烟雨中。 所以我们从后两句诗中,不仅读到
12、了江南春雨的美, 也读到了诗人慨叹南朝的灭亡,借古喻今忧国忧民的 思想感情。 (板书:忧国忧民之情) 第二部分 书湖阴先生壁 (一)合作学习 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 9 页 共 12 页 1. 解题: 书湖阴先生壁 是作者访问朋友湖阴先生, 被湖阴先生的人格及家周围清新环境所吸引而写下的 诗,并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书壁”,即 题写在墙壁上的诗。 2. 了解作者:王安石,宋代著名政治家、文学家。 3.理解重点词语: 长扫:即常扫,指经常打扫。 畦:这里指种有花木的一块块排列整齐的土地周围有 土埂围着。 一水护田:指一条小河环绕田野流过。 两山排闼
13、送青来:排,推的意思;闼,指门。这句采 用拟人手法,说两座青山推开院门,送来莽莽青翠。 3. 说说诗句的大意:茅屋檐下经常打扫得干净,一畦 畦的花木是主人亲手栽种的。一溪流水环绕着绿油油 的农田,两座青山破门而入送来了莽莽青翠。 (板书:院里:茅檐 花木 院外:一水 两山) (二)质疑探究 1. 【出示课件 9】 茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 2. 品读:第一二句暗示了主人生活情趣的高雅,第三 四句表现了主人的高洁。 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 10 页 共 12 页 (板书:景美人更美) 三、总结拓展 1.黄河的磅礴气
14、势,江南的美丽春色,乡村的青山绿 水,给我们留下了深刻的印象,使我们更加热爱祖国 的大好河山,为我们的祖国而骄傲。 2.描写自然风光的诗还有很多,同学们在课下可以自 己找来读一读,背一背,积累下来。 板书设计: 浪淘沙浪淘沙 黄河雄伟壮美的景象黄河雄伟壮美的景象 奋发有为的精神奋发有为的精神 豪迈浪漫的气魄豪迈浪漫的气魄 江南春江南春 江南美景江南美景 烟雨楼台烟雨楼台 忧国忧民之情忧国忧民之情 书湖阴先生壁书湖阴先生壁 院里:院里: 茅檐茅檐 花木花木 院外:院外: 一水一水 两山两山 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 11 页 共 12 页 景美人更美景美人更
15、美 教学反思 古诗三首选编了浪淘沙江南春和书 湖阴先生壁三首诗歌。从内容上看,都是描写自然 景色的;从形式上看,都是七言绝句。 我是这样安排教学的, 第一节课教学刘禹锡的 浪 淘沙,基本教学步骤是导入后,出示自学提纲,让 学生释题、了解作者,熟读古诗后,用自己喜欢的方 式理解重点词语,说说诗句的大意。接下来,学生合 作学习,按照提示逐步完成练习,教师检查指导。最 后的环节是质疑探究,抓住重点句子,深入理解,从 中读懂诗句蕴含的感情,进而深刻理解全诗。 第二课时,按照同样的学习方法来学习第二首和 第三首诗。学生在掌握了学习方法后再来学习新课, 没遇到什么障碍,可谓水到渠成,顺理成章。 我认为这一
16、课的教学还有很多的不足,首先是一部分 学生的学习热情没有充分调动起来。学生和教师之间 缺乏沟通。在个别问题提出后,没有给学生充分的思 考时间,这也是造成学生思维阻碍的一个原因。第二 是对教材的解读能力不够。 在第一句中的“绿映 红”中的“映”字,学生体会得很好,学习完第二句后, 17.古诗三首教学设计及教学反思古诗三首教学设计及教学反思 第 12 页 共 12 页 我想让学生通过对比体会前两行的江南的明朗绚丽之 美,但在这一环节中,我的引导还不够巧妙,让学生 体会得不够细,其实这两种美也是相互映衬的,可惜 我没有点到。 认真备好课是上好一堂课的基础,只要多学习、 多钻研,我想我们会上出更多高效的课。总而言之, 一节有效、精彩纷呈的课,离不开教师“精心”的预设, 也不能没有学生精彩的生成。要关注学生在课堂中处 处闪现的生成点,学习处理好生成点中的智慧火花。