1、Welcome unit 核心考点归纳核心考点归纳 【重点单词】【重点单词】 1 design n. 设计；设计方案设计；设计方案 vt. 设计；筹划设计；筹划(教材教材 P2) 归纳 拓展 (1)design sth. for 为设计某物 be designed to do . 旨在做，用于做 (2)make designs for . 为做设计 by design (on purpose) 故意地(反义短语：by accident/by chance 偶然 地) (3)designer n. 设计者 Our school invited two engineers to design_a_
2、language_lab_for_us. 我们学校邀请了两位工程师为我们设计一个语言实验室。 Project Hope is_designed_to_help those children who drop out of school because of poverty. 希望工程旨在帮助那些因为贫困而辍学的孩子。 An Italian architecture designer is to make_designs_for the new bridge. 一位意大利建筑设计师打算为这座新桥进行设计。 2 anxious adj. 焦虑的；不安的焦虑的；不安的(教材教材 P4) 归纳 拓展
3、(1)be anxious about 为担心/担忧 be anxious (for sb.) to do sth. 急于(让某人)做某事 be anxious that . 渴望(从句谓语用 should do, should 可省略) (2)anxiety n. 担心；焦虑；渴望 with anxiety 焦虑地 (3)anxiously adv. 焦虑地 She is_anxious_to_go to college, but anxious_about not passing the college entrance examination. 她渴望上大学，但又担心不能通过高考。 Sh
4、e was_anxious_for_them_to_leave her room. 她渴望他们离开她的房间。 We were_anxious_that everyone (should) know the truth. 我们渴望人人都了解实情。 Watching him climb up the cliff, everybody was breathless with_anxiety. 看着他往悬崖上爬，大家都捏一把汗。 3 annoyed adj. 恼怒的；生气的恼怒的；生气的(教材教材 P4) 归纳 拓展 (1)be/get annoyed with sb. 对某人感到生气 be anno
5、yed at/about sth. 因某事生气 (2)annoy vt. 使恼怒；打扰 annoy sb. with sth./by doing sth. 因(做)某事使某人烦恼 (3)annoying adj. 使人不高兴的；恼人的；烦人的 He was beginning to get_very_annoyed_with me about my carelessness. 因为我粗心大意，他已开始恼火了。 Eleanor was_annoyed_at having had to wait so long for him. 埃莉诺为不得不等他这么长时间而感到很恼火。 I like to pr
6、etend that Im okay because I dont want to annoy_people_with my problems. 我喜欢装作没事，只是不想因自己的问题去麻烦到别人。 Try making a note of the things which annoy you. 试着把烦心事写下来。 4 impression n. 印象，感想印象，感想(P4) 归纳 拓展 (1)sb.s first impression of . 某人对的第一印象 leave/have/make a . impression on sb.给某人留下的印象 (2)impress vt. 使印象深
7、刻 impress sb. with sth. 某事给某人留下印象 impress sth. on/upon sb. 使某人铭记某事；使某人明白某事物的重要性 be impressed with/by . 对有深刻印象 (3)impressive adj. 给人印象深刻的 We were_impressed_by the new teachers rich knowledge and humorous talk. 新老师渊博的知识、风趣的谈吐给我们留下了深刻的印象。 I am very impressed_with the new airport. 新机场给我留下了很深的印象。 He has
8、told me his plans and hes made_a_good_impression_on me. 他已经把他的计划告诉我了，从而给我留下了好印象。 The bridge is not as impressive as some guides would have you believe. 这座大桥并不像有些导游说的那么雄伟。 5 concentrate vi.& vt. 集中集中(注意力注意力)；聚精会神；聚精会神(教材教材 P4) 归纳 拓展 (1)concentrate on sth. 集中精力于某事 concentrate sth. on sth./on doing sth
9、. 集中于/做某事 concentrate ones attention on 把注意力集中在上 (2)concentration n. 集中；专心 concentrated adj. 全力以赴的；集中的；浓缩的 I cant concentrate_on my studies with all that noise going on. 吵闹声不绝于耳，我无法集中精力学习。 We should concentrate_our_attention_on the teachers lecture, thus we can make great progress. 我们应该把注意力集中在老师的讲课上
10、，这样我们才能取得很大的进步。 This book requires a great deal of concentration. 这本书需要全神贯注才能读懂。 【重点短语】【重点短语】 1 What_if no one talks to me? 要是没有人和我说话怎么办？要是没有人和我说话怎么办？(教材教材 P4) 归纳 拓展 What if . ? (1)意为“如果将怎么办？”，可以看作是“What will happen if . ？”的省略形式； (2)还可表示“即使又有什么关系？”，可以看作是 “What does it matter if . ？”的省略形式。 What_if an
11、ything should happen to the child? 万一这孩子出了差错怎么办？ So what_if sometimes they stayed rather late? It doesnt mean anything. 因此，即便有时他们熬夜到很晚，那又怎样？那也说明不了什么。 【单元语法【单元语法-简单句句型简单句句型】 一、主语谓语二、主语谓语状语 特点：谓语动词是不及物动词，本身能表达完整的意思，后面不需接宾语， 但有时后跟状语修饰动词。 状语一般由副词、 介词短语、 分词和分词短语、 名词、 不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首 或
12、句中。 The rain stopped. 雨停了。 The time passed quickly. 时间过得很快。 The old man walks in the park every morning. 那个老人每天早上在公园里散步。 三、主语系动词表语 特点： 动词不能表达一个完整的意思， 必须加上一个表明主语的身份、 特征、 类属、状态等的表语。系动词除了 be 动词之外，还有： 表示感官的动词：feel, appear, look, smell, taste, sound 等； 表示状态延续的动词：remain, stay, keep, continue 等； 表示转变、变化的动词
13、：become, get, turn, go, run, fall, come, grow 等。 My sister is a nurse. 我姐姐是个护士。 I feel quite hungry. 我感觉很饿。 Leaves turn yellow in autumn. 秋天树叶变黄了。 四、主语谓语宾语五、主语谓语宾语状语 特点： 谓语动词是及物动词， 不能表达完整的意思， 其后必须要接一个宾语， 即动作的承受者。作宾语的可以是：名词、代词、动词不定式、疑问词动词不 定式、动词ing 形式和从句等。有时宾语后会接副词、介词短语、不定式等作 状语。 We are learning Engl
14、ish. 我们正在学习英语。 I dont know how to get there. 我不知道怎么去那儿。 I like to stay at home on Sundays. 星期天我喜欢待在家里。 六、主语谓语双宾语 特点：谓语动词后接有两个宾语，这两个宾语都是动作的对象或承受者，其 中指人的是间接宾语，指物的是直接宾语。当间接宾语放在直接宾语之后时，其 前通常需要加介词 for 或 to。 Her mother bought her a skirt. 她妈妈给她买了一条裙子。 Mr Li told an interesting story to us. 李先生给我们讲了一个非常有趣的
15、故事。 名师点津 常跟双宾语的动词：需借助于 to 的动词：bring， give， lend， hand， offer， pass， promise， return， send， show， teach， tell， write 等；需借助于 for 的动词：buy， call， cook， choose， draw， find， get， make， order， sing， save， spare 等。 七、主语谓语宾语宾语补足语 特点：谓语动词后虽然已接有一个宾语，但意思还不完整，必须再加上 另外一个成分(宾语补足语)对宾语进行补充说明。可以用作宾语补足语的有名 词、形容词、不定式、动
16、名词、分词、介词短语等。 The news made us very sad. 那个消息令我们非常难过。 The teacher asked us to answer the question. 老师叫我们回答那个问题。 I heard my name called. 我听到有人在叫我的名字。 名师点津 用 it 作形式宾语， 而将真正的宾语放到宾语补足语的后面以使句 子结构平衡，是英语常用的结构。即：“主语谓语it宾补真正的宾语”。 it 作形式宾语，通常和下列动词连用：consider， think， make， find， believe， feel， guess， imagine， j
17、udge， prove， see， suppose， take 等。 八、There be结构 特点： There be . 意思是“有”， 表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。 There be . 属倒装结构，后面的名词是句子的主语。There be 中的 be 有时可以是 lie, stand, used to be, seem to be, appear to be 等。 There are two people waiting outside. 有两个人正在外面等候。 There happened to be nobody around. 碰巧周围没有人。 【写作指导】【写作指导
18、】 本单元的写作任务是应用文类别中的“学生自我介绍”写作。 在写作时需要注 意的是，要对个人信息进行筛选，分好主要点和次要点，不能一味地把自己的所 有信息都放在作文中。 一、基本结构 1第一部分学生的基本信息。 2第二部分学习生活的趣事或难题。 3第三部分朋友相处情况。(还可以写关于家庭方面的内容。) 二、注意事项 1写作文体：自我介绍写作属于应用文。 2主体时态：文章通常以一般现在时为主，也可以根据需要适当使用其他 时态。 3主体人称：第一人称。 经典句式经典句式 一、开头常用语 1May I introduce myself? My name is . 我来自我介绍一下吧，我叫 2Atte
19、ntion! A teenage boy is coming to you. 注意！一个青少年男孩正向你走来。 3Hi! Im come from . High School. 你好！我是来自高中。 二、正文常用语 1When I was 15, I weighted 100kg. 我 15 岁时，体重达到了 100 公斤。 2A strange, quiet girl. 一个古怪、寡言的女孩。 3I like playing team sports such as football and rugby. 我喜欢玩足球、橄榄球之类的团队运动项目。 4square up to sb./sth.
20、勇敢地面对某人/某事 三、结尾常用语 1All in all . 总而言之 2Last but not least . 最后一个，但并不是不重要 3We must try our best to study. 我们必须努力学习。 经典例题经典例题 假定你是李华。下学期你将作为交换生(exchange student)去加拿大一所高中 学习，住在 Lynn 家里。请给 Lynn 写一封邮件，内容包括： 1介绍自己； 2告知到达时间； 3询问应做何准备。 注意：1.词数 80 左右； 2可以适当增加细节，以使行文连贯。 精彩范文 Dear Lynn, Im Li Hua, an exchange
21、student from China. Glad to know that Ill be staying with your family while studying at a local senior high school. Learning this information, I feel extraordinarily excited because I can have the chance to communicate with you natives. I will arrive in Toronto on August 20th and get to your place l
22、ate that afternoon. I wonder if you could give me some advice so that I can get myself better prepared for my stay in Canada. Looking forward to seeing you. Yours sincerely， Li Hua 总评 该作文覆盖了所有的内容要点：作了自我介绍，有了到达时间并询问准备事 项； 全文无任何语法错误， 而且准确使用了较复杂的语法结构和难度较大的词汇； 并且有效使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑。 亮点呈现 Learning this
23、information, I feel extraordinarily excited 中非谓语动词的使用使 得文章言简意赅； I wonder if you could give me some advice so that I can get myself better prepared for my stay in Canada. 一句中宾语从句和结果状语从句的使用使 得句式多样化，文章生动而流畅，体现了作者驾驭句式的能力。 实战演练实战演练 假定你是李华。 你在互联网上看到美国高中生 Frank 希望结识一位中国朋友 的信息。请你给他发一封电子邮件。邮件的内容包括： 1表示愿意和对方交朋友； 2简要介绍自己，如爱好、特长； 3希望多了解美国文化。 注意：1.词数 80 左右； 2可以适当增加细节，以使行文连贯。 精彩范文
