1、【 ;百万教育资源文库 】 共 1 课时 Section A 初中英语 人教 2011 课标版评论（ 1） 1 教学目标 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry 2)能掌握以下句型： don t? .与? cant/haveto/must 3)祈使句、 can 用来表示请求与情态动词 haveto,must 的用法 4)熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法 2.能力目标： 培养语言运用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活
2、化。3.情感态度价值观目标： 能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；让学生们懂得生活中要遵守规则，按规则办事。评论（ 1） 2 学情分析 该阶段的学生们经过上学期的英语学习，已经有了一些基础，能够运用简单的英语进行口语交际，但是还不能很好地用英语来表达自己的看法。因此在教学过程中多给学生们创设机会让他们来表演和进行对话，并让他们在对话中体会到规矩的重要性。在课前布置学生借助导学稿来预习学习内容，能有效提高教学效果。评论 （ 1） 3 重点难点 1.教学重点： 1）祈使句的学习及运用 2)情态动词 must 及 haveto 在用法上的区别。 2.教学难点： 不同情态动词表达的
3、意义区别，如 haveto 与 must,;can 与 can t 的用法。 4 教学过程 4.1 第一学时教学活动评论（ 0）活动 1【导入】 . Warming up and revision 1. Watch the video and ask: What can you see in the video？ Ss: The man is crossing the street when the traffic light is red. T: Yes, I think it s dangerous. He breaks the traffic rules. Maybe the traff
4、ic rules are strict, but they re good for us. And there re also many rules in our lives. Right？ 2.教师课件展示生活中的一些标志，请学生说出意思。 【 ;百万教育资源文库 】 T: LookatPicturel.Whatdoesitmean? T: Yes. Itmeanswecantsmokehere.Nowlookattheothertwopictures. 【教学设计说明】通过观看动画来导入本单元的主要话题 规则。这一环节的设计能调节课堂气氛、激发学生学习兴趣。再通过课件呈现生活中常见的一些标
5、志，从而引导学生谈论规则。评论（ 0）活动 2【讲授】 . Presentation 1. T: Are there any rules in our school? Ss: Yes, there are. T: What time does our class start? For example, our class starts at 8:30. Don t arrive late for class. If you come to class at 8:40, you are late for class you are 10minutes late for school. (板书 b
6、e late for school.) You re breaking the rules! This rule says, “ Don t arrive late for class.” We can t arrive late for class, we must be on time. （板书 be on time） 2. T: If you arrive late for class, maybe you will run to school. So can you run in the hallways? S: No, we can t. T: So please don t run
7、 in the hallways.(板书，教读 ) （ = You can t run in the hallways.） 学生跟读数遍，明白祈使句和“ can”的表达含意。 3. T: If you arrive late for class and you didn t have breakfast this morning, you are hungry now. Can you eat in the classroom? S: No, I can t. T: Can we eat in the dining hall?(板书 eat in the dining hall) S: Yes
8、, we can. This is another rule. It says, “ Don t eat in the classroom. You must eat in the dining hall. 【教学设计说明】利用学生们常见的校规为线索，通过谈话逐步引出本课的新语言，让他们利用已有的经验进行学习建构。评论（ 0）活动 3【活动】 . Finish 1a 1. T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules. 【 ;百万教育资源文库 】
9、 Ask some students to say something about the pictures. 2. 检查学生导学稿中自主学习部分的词组与句型预习情况。 【教学设计说明】通过完成 1a 来让他们接触、体会表示禁止的规章的表述方式。评论（ 0）活动 4【活动】 . Listening 1. T: Now three students are breaking the rules. They re Peter, Amy and Mike. Let s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers
10、after names? 2. Check the answers. 3. Listen for the second time. Ask students listen for specific words in the recording. You _ the _ . _ _in the _. Don t eat _. Don t _ to music _. (Answers: know, rules, don t , run, hallways, in the classroom, listen, in class) 4. Ask some questions: 1. What rule
11、 is Peter breaking? 2. What about Amy? Is it OK to eat in the classroom? 3. Are Peter and Amy polite to the teacher？ Why do you think so? 4. Does Mike say “ Sorry” to the teacher? Why doesn t he say “ Sorry” ? 【教学设计说明】通过“听”让学生体会对规章制度的口头表达方式，让学生进一步熟悉祈使句的结构。并且在这一环节还设计了听力填空和抢答问题环节，从而进一步巩固听力材料中的关键信息。评论（
12、 0）活动 5【活动】 . Let s act Somestudentsact,othersstudentstellthemwhatrulestheyarebreaking. 【教学设计说明】通过学生们的表演，从而活跃课堂气氛并且巩固了有关规章制度的口头表达方式。评论（ 0）活动 6【活动】 .Let s PK Ask each group to write down the school rules they know. Let s see which group can write the most. 【 ;百万教育资源文库 】 【教学设计说 明】通过“组内合作，组间竞争”的小组合作机制让
13、学生们补充更多的校规，从而达到掌握祈使句的目的。评论（ 0）活动 7【练习】 I.Pair work 请学生朗读 1c 部分的句型；要求学生两人一组对话表演， SA 扮演外校转来新生， SB 告知本校校规。（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上） 【教学设计说明】这是一个巩固性的活动，要求学生能运用目标语言进行真实的交际。评论（ 0）活动 8【作业】 Homework： Write the rules in your school and your family. U 盘、电脑坏了？教学资料不见了？ 以前的资料没保存？每一届重复劳动？ 找不到精品课件、试题、教案反思？ 各大文库价格昂贵？ 来【 163 文库】吧，你可以： 上传分享资料赚取零用钱； 上传资料，永久保存，方便下届使用； 百万教学资源供你下载； 创建你的教学空间，分类收藏存储资料； 【平台地址： 】
