1、教学设计教学设计 【授课课时】授课课时】1 1 一 教学内容分析： 本节课是冀教版小学英语教材一 教学内容分析： 本节课是冀教版小学英语教材三三年级下册第年级下册第三三单元单元 Unit Unit 3 3 LessonLesson1919： LetLets s Exercise!Exercise!的第一课时。本课首先创设一个的第一课时。本课首先创设一个球类运动球类运动的情境，营造了贴近生活的的情境，营造了贴近生活的 语言环境，通过对本课的学习，使学生掌握有关语言环境，通过对本课的学习，使学生掌握有关运动类运动类的词汇和句型的词汇和句型 。本课知识话题为。本课知识话题为 运动运动，和学生的生活息
2、息相关。所以本课对学生来说非常重要，随时随地即可谈论。复习，和学生的生活息息相关。所以本课对学生来说非常重要，随时随地即可谈论。复习 以前学过的以前学过的球球类词汇：类词汇： basketball,football,pingbasketball,football,ping- -pongpong 等单词， 学习等单词， 学习 fly,kite,run,swimfly,kite,run,swim exercisexercise,footballe,football 词汇，句型词汇，句型 “如何在实际中灵活运用如何在实际中灵活运用 What do you like to do? What do yo
3、u like to do? I like to.I like to.是难点是难点”。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解”。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解 和接受。和接受。 二本课价值及学习内容的重要性：本单元学习的单词与我们的生活紧密相关。二本课价值及学习内容的重要性：本单元学习的单词与我们的生活紧密相关。运动运动话题话题 学生较感兴趣，本课词汇学生较感兴趣，本课词汇句型句型又是小学英语词汇教学的重要组成部分，为今后学生进一步又是小学英语词汇教学的重要组成部分，为今后学生进一步 运用英语进行口语交际打下重要的基础。运用英语进行口语交际打下重要的基础。 三、教学目标三、教学目
4、标 知识与技能：知识与技能：1 1、学生能听懂、会认读、会说、会写单词：、学生能听懂、会认读、会说、会写单词： fly,kite,run,swimfly,kite,run,swim exercisexercise,footballe,football 2 2、学生能运用句子“、学生能运用句子“ What do you like to do? What do you like to do? I like to.I like to.交际交际是难点是难点”。”。进行交流。进行交流。 过程与方法：过程与方法：1.1.通过自学、小组合作学习，共同完成本节课单词和句型的学习任务。通过自学、小组合作学习，共
5、同完成本节课单词和句型的学习任务。 2.2.通过游戏活动，学生积极运用所学英语进行表达和交流。通过游戏活动，学生积极运用所学英语进行表达和交流。 3.3.通过创编对话，提高学生的语言综合运用能力。通过创编对话，提高学生的语言综合运用能力。 情感态度价值观：情感态度价值观：1.1.采用游戏教学和任务型教学手段，通过营造真实的教学情景、游戏、采用游戏教学和任务型教学手段，通过营造真实的教学情景、游戏、 chantchant、 歌曲等多种活动， 调动学生学习英语的兴趣、 歌曲等多种活动， 调动学生学习英语的兴趣, ,培养小组合作意识。培养小组合作意识。 2.2.培养学生培养学生坚持体育锻炼坚持体育锻
6、炼，关爱自己健康的良好习惯。，关爱自己健康的良好习惯。 3.3.培养学生培养学生养成锻炼，参加各项体育的好习惯养成锻炼，参加各项体育的好习惯。 四学习者特征分析：四学习者特征分析： 通过第通过第三三单元的学习，同学们已经掌握了单元的学习，同学们已经掌握了一般现在时一般现在时的用法，句型上也比第的用法，句型上也比第三三单元更单元更 多样化，在能力上注重对口语表达能力的提高。另外本课多样化，在能力上注重对口语表达能力的提高。另外本课运动类词运动类词汇太多，汇太多，学生对学生对动词短动词短 语语不是非常明确，区分起来比较困难，可以让学生通过合作的形式进行归纳整理掌握一些不是非常明确，区分起来比较困难
7、，可以让学生通过合作的形式进行归纳整理掌握一些 词语变化的规律。词语变化的规律。 五教学策略选择与设计五教学策略选择与设计 1 1本课设计的基本理念：由谈论图片让学生学会区分本课设计的基本理念：由谈论图片让学生学会区分打篮球，足球，棒球等运动打篮球，足球，棒球等运动。 2 2教学与活动策略：实物教学、情景教学、小组合作教学与活动策略：实物教学、情景教学、小组合作 3 3教学准备：教学准备：ppppt t、word cardsword cards 六、教学重点及难点六、教学重点及难点 （一）重点：（一）重点：1 1、学生能听懂、会认读、会说、会写单词：、学生能听懂、会认读、会说、会写单词： fl
8、y,kite,run,swimfly,kite,run,swim exercise,footballexercise,football 2 2、学生能运用句子“、学生能运用句子“ What do you like to do? What do you like to do? I like to.I like to. （二）难点：（二）难点：灵活运用灵活运用 What do you like to do? What do you like to do? like to.like to.进行口语交际。进行口语交际。 七、【教学过程】七、【教学过程】 Step1. Warm up and Lead
9、inStep1. Warm up and Lead in： (1).Greeting. (1).Greeting. (2)Sing a song(2)Sing a song ：“：“自编运动类自编运动类”歌曲热身并创设歌曲热身并创设情境情境导入新课导入新课。 The teacher asks the students:The teacher asks the students: T :What T :What ? ? S s:IS s:I . . T:Very good! Today weT:Very good! Today well learn ll learn LessonLesson2
10、21 1：Exercise!Exercise! （设计意图：利用歌曲并辅以动作，学生们感兴趣，熟悉的旋律，增进学生们对知识的设计意图：利用歌曲并辅以动作，学生们感兴趣，熟悉的旋律，增进学生们对知识的 亲切感，调动学生表达的欲望，吸引全体学生的注意力，使学生快速进入学习状态，兴亲切感，调动学生表达的欲望，吸引全体学生的注意力，使学生快速进入学习状态，兴 趣浓厚，既巩复趣浓厚，既巩复习了所学知识，也自然而然地导入新课）习了所学知识，也自然而然地导入新课） StepStep2 2： Show the aims.Show the aims. 本课重点词汇：本课重点词汇： fly,kite,run,sw
11、imfly,kite,run,swim exercise,footballexercise,football 本课的难点是句型问答：本课的难点是句型问答：What do you like to do? What do you like to do? I like to.I like to. 在实际中灵活运用在实际中灵活运用 What do you like to do? What do you like to do? I like to.I like to.是难点是难点”。”。 设计意图：让学生阅读目标，做到心中有数。设计意图：让学生阅读目标，做到心中有数。 StepStep3.3. Lear
12、n by yourselves.Learn by yourselves. 1.1. Read LessonRead Lesson2 21, Pa1, Part1 by yourselves and find out the words and sentences you rt1 by yourselves and find out the words and sentences you dondont know.t know. 2.2. Discuss the problems in your group.Discuss the problems in your group. 3.3. The
13、 group leaders write the problems on the blackboard.The group leaders write the problems on the blackboard. 指导学生自主学习指导学生自主学习指导学生自主学习指导学生自主学习 导教生词，开展游戏记忆练习，领读新单词，英汉互译。导教生词，开展游戏记忆练习，领读新单词，英汉互译。 设计意图：让学生通过自己讨论，找出疑问，这样记忆深刻。设计意图：让学生通过自己讨论，找出疑问，这样记忆深刻。 4.Lead to learn.4.Lead to learn. 1.1.老师拿老师拿出准备的图片， 做出
14、准备的图片， 做 Spell It Spell It 游戏让学生们复习已经掌握的关于游戏让学生们复习已经掌握的关于 sportssports 类类词汇，词汇， 再学习本课的词汇再学习本课的词汇 football football exerciseexercise ，再拿出准备好的单词卡，将它们逐一贴到黑板上，个别不会的词汇，用小游戏“踩地雷”，再拿出准备好的单词卡，将它们逐一贴到黑板上，个别不会的词汇，用小游戏“踩地雷” 练习巩固。老师拿单词卡，学生回答，也可让学生提问，学生回答。练习巩固。老师拿单词卡，学生回答，也可让学生提问，学生回答。 2.Play a guessing game2.Pl
15、ay a guessing game 活动巩固检测新知。（活动巩固检测新知。（学生竞猜学生竞猜 奖星、小组加分。）奖星、小组加分。） 3.3.导入：导入：由由 I like to play basketball. I like to play basketball. 谈起自然过渡到本课句型：谈起自然过渡到本课句型：What do you like What do you like to do? to do? I like to.I like to.（学生活动：积极配合老师做游戏，回答问题）（学生活动：积极配合老师做游戏，回答问题） 设计意图：先从熟悉的单词到新单词，符合知识的认知规律，用设计意
16、图：先从熟悉的单词到新单词，符合知识的认知规律，用 basketballbasketball 和和 footballfootball 图画吸引学生的注意力，通过比较的方式来认识新内容，让孩子对英语的学图画吸引学生的注意力，通过比较的方式来认识新内容，让孩子对英语的学 习更敢兴趣，用孩子们爱玩的“踩地雷”、“吹气球”游戏来巩固这几个单词，取得满意习更敢兴趣，用孩子们爱玩的“踩地雷”、“吹气球”游戏来巩固这几个单词，取得满意 的效果。分小组练习句型，让个人的参与度更高。的效果。分小组练习句型，让个人的参与度更高。 Step4:Practice.Step4:Practice. 带领学生再次巩固学过的
17、句型：带领学生再次巩固学过的句型：What do you like to do? What do you like to do? I like to.I like to.并运用并运用 foofootballtball basketballbasketball pingping- -pongpong 等词汇，通过师生、大等词汇，通过师生、大 小组、男女生等多种方式进行问答练习。小组、男女生等多种方式进行问答练习。 师拿着图画学习词汇：并将它们贴到黑板上相应的位置。抽查学生练习，带领学生进师拿着图画学习词汇：并将它们贴到黑板上相应的位置。抽查学生练习，带领学生进 行句型操练。采用传话筒，小青蛙跳水
18、，接龙等游戏方式来操练巩固句型。行句型操练。采用传话筒，小青蛙跳水，接龙等游戏方式来操练巩固句型。 学生活动：学生活动： （1 1）用多媒体图片）用多媒体图片拓展各种运动拓展各种运动进行小组谈论并进行句型问答，然后展示。进行小组谈论并进行句型问答，然后展示。 （2 2）用多媒体进行“）用多媒体进行“Look and guessLook and guess”游戏进行问答。”游戏进行问答。 （3 3）班里学生上台表演，并问答。）班里学生上台表演，并问答。 设计意图：先让学生操练句型，运用多种形式让学生做游设计意图：先让学生操练句型，运用多种形式让学生做游戏巩固再展示，符合学生的戏巩固再展示，符合学
19、生的 认知规律，使他们更好的突破本节课的难点。认知规律，使他们更好的突破本节课的难点。 Step5Step5：Game Game 1.1.玩藏单词卡游戏，让一名同学背朝同学们，老师把图片藏起来，大家不停的边拍手边问玩藏单词卡游戏，让一名同学背朝同学们，老师把图片藏起来，大家不停的边拍手边问 What do you like to do? What do you like to do? I like to.I like to. 这位学生边回答问题边找单词卡这位学生边回答问题边找单词卡. . I like toI like to playplay. b ba asketballsketball，
20、football, pingfootball, ping- -pong, ice hokeypong, ice hokey, ,离所放词卡越近，声音要越大，直到他说对了找离所放词卡越近，声音要越大，直到他说对了找 到为止。到为止。说对了就领读大家，说错了，大家一起帮他纠正。说对了就领读大家，说错了，大家一起帮他纠正。 2.2.击鼓传花游戏击鼓传花游戏 老师手拿一个玩具熊， 传到谁那谁就回答大家的问题。 大家一起问老师手拿一个玩具熊， 传到谁那谁就回答大家的问题。 大家一起问 What What do you like to do? do you like to do? I like to.I
21、like to.回答对了再把玩具熊传出去。回答对了再把玩具熊传出去。 设计意图设计意图 ：有关：有关运动运动的句型的掌握是本节课的一个重点又是难点部分，这里采用了多种的句型的掌握是本节课的一个重点又是难点部分，这里采用了多种 不同的游戏活动方式来帮助学生更好地掌握，让学生在学会知识的过程中，又觉得轻松愉不同的游戏活动方式来帮助学生更好地掌握，让学生在学会知识的过程中，又觉得轻松愉 悦。让学生能够用自己学过的词回答，体验用英语的成就感。悦。让学生能够用自己学过的词回答，体验用英语的成就感。 Step6:TestStep6:Test 一. .连词成句。（连词成句。（4 4 分）分） 1 1、do
22、What you do like to _do What you do like to _?_? 2 2、like I to swim like I to swim _ ._ . 二二. .自编自编 chant: chant: SummarySummary Run run Run run 跑跑 Fly a kite fly a kiteFly a kite fly a kite 放风筝放风筝 Swim swim Swim swim 是游泳是游泳 Play football play football Play football play football 踢足球踢足球 Every day, e
23、very day Every day, every day 每天每天 设计意图设计意图 ：学生自结，再次巩固本节课重点，突破难点。：学生自结，再次巩固本节课重点，突破难点。 StStep7:Homework.ep7:Homework. 1.To sing an English song about 1.To sing an English song about sportssports. . 2.Tell you parents in English 2.Tell you parents in English “ What sports do you play?What sports do y
24、ou play?”的用法的用法. . 检测学生对本节内容的掌握情况。检测学生对本节内容的掌握情况。 Step8:Step8: 板书设计：板书设计： LessonLesson19 Let19 Lets s ExerciseExercise Flying a kiteFlying a kite Riding a bikeRiding a bike WalWalking to school is exerciseking to school is exercise RunningRunning Playing pingPlaying ping- -pongpong 教学反思教学反思: : 在新课标及
25、我校在新课标及我校教育改革教育改革的指的指引引下，以实施三段六步教学模式，本节课我下，以实施三段六步教学模式，本节课我 设计了丰富多彩的教学活动，在整个教学过程中目标明确，课堂结构合理，层次清晰。本设计了丰富多彩的教学活动，在整个教学过程中目标明确，课堂结构合理，层次清晰。本 节课比较圆满地完成了预设的教学目标，孩子们在课堂上主动地学习，积极地参与课堂活节课比较圆满地完成了预设的教学目标，孩子们在课堂上主动地学习，积极地参与课堂活 动，自如地运动，自如地运用所学知识用所学知识去交流，我从孩子们喜悦的脸上和快乐的学习课堂气氛中找到了去交流，我从孩子们喜悦的脸上和快乐的学习课堂气氛中找到了 自信。学生自评，学生互评，做得较好，奖励机制方法多样。学生积极自信。学生自评，学生互评，做得较好，奖励机制方法多样。学生积极性很高。当然，也性很高。当然，也 有诸多的不足，如：个别学生课堂不能集中精力，游离于课堂之外。需在课堂活动形式上有诸多的不足，如：个别学生课堂不能集中精力，游离于课堂之外。需在课堂活动形式上 下功夫。下功夫。
