1、What can you see? 教学设计教学设计 学情分析学情分析: 本节课的教学对象是三年级学生，他们活泼好动，对游戏、 竞赛、歌曲、故事都特别感兴趣。大多数同学对英语有着浓厚的 学习兴趣，乐于参与各种课堂活动。他们有着一定的词汇量，能 用英语简单的交流。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学 生情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力营 造玩中学、学中玩的教学情境。同时，教育学生养成良好的听、 说、读、写习惯，从而提高教学效率。 教学目标教学目标： 知识知识目标目标： 1.能正确拼读并会写单词 picture 2.表达句子：I can see_ 能力目标：能力目标： 1.能
2、运用已学词汇进行简单的口语表述。 2.使学生能听懂特殊疑问句 What can you see?并能 根据实际情况用 I can see作出回答，语音语调正确。 情感目标：情感目标：1.激发并保持学生学习英语的兴趣。 2.激发学生保护和热爱小动物的感情。 重点、难点：重点、难点：使学生能听懂特殊疑问句 What can you see?并能 根据实际情况用 I can see作出回答，语音语调正确。 教学用具：教学用具：单词卡片、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、Greeting 二、Free talk T：Do you like animals? Ss: Yes. T：What anim
3、als do you like? S1: I like dogs. S2: I like fish. T: What can they do? S1:A bird can fly. S2:A fish can swim. S3:A rabbit can hop. Now look at the picture,(多媒体出示图画)，引出单词： picture 三、New lesson 1. Show the new word: picture a. First, the teacher read it. And then students read after the teacher. b. A
4、sk the students to read one by one. c. 通过游戏活动方式，帮助学生更好地掌握，轻松地接受。 d. Read together. 2. Show a picture (bird) .引导学生用句型 I can see _ 进行回答。 出示图画（duck,cow,horse）用同样方法教学。 3.自编 Chant. (巩固所学内容) 4.玩猜一猜的游戏，引导学生用“Can you see a_?”说句 子。 5.Show a picture,小组用所学句型谈论 6. Exercise. 出示检测题，让学生用句型：I can see _ 进行回答 四. 情感升华
5、 出示一些动物帮助人类的图片，激发学生热爱动物的感情。 六.Homework. 1.抄写新单词 2.Vist the zoo,then ask and answer ： What can you see? I can see_ 七板书设计 What can you see? I can see a picture. a bird. a duck. a cow. a horse. 课后反思： 通过本节课教学，首先我认为课堂是面对全体师生的，所以 课上关注每一个学生，让他们通过各种操练，合作，游戏参与进 来，适时鼓励嘉奖，激发学生的参与。整堂课设定的内容因在学 生接受范围以内，内容多少难易应适中，
6、所设定内容已授完，且 一切活动都为教学目标而设定。 其次英语以听说为先，因为它主要用于交流，课堂通过多样 性的活动得到大量听说的练习。 第三，实物和图片，都是能让人能够直观感受的东西，容易 吸引学生的眼球， 易于让不具备抽象思维能力的低年级学生所接 受。可加深学生的理解和记忆。 不足之处：小学英语教学是要重视培养兴 趣，但不能单说 说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为了学习英语，游戏应成为小 学生学习英语语言知识的手段。不能只停留在课堂表面的“活” ， “乐” ， “玩” 中。本课的句型是 what can you see?I can see， 围绕这个句型应该是一些学生看不清楚某东西时学生才会去使 用这个句型， 所以在设计游戏时最好设计一些很模糊的或者很小 的图片让学生去问，让学生 真正接近生活、体验生活，激发他 们的主动参与亲身实践中， 培养他们的独立思考和合作探究的创 新精神，实践能力，无形中调动学生的积极性。
