冀教版一起三下-Unit 2 Animal Friends-Lesson 12 Can I Help You -ppt课件-(含教案)--(编号：f0048).zip

lesson 12 Unit 2 Animal Friends Warming Today Ill tell a story about a rabbit. Do you want to know what happened to the rabbit? OK, Lets begin. Presentation What is it? Its a rabbit. rabbit Presentation What is he doing? He is pulling something. pull Presentation What happened to the rabbit? He was stuck. be stuck Presentation out Presentation Yes, please. Can I help you? Presentation Can I help you? Yes, please. Presentation Yes, please.Can I help you? Practice in groups Lets act the story together! Fill in the blanks Can I help you?__________. Fill in the blanks ___________?Yes, please. Summary 本课重点词汇： rabbit, goose, be stuck, pull等。 本课重点句型： Can I help you? Yes, please. Homework After school, tell the story of the rabbit to your parents in English. Thank YouLesson 12 Can I Help You? 一、教材分析 本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教 育学生在生活中要互相帮助。 本单元的主题是 Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到 的新词汇，故事中重复使用的 What happened? Im stuck. The pulled the 等用语学 生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求 学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故 事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。 二、学情分析 通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见农场动物，能介绍它们的一些特征。 本课的动物话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学习热情。 三、教学目标 1.知识与技能目标 （1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇； （2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事； （3）学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词 pull, ouch, out.的意思，培养学生 初步的阅读能力。 2.情感目标 培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。 3.学习策略目标 通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。 四、教具和学具 1.故事材料 Can I Help You? ； 2.多媒体课件及动物图片、头饰； 五、教学过程 （一）导入 1.师生互致问候。 2.教师复习所学动物名称： T: What is this? （引导学生用 Its 回答） S: Its a rabbit 3.继续引导学生进行如下对话： T: Its a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fur. （二）呈现故事 1.用图片，配合肢体动作讲述故事。 学生看故事前，教师提出以下问题： 2. 学生看完故事后，跟老师一起做动作，独孤氏。 （三）阅读故事，完成 Exercise2。 学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将 Exercise2 中的八个句子按照故事的内容重新排 序。 The rabbit came out. The farmer pulled the rabbit. The horse pulled the cow. The mouse pulled the duck. The cow pulled the farmer. The duck pulled the pig. The rabbit was stuck. The pig pulled the horse. 展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。 （四）学讲故事 带领学生，利用图片将故事讲一遍。 （要求学生注意语气、语调的变化） （五）小组练习和表演 学生自己练习讲故事。 请学生表演故事。 （六）布置作业（学生二选一） A.将故事讲给父母听或表演给父母看。 B.仿照故事的结构,扩写一段故事。 六、板书： Lesson 12 Can I Help You? pull What happened? stuck Can I help you? out Yes, please.