1、1 综合活动综合活动 1 1 制作校园古诗吟诵集制作校园古诗吟诵集 教学目标： 1.知道“音频项目”的概念和用途，会创建多轨混合声音项目。 2.能对多轨中的音频进行裁剪、复制、粘贴、移动、拼接等编辑处理， 熟练掌握编辑、拼接多轨中的音频操作。 3.知道振幅调节器的作用，能利用振幅调节器调整各个音轨的音量直 到合适为止。 4.理解“淡入” “淡出”的概念和用途，会设置“淡入” “淡出”的效 果，能让两个音频过渡自然、顺畅，提高鉴赏能力。 5.能区分项目文件和音频文件，会导出合成多音轨中的音频。 6.能综合应用前面课程所学知识，进一步熟练掌握 A 软件音频编辑操 作，制作古诗吟诵集”音频作品。 7
2、.能与同学分享交流，正确评价制作好的“古诗吟集”音频作品，并 及时调整不足之处。 教学重、难点：教学重、难点： 1.教学重点： (1)编辑多轨中的音频。 (2)制订活动方案。 2.教学难点。 (1)调节音量。 (2)设置“淡人” “淡出”效果。 (3)引导交流总结、活动评价。 教学准备： Au 软件、半成品音频文件、制作好的“校园古诗吟诵集”音频作品、 教学课件等。学生分组。 教学时长： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 2 1.导课:展示图综 1-1“古诗诵”图片;播放制作好的“古诗吟通集”音 频作品，引导学生观看。 2.提出问题:上节课我们学习了用 Au 软件录制、编辑音频文件
3、，录制 了很多古诗通读的音频，如何将这些音频整理成一个作品集呢? 3.引导学生分组讨论如何制作一个古诗吟诵集作品。 4.组织学生上网搜索相关的文字、图片资料。 5.组织学生交流自己的想法，互动学习。 6.小结:同学们想到了很多制作古诗吟诵集作品的方法，如，上网下载 古诗朗通音频，或自己录制等。今天我们就学习制作古诗吟诵集作品。 7.出示课题:制作校园古诗吟通集。 二、填写任务单 1.组织学生阅读教材，根据活动主题填写任务单(3 分钟)。 (1)制作“校园古诗吟诵集”音频作品需要的朗通音频和背景音乐是否 符合主题，是否已准备好? (2)什么是多轨混合声音项目，有什么用途，如何创建? (3)什么是
4、多轨编辑器，如何在多轨编辑器中编辑音频，你会对多轨编 辑器中的音频做哪些编辑处理? (4)如何在多轨编辑器中拼接音频，如何裁剪多余的背景音乐，你有什 么操作技巧吗? (5)拼接好的两段音频音量大小不同怎么办，背景音乐太大怎么办，如 何处理? (6)拼接好的音频文件过渡突兀，如何设置“淡” “淡出”效果，让两 个音频的过渡自然、流畅? (7)你会区分多轨混音项目和音频文件吗，怎样导出合成多音轨中的音 频。 2.巡视。 3.听取学生汇报情况，给予点评。 三、创建多轨混合声音项目 1.提问:制作“校园古诗吟集”音频作品需要准备什么，什么是“多轨 混音项目” ，有何用途? 2.引导学生回答什么是“多轨
5、混音项目” ，有何用途? 3.示范打开 Au 软件，引导学生参照教材步骤，创建多轨混音项目，导 3 入音频文件，并将音频文件拖到各个音轨中去。 4.巡视，检查学生创建多轨混音项目及导音频情况，适时进行指导。 5.鼓励学习能力好的学生充当小老师，帮助其他同学 四、编辑多轨中的音频 1.引导学生回顾旧知，提出问题:上节课，我们学习了在单轨编辑器中 “裁剪” “拼接”音文件。同样的，在多轨编辑器上是否可以对多轨中的音 频进行裁剪、复制、粘贴、移动、拼接等编辑处理? 2.组织学生交流自己的想法，互动学习 3.引导学生阅读教材，尝试“缩放音频波形” “删除无关声音”和“移 动音频”三项操作，编辑多轨中音
6、频文件。 4.巡视，检查学生编辑音频情况，适时进行指导。 五、在编辑器中拼接音频 1.组织学生阅读教材，并提出问题:如何在多轨编辑器中拼接两段音 频、除多余背景声音，它们分别有什么作用? 2.让学生分组交流讨论，相互学习。 3.引导学生按照教材说明，在编辑器中完成两段音频的拼接，并删除 多余的背景音乐 4.学生分组交流讨论操作过程中遇到的问题，自主合作学习，解决遇 到的问题。 5.巡视，检查学生拼接音频情况，适时进行指导。 6.组织学生进行阶段性成果汇报、活动评价。 六、展示点评总结 1.展示部分学生的制作成果，回顾活动内容。 2.小组内推荐优秀组员并给予鼓励表扬 3.引导学生保存项目文件，组
7、织下课，整理座位和计算机。 第二课时 一、回顾导入 1.回顾:引导学生打开教材，回顾上节课活动内容。 2.同学之间分小组交流讨论通过上节课活动提升了同学们的自主、探 究、合作学习的意识与能力。这节课我们将学习 Au 软件其他功能，继续完 成上节课的音频项目，制作“校园古诗吟诵集”音频作品。 二、调节各个音轨的音量 4 1.讲解:由于不同录音者的发声特点各不相同，导致所录制音频的音量 大小不同。另外，作为背景音乐音量不适宜太大需要利用多轨编辑器中的 振幅调节器将各个音频的音量调节到合适大小 2.提问:如何调节各个音轨的音量调节背景音乐音量时需要注意什么? 3.让学生分组交流想法，相互学习。 4.
8、示范打开上节课保存的项目文件，引导学生按照教材说明，调节各 个音轨的音量，反复试听，直到合适为止 5.学生分组交流讨论操作过程中遇到的问题，小组同学相互帮助，解 决遇到问题。 6.巡视，检查学生调节各个音轨音量情况，适时进行指导。 三、设置“谈入” “淡出”效果 1.播放设置“淡入” “淡出”效果前后的音频文件，提出问题:什么是 “淡入” “淡出” ，有什么作用? 2.引导学生阅读教材，分组交流想法，互相学习 3.引导学生参考教材步骤，为音顺文件设置“淡入” “淡出”效果。 4.巡视指导，检查学生设置“淡入淡出”效果操作情况，适时进行指 导。 5.鼓励学习能力好的学生阅读教材，探究 Au 软件
9、中“启用自动淡化” 功能，让音频之间的过渡更自然、流畅。 四、导出合成多音轨中的音频 1.引导学生阅读教材，思考项目文件和音频文件的区别 2.学生分组交流想法，说说项目文件和音频文件的区别 3.引导学生阅读教材，尝试导出合成多音轨中的音频文件，并选择合 适的格式保存起来。小组同学相互帮助，合作学习 4.巡视指导，检查学生导出音频操作情况，适时进行指导。 5.组织学生进行成果汇报、活动评价。 五、创新活动 1.组织学生播放制作好的“古诗吟诵集”音频作品，与同学分享分组 探讨:刚制作的“古诗吟诵集”音频作品还存在哪些问题，需要做哪些方面 的调整;在音频文件中继续加入更多同学的古诗吟诵音频， 丰富
10、“古诗吟诵” 音频作品。 2.自主练习:引导学生调整“古诗吟集”音频作品，直到满意为止;引 5 导学生继续加入“古诗吟”音频，丰富“古诗吟诵”音频作品。 3.巡视指导 4.组织学生从录制好的音频文件中，挑选自己喜爱的“古诗吟通”文 件，播放试听找找有没有不和的声音，并尝试处理。 5.巡视，适时进行指导。 6.组织小组交流活动评价 六、交流总结 1.引导学生回顾本活动过程，总结自己的活动感受，与同学分享交流 制作“古诗吟通集”音频作品的收获和困惑，并写出来，交流内容提示 (1)说说你是否完成“古诗吟诵集”音作品制作，是不是很有成就感。 (2)谈一谈通过本次活动，你在学习上有哪些收获，有哪些困惑。 2.填写“综合活动个人总结表” ，并与同学交流。 七、活动评价 1.参照活动过程和任务单内容组织学生进行自评与互评。 2.组织下课，整理座位和计算机。 板书设计：板书设计： 制作校园古诗吟诵集 多轨混合 淡入、淡出 教学反思：教学反思：
