1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 六年级（上）六年级（上） 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第三单元习作：让真情自然流露 教学目标教学目标 引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 调动学生的生活经验唤醒学生的情感记忆，才能确定写作的中心，但人的记 忆比较分散杂乱，如何唤醒情感记忆并与相应的事情相对应是比较难的，老师的 引导至关重要。唤醒情感记忆之后怎样把它真实自然地表达出来，用什么方法表 达，有一定的难度。 从学生角度分析为 什么难 唤醒某种
2、情感的事情有很多， 但并不是每一件都值得写， 学生在选材方面有难度， 容易选不好。选好材之后如何把这种情感真实自然的表达出来学生的难度更大。 难点教学方法难点教学方法 1. 通过图片导入引发情感。 2. 列思维导图唤醒记忆及事情，理清思路。 3. 回顾两篇精读课文和习作例文，梳理真实自然表达情感的方法。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、创设情景导入，明确主题 1.2020 年的新年是一个不平静的新年，一场突如其来的新冠肺炎疫情让本来应该合家团聚、万众 同乐、热闹非凡的新年，好像按下了暂停键，突然间安静下来。在这场没有硝烟的战役中，有很多的 人、很多的事，撩动着我们的心弦。出示
3、图片，问：看到图片，你有什么感受？ 2.生活中的这些事情编织着我们的记忆，牵动着我们的心情，让我们不自觉地流露出真情。我们都 想写出感情丰满的文章，但是许多同学作文时却偏偏不能让真情自然流露出来，文章空洞乏味，令人 读来索然无味。这节课，我们就一起探讨一下，怎样才能让真情实感在文章中自然流露。 （板书：让真 情自然流露） 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 二、联系生活，激发情感 1.理解什么是真情实感？ 2.出示课本中的两组词语，说说这些词语都是描写什么的，上下两组词语有什么不同？ 3.你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？ 4.学生回忆引发你情感的事情。 5.联系生活，
4、通过思维导图列出引的发情感及相关的事情。 三、回顾课文，以读学写 1.回顾匆匆 、 那个星期天和习作例文别了，语文课 、 阳光的两种用法 ，交流作者是如 何真实自然地表达自己的情感。 2.小结： 感情原来可以这样表达：融情入人、融情入物、融情入景，还可以直接表达。当我们把情感融入 到具体的人、事、景物之中，看似平淡的叙述流露出的是柔软绵长、感人至深的真情实感。 3. 怎样写好情感体验？ 把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，如果在事情发展的过程中，情感有所变 化，要把情感的变化也写清楚。 4.完善思维导图，理清写作思路。 （1）定题目，立中心。 可以自拟题目，也可以以“一次_的体验
5、”为题。 （2）你准备在自己的习作中如何表达出真情实感？运用哪些写作方法？ 把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。 运用语言描写、心理描写、动作描写、景物描写等多种描写方法体现感情。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 四、尝试写作 我手写我心，动笔写一写。 选择你印象深刻的内容，运用自己喜欢的写作方法，把你的真实感受写出来吧！ 小结小结 选取生活中印象深刻的平凡、普通的小事，通过具体的语言、动作、神态和心理的描写，把感情选取生活中印象深刻的平凡、普通的小事，通过具体的语言、动作、神态和心理的描写，把感情 融入人、事、景物当中，让情感真实自然的表达出来，文章才会令人印象深刻，才能感人至深。融入人、事、景物当中，让情感真实自然的表达出来，文章才会令人印象深刻，才能感人至深。
