1、六年级六年级 下册下册 第三单元第第三单元第8 8、9 9课课 匆匆匆匆与与那个星期天那个星期天 难点名称：难点名称：比较比较匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天 在表达情感方式上的异同点在表达情感方式上的异同点 目录目录 导导 入入 知识讲解知识讲解 课堂练习课堂练习 小结小结 匆匆和那个星期天是部编人教匆匆和那个星期天是部编人教 版六年级下册，第三单元中的两篇课文。版六年级下册，第三单元中的两篇课文。 本单元主题是本单元主题是写出真情实感写出真情实感。这两篇课文这两篇课文 在情感上都表达出了对时光易逝的无奈、在情感上都表达出了对时光易逝的无奈、 惋惜、惆怅，但在表达方式上，却截然不惋惜、惆怅，
2、但在表达方式上，却截然不 同。本节微课，我们就来着重比较匆匆同。本节微课，我们就来着重比较匆匆 和那个星期天这两篇课文，在表达情和那个星期天这两篇课文，在表达情 感方式上的异同点。感方式上的异同点。 导入导入 匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天 都表达了作者真实的情感都表达了作者真实的情感。这。这 两篇课文在表达情感的方式上两篇课文在表达情感的方式上 有哪些相同点和不同点？有哪些相同点和不同点？ 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 相同点： 匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天的情感的情感 抒发，都是抒发，都是真切自然真切自然，都是作者，都是作者真情实真情实 感感的流露。的流露。在情感上都表
3、达出了在情感上都表达出了对时光对时光 易逝的无奈、惋惜、惆怅易逝的无奈、惋惜、惆怅。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 知识讲解知识讲解 不同点： 匆匆匆匆通通过运用过运用设问、排比、比设问、排比、比 喻、拟人喻、拟人等修辞手法等修辞手法，表达表达作者作者对时光对时光 飞逝的惋惜和飞逝的惋惜和无奈无奈。 知识讲解知识讲解 不同点： 那个星期天则是那个星期天则是通过通过一系列细一系列细 致的致的动作、心理、环境动作、心理、环境等等描写，来细腻描写，来细腻 再现当时作者情感的变化。再现当时作者情感的变化。 燕子去了，有燕子去了，有再来再来的时候；杨柳枯了，有的时候；杨柳枯了，有 再青再青
4、的时候；桃花谢了，有的时候；桃花谢了，有再开再开的时候。的时候。 洗手的时候，日子洗手的时候，日子从从水盆里过去；吃饭的水盆里过去；吃饭的 时候，日子时候，日子从从饭碗里过去；默默时，便饭碗里过去；默默时，便从从凝凝 然的双眼前过去。然的双眼前过去。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 例如：匆匆匆匆中中 （排比）（排比） 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 例如：匆匆匆匆中中 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽 时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身
5、上 跨跨过，从我脚边过，从我脚边飞飞去了。去了。 （拟人）（拟人） 作者运用作者运用拟人拟人的修辞手法，将空灵而又的修辞手法，将空灵而又 抽象的时间化为具体的物象，又运用抽象的时间化为具体的物象，又运用排比排比的的 句式句式描写了人们日常生活的细节，形象地写出描写了人们日常生活的细节，形象地写出 了日子的来去匆匆、无声无形，表现了作者对了日子的来去匆匆、无声无形，表现了作者对 时光流逝不可控的无奈之情。时光流逝不可控的无奈之情。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 例如：匆匆匆匆中中 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能在逃去如飞的日
6、子里，在千门万户的世界里的我能 做些什么呢？做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多在八千多 日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如过去的日子如 轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着我留着 些什么痕迹呢？些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平但不能平 的，的，为什么偏要白白走这一遭啊？为什么偏要白白走这一遭啊？ （设问、反问）（
7、设问、反问） 在这不断的在这不断的设问设问、追追问问、反反问问中，中， 表达了作者对时光飞逝的感叹与无奈，表达了作者对时光飞逝的感叹与无奈， 也是作者也是作者不甘虚度光阴，力求上进不甘虚度光阴，力求上进的的 内心独白，更是他“内心独白，更是他“不愿白白走着一不愿白白走着一 遭！遭！”的承诺。”的承诺。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 这段时光不好挨。我这段时光不好挨。我踏着一块块方砖踏着一块块方砖 跳跳，跳房子跳房子，等母亲回来。我，等母亲回来。我看着天看着看着天看着 云彩走云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。，等母亲回来，焦急又兴奋。 例如
8、：那个星期天那个星期天中中 动作描写：动作描写：这一句借助动作描写，表现这一句借助动作描写，表现 “我”等待时的落寞与孤独。“我”等待时的落寞与孤独。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 例如：那个星期天那个星期天中中 我蹲在她身边，看着她洗。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不我一声不 吭，盼着吭，盼着。我想我想我再不离开半步，再不把我再不离开半步，再不把 觉睡过头。觉睡过头。我想我想衣服一洗完我马上拉起她衣服一洗完我马上拉起她 就走，决不许她再耽搁。就走，决不许她再耽搁。 心理描写：心理描写：写“我”懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没写“我”懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没 带“我”出去玩，
9、这次决不错过洗完衣服的时间，表现出“我”带“我”出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间，表现出“我” 的焦急心情。的焦急心情。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 例如：那个星期天那个星期天中中 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉 到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁 下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽 然有点儿明白了。然有点儿明白了。 环境描写环境描写：写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出在漫长的 等待中，“我”的
10、期盼落空；用环境来照应“我”的心情，等待中，“我”的期盼落空；用环境来照应“我”的心情， 希望渐渐破灭。希望渐渐破灭。 小结小结 相同点：相同点：都写了自己的真情实感，让读都写了自己的真情实感，让读 者感同身受。者感同身受。 不同点：不同点：匆匆匆匆一文中，作者借助描一文中，作者借助描 写景物和生活中的平常小事，运用大量的修写景物和生活中的平常小事，运用大量的修 辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜辞手法来表达对时间匆匆流逝的无奈和惋惜 通过对比，体会写法。通过对比，体会写法。 之情；之情；那个星期天那个星期天一文中，作者进行了一文中，作者进行了 环境、动作、心理环境、动作、心理等描写，细腻
11、真实地向我等描写，细腻真实地向我 们表达了“我”在那一天漫长的等待过程中们表达了“我”在那一天漫长的等待过程中 的心情变化，融情于景、事物当中，自然而的心情变化，融情于景、事物当中，自然而 然地流露情感。然地流露情感。 小结小结 小小 结结 叶圣陶先生曾说：“生活如泉源，文章如溪流，泉叶圣陶先生曾说：“生活如泉源，文章如溪流，泉 源丰盈，溪流自然昼夜不息。”这就告诉我们：只有细源丰盈，溪流自然昼夜不息。”这就告诉我们：只有细 心观察、深入生活，才能写出真实、感受独特、表达真心观察、深入生活，才能写出真实、感受独特、表达真 情实感的好文章。“感人心者情实感的好文章。“感人心者, ,莫先乎情。”我们要学习莫先乎情。”我们要学习 作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感, ,一定一定 要深入生活，仔细观察，积累写“真实”的素材要深入生活，仔细观察，积累写“真实”的素材。只有只有 采撷生活之浪花采撷生活之浪花, ,只有采用生花之妙笔只有采用生花之妙笔, ,才能让思绪在笔才能让思绪在笔 下任意地流淌下任意地流淌, ,才能让真情在纸上纵情地绽放。才能让真情在纸上纵情地绽放。 谢谢观看!
