1、9 那个星期天 教学目标 ： 1、能理解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、 周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。 2、有感情地朗读课文。 教学重点：理解“我”心情变化的过程 难点：体会作者是怎样把“我”的心情写出来的。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、情境导入,激发兴趣。 那个星期天是统编版六年级下册第 9 课的课文。这是史铁生 的长篇小说务虚笔记第四章童年之门中的一部分。 史铁生，1951 年生于北京。1967 年毕业于清华附属中学，1969 年去延安地区插队落户。1972 年因双腿瘫痪回到北京。1979 年后， 相继有我遥远的清平湾 命若琴弦 我与地坛 务虚笔记等 小
2、说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。此后有随笔集病隙 碎笔 ，散文集记忆与印象 ，长篇小说我的丁一之旅出版。 二、朗读课文，明确梗概。 1、自由读课文，概述课文主要写了一件什么事？ （课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的 经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万 分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈至“绝望” 。 ） 2、思考： （1）这篇文章是以什么顺序来写的？（时间顺序） （2）跟随着时间变化而变化的是什么呢？（ “我”的心情） 三、品读语句，体会人物感情 1、那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 如果把这句话改为“那个星期天我从早等
3、到晚” ，好不好？为什么？ （不好，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这里罗列了时间 点，显得时间过得特别漫长。突出了等待过程的煎熬和我的期盼） 2、那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能 是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在 那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子， 都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。 我想到底是让我盼来了。 为什么如此令“我”期待的一天， “我”却记不清去哪儿了? 3、起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？ 等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一 会儿，我
4、藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿， 我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎 么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就 去吗？嗯。 （从这片段中可以看出我急切的心情） 作者怎么来体现“时光不好挨”的? （通过描写“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理;通过写 “我”跳方砖、看云彩走、拨弄蚁穴、看电影画报来表现“我”等待 时的无聊与无奈。 ） 4、我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什 么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 （通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待 时的无聊与孤独。 ） 5、去
5、年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 （ “我”独自等待时的寂寞。 “空落落”的不仅仅是空无一人的院 子， 还有 “我” 孤寂的内心。 等待的过程非常漫长而又孤独， 但 “我” 依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。 ） 6、我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不 离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决 不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着 光线，我一声不吭。 从“我”的动作，你能猜出“我”当时的心理吗? （想看看母亲还有多少衣服， 看看天是不是晚了， 心里渐渐失落、 失望，但仍心存期盼。 ） 7、我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的 黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止 就像时光的脚步。 （体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后 的悲伤。 ） 8、 那个星期天。 就在那天。 母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动， 发现他在哭，在不出声地流泪。 （ “我”的情绪郁结到顶点以致最后哭了出来，表现出“我”无 比的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤，无以言表。 ） 四、总结课文: 这一天“我”的心情怎样变化的？ 期盼愉快耐心等待急切失望委屈绝望 那个星期天 这篇文章通过具体细致的叙述,真实自然地表达了 作者的内心感受，我们从中体会到了作者的失落和母亲的无奈,以及 这种失落和无奈背后蕴含
