1、第 1 页 2019-2020 学年第一学期数学教研组工作计划 一、指导思想一、指导思想 根据区教师发展中心工作精神，结合我校整体工作安排，继续关注“教师团 队的发展”，“课堂生态的转变”，以及“学生素养的提升”。以“教师发展” “学生发展”为总目标，聚焦于学科关键能力的提升，通过数学学科多元育人价 值的挖掘与转化，深化课堂教学改革，促进教师、学生共同发展。 二、工作规划工作规划 （一）加强学习培训，促进同生共长（一）加强学习培训，促进同生共长 1.集体研习，交流促进 本学期，我们将以提升学生“学科关键能力”为主导，再次认真研读、领悟 再学习“新课标”和学生核心素养的实践解读等理论，将采取个人
2、自学、导读学 习、沙龙研讨和主题讲座活动等方式，加强组内研习，促进集体交流。 2.观看课例，内化理论 教研活动，我们也将组织观看精品课例，并结合课例进行评课反思，进一步 采用“案例式研讨”的方式，将理念学习化于实践行为的诊断和改进之中。 3.外出学习，拓宽眼界 本学期，我们数学组除了认真组织老师做好各项校本培训工作外，还将积极 创造条件，鼓励教师走出去学习，参加市区组织的各项培训、观摩学习活动。参 与学习的老师回校后在组内分享交流学习收获， 使市区专题研讨成果的效益最大 化。通过不断地学习，提升自身素质。 （二）落实教学常规，规范日常研究（二）落实教学常规，规范日常研究 1.常规检查 (1)备
3、课：充分发挥各年级备课组的团队作用，认真研读教材，加强集体备 课，进行资源共享。重视二次备课，关注课后的反思重建，并根据具体实际进行 必要的修改。 (2)作业：针对各年段的目标要求和学情特点，设计行之有效的作业练习， 指向学科关键能力的培养。期中、期末各进行一次作业检查，对检查情况进行分 析总结，及时反馈、及时整改，把“减负”落到实处。 2.质量监控 第 2 页 教育教学评价是贯穿课程改革、素质教育全过程的重要内容，通过对教师 教学质量和学生学习质量的精确评价， 利用评价分析方法从不同的角度分析和反 馈教育教学质量情况， 是引导教师改进教学方法、 提高学生学习成效的重要手段， 绝不容忽视。 1
4、、集团联盟校层面：我校是二实小的联盟校，我们要很好的利用这一资源 优势，以沙龙研讨的方式开展校际联合教研活动，加强协作交流，以丰富的活动 方式开阔视野，资源共享，共同进步。 2、校内层面：树立全面质量管理意识，从备课、作业和专项调研多个角度 时时监控并分析日常教学质量。针对薄弱年级，有效监督、检查和指导，努力促 进教学质量的提高。 3、区域层面： 依托学科调研，关注试 题研究，提升学科素养 评价力，通过评价导向 促进学科素养的落实 上学期各项学业质量调研反馈会（与期初工作会议同时进行）。 时间：九月 地点：虹景四楼教科研中心 基于数学核心素养及关键能力的质量调研活动 活动对象：3-6 年级（具
5、体年级调研隔天通知） （三）改变课堂生态，提升核心素养（三）改变课堂生态，提升核心素养 教研组将以提升学生的学科关键能力为目标， 充分挖掘 “教学内容” 中的 “学 科育人价值”，依据课程标准，真实地解读教材和学生，关注育人价值，关注核 心素养，规范日常研究，实现师生共生共长。 1.扎实教研活动 我们数学教研组将充分利用每周四上午的教研活动时间， 有效组织每周一次 的校级研讨活动，以专题研究的方式展开，力争使研究更加聚焦、更加有效。继 续按照团队式备课、聚焦式说课、互动式评课，以“学科关键能力培养”为切入 视角，以“学科育人价值”为研究主题，扎实开展教研活动，提升教师现场学习 力。关注活动的“
6、前移后续”，关注组内的前期研究、设计，以及活动后各备课 组内的行为跟进，撰写好观课点评、案例分析、教学反思等，及时整理好资料。 2“阳光课堂”调研 第 3 页 课堂是提高教学质量的主阵地，只有夯实课堂，全面提升教师的课堂教学能 力，才能真正实现减负增效。继续推进每周二上午的“阳光课堂”调研活动，从 “教师课堂教学设计”和“学生学习状态”两方面入手，发现教学中的亮点，也 针对课堂中存在的问题提出建设性意见， 并在周五全体教师会议上反馈听课情况， 全面提升课堂教学质量。 （四）加强梯队建设，提升教师素养（四）加强梯队建设，提升教师素养 教研组将依托市区级培训、集团研训等活动继续加强教师梯队建设，努
7、力创 设锻炼机会，搭建成长平台，锤炼青年教师的教学基本功。重新梳理教师梯队发 展情况， 明确对各梯队老师的发展目标和具体要求， 以激发老师们的学习内驱力， 尽快培养出一批骨干教师。同时，通过梯队的建立，形成差异性资源，促使梯队 老师之间互补共进，放大研究的价值。 1打磨青年教师。 （1）近年来，有个别青年教师依托区青年教师基本功比赛、成长营等活动， 通过课堂教学的展示、基本功比赛的评比等，教学能力已经上了一个台阶，但还 需进一步打磨，不断提升教材解读能力，锤炼教学基本功，提高课堂实践转化能 力。 （2）依托校青年教师“蜗牛俱乐部、“阳光论坛”等平台，进行粉笔字、 案例分析、教育故事分享等专项校
8、本培训，助力教师成长，有效提升教师专业素 养。 2培养精品教师。连续多年的课题研究，使教师群体与教师个体的研究力 有了大幅提升，在课型研究与教师梯队建设的发展方面，积累了一些成功经验。 但是由于对梯队教师的发展和评价制度滞后， 影响了研究的质量与梯队教师更高 层次的发展，在市区有影响力的品牌教师还是缺乏，教师个体发展还存在较大的 空间。 教研组将进一步加大骨干力量的培养力度，积极发挥骨干教师在专题研讨 和日常研讨中的引领作用，为他们提供实践、展示的机会，在日常、集中研讨活 动中重点打磨，打造品牌教师。 3梯队互动提升。 第 4 页 有效利用梯队的差异资源，促进互补提升。青年教师持续有序的打磨培
9、养， 中年老师成熟稳定，有自己独特的教学风格，在备课组、团队中充分发挥她们的 骨干引领作用，进行学业质量的把控、活动的策划组织等。 （五）开展学科活动，促进学生发展（五）开展学科活动，促进学生发展 开展丰富多样的数学活动，实现课堂教学与思维能力训练的渗透融合，课堂 学习与课外实践的融通，力争学生的数学学习活动多元化，促进学生发展。 1.各年级数学主题活动 2.小数报读报用报活动 具体工作安排：具体工作安排： 九月份 1.期初教材分析。 2.2019 学年第一学期各项学业质量调研反馈会暨省学业质量调研培训会。 3.结合课题研究，正常有序开展形式丰富、多样的校本教研活动。 4.区青年教师课堂教学评
10、比活动（工作五年内）（第一阶段） 十月份 1.集团联盟校课堂教学展示活动（暂定） 2结合课题研究，正常有序开展形式丰富、多样的校本教研活动。 3.区青年教师课堂教学评比活动（工作五年内）（第二阶段） 4.各级部把好教育教学质量，阳光课堂以及立足内容节点的专项调研活动。 十一月份 1.区域小学数学优质课例展示活动 2区学业质量检测（十一月底或十二月初）。 3.各级部把好教育教学质量，阳光课堂以及立足内容节点的专项调研活动。 4结合课题研究，正常有序开展形式丰富、多样的校本教研活动。 十二月份 1.集团联盟校课堂教学展示活动（暂定） 2.各级部把好教育教学质量，阳光课堂以及立足内容节点的专项调研活动。 3结合课题研究，正常有序开展形式丰富、多样的校本教研活动。 第 5 页 一月份 1.结合课题研究，正常有序开展形式丰富、多样的校本教研活动。 2.进行质量监控：立足内容节点的专项调研活动，校内专项调研，期末检测。 3.各年级数学主题活动。
